【正文】 詞、難點(diǎn)。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。教師小結(jié)。五、學(xué)生練讀。學(xué)生認(rèn)真跟讀。學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。師生共同放聲齊讀。六、知識鏈接：了解《送別》和《淮上與友人別》的寫作背景，體會詩人的離別之情。七、拓展活動：做一做唐代詩人中，有著許多情誼深厚常常被相提并論的摯友，如李白與杜甫，韓愈與柳宗元，白居易與元稹等，搜集他們之間互寫的贈答詩，讀一讀，把這些詩歌做在賀卡上，贈送給自己的好朋友。八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。第七單元備課教學(xué)內(nèi)容：本單元將進(jìn)行六首古詩的教學(xué)，分別是《20古詩兩首》（《塞下曲（節(jié)選）》和《秋望》）、《21古詩兩首》（《從軍行七首(其五)》和《武威送劉判官赴磧西行軍》）、《22古詩兩首》（《塞上聽吹笛》、《征人怨》）。教學(xué)目標(biāo)：在誦讀的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦古詩詞。能對照“解析”理解詩句的意思。通過誦讀了解我國邊塞詩的主要內(nèi)容和豪邁的情感表達(dá)，感受古詩的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：在誦讀的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦古詩詞。能對照“解析”理解詩句的意思。教學(xué)難點(diǎn)：能對照“解析”理解詩句的意思。通過誦讀感受古詩的韻律美。突破方法： 多種形式，反復(fù)誦讀。教具、學(xué)具：作者資料。教學(xué)時間：3課時。第20課 古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識《塞下曲》（節(jié)選）和《秋望》兩首古詩中生僻的字分別了解兩首古詩的作者及寫作背景理解兩首古詩的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放：二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。師生共同放聲齊讀。五、知識鏈接：了解《塞下曲》（節(jié)選）和《秋望》的寫作背景。六、拓展活動：讀一讀 塞下曲（明）謝榛暝色滿西山，將軍獵騎還。隔河見烽火，驕虜夜臨關(guān)。七、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。第21課 古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識《從軍行七首》（其五）和《武威送劉判官赴磧西行軍》兩首古詩中生僻的字分別了解兩首古詩的作者及寫作背景理解兩首古詩的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放：二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。師生共同放聲齊讀。五、故事鏈接： 了解火焰山名字的來歷。六、拓展活動：讀一讀 隴西行 陳陶誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無定河邊骨，猶是春閨夢里人！七、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。第22課 古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識《塞上聽吹簫》和《征人怨》兩首古詩中生僻的字分別了解兩首古詩的作者及寫作背景理解兩首古詩的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放：塞上聽吹笛（唐）高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。征人怨（唐）柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。二、簡介高適高適，河北人，唐代著名邊塞詩人，與唐代另一位著名邊塞詩人岑參并稱“高岑”。他的詩氣勢奔放，洋溢著盛唐時期所特有的奮發(fā)進(jìn)取、蓬勃向上的時代精神。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。教師小結(jié)。五、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。師生共同放聲齊讀。六、故事：了解王昭君遠(yuǎn)嫁匈奴的故事。七、拓展活動：說一說唐代流傳下來的邊塞詩歌非常多，查找資料，說一說唐代著名的邊塞詩人及其代表作。八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。第八單元備課教學(xué)內(nèi)容：本單元將進(jìn)行對外交流的教學(xué)，分別是《23絲綢之路》、《24玄奘取經(jīng)》、《2鑒真東渡》和《26鄭和下西洋》。教學(xué)目標(biāo)：了解有關(guān)“對外交流”的四個主題事件。能對照資料了解史實(shí)。通過誦讀，了解，使學(xué)生更加崇敬為各國友好交往作出巨大貢獻(xiàn)的偉人，為自己祖先的業(yè)績感到自豪。教學(xué)重點(diǎn)：了解有關(guān)“對外交流”的四個主題事件。通過誦讀，了解，使學(xué)生更加崇敬為各國友好交往作出巨大貢獻(xiàn)的偉人，為自己祖先的業(yè)績感到自豪。教學(xué)難點(diǎn)：補(bǔ)充學(xué)生對相關(guān)史實(shí)的缺乏，幫助理解內(nèi)容。突破方法：以豐富的資料增加學(xué)生的理解力。教具、學(xué)具：相關(guān)資料。教學(xué)時間：4課時。第23課 絲綢之路教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)西域。張騫。張騫通西域的背景、目的和意義。中央政府對西域?qū)嵭泄茌?。絲綢之路名稱的由來、路線、作用等基本史實(shí)。能力目標(biāo)(1)能夠正確識讀“張騫通西域路線圖”、“漢朝疆域圖”和“絲綢之路示意圖”等，初步掌握識別和使用歷史地圖的基本技能。(2)能夠正確認(rèn)識張騫在西漢民族交往中的作用和絲綢之路在中西文化交流中的地位，初步培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生歸納、比較和分析問題的能力和正確認(rèn)識、評價(jià)歷史人物和歷史事件的能力。(3)通過設(shè)計(jì)絲綢之路導(dǎo)游詞的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，形?? 教學(xué)過程：一、學(xué)生表演提示：？。？學(xué)生表演（繁榮背景，如何交易，籌備干糧，水等）表演得很棒！從同學(xué)們的表演中，我們知道在當(dāng)時的敦煌存在著物資的交流，而且交流的物資非常的廣，有西方的毛皮、珠寶玉石、藥材等，還有中原的絲綢、瓷器、陶器、鐵器等。事實(shí)上，在當(dāng)時的敦煌，不僅存在著物資上的交流，還存在著文化的交流?，F(xiàn)在保留下來的敦煌的藝術(shù)寶庫莫高窟就可以印證這一點(diǎn)。我們一起來欣賞一下這個博大精深的綜合藝術(shù)殿堂。（幻燈：建筑，繪畫，雕塑）敦煌莫高窟保存著最完好的佛教藝術(shù)，曾經(jīng)有位著名的敦煌學(xué)者指出：“世界上歷史悠久、地域廣闊、自成體系、影響深遠(yuǎn)的文化體系只有四個：中國、印度、希臘、伊斯蘭，再沒有第五個；而這四個文化體系匯流的地方只有一個，就是中國的敦煌和新疆地區(qū)，再沒有第二個?！睂W(xué)者的論說充分說明敦煌所處的地理位置在歷史上的重要性，而這種重要性則是絲綢之路帶給它的。二、絲綢之路的交流作用【問題】敦煌的藝術(shù)來自于東西方的交流，來自于東西方使者們的間接創(chuàng)造。正是由于這些使者們的往來，使得絲綢之路異常的活躍，異常的繁榮。那么，絲綢之路的開辟在古代有什么重大意義呢？請同學(xué)們自學(xué)課文，找出一句話來概括絲綢之路的重大作用，并找出史實(shí)來印證這句話。找到了嗎？一起大聲告訴我，好嗎？（絲綢之路溝通了歐亞兩塊大陸，在古代東西方經(jīng)濟(jì)文化交流史上發(fā)揮了巨大作用。）同學(xué)們能不能結(jié)合書本和你已有的知識，舉出實(shí)例來印證這句話呢？（可作適當(dāng)補(bǔ)充）（幻燈）總結(jié)：絲綢之路的開辟豐富了東西方人們的經(jīng)濟(jì)生活、文化生活，增強(qiáng)了東西方人民的友誼。所以說，絲綢之路不僅是一條商道，也是一條友誼之道。三、絲綢之路的補(bǔ)充事實(shí)上，“絲綢之路”并不是只有這一條，廣義上的絲綢之路是指當(dāng)時對中國與西方所有來往通道的統(tǒng)稱。除了張騫開通的官方通道“西北綠洲絲綢之路”外，你們還知道其他的絲綢之路嗎？（學(xué)生回答）（幻燈）總結(jié)：中國的絲綢之路早在公元前就已經(jīng)分為海陸兩路了，此外，還有長城以北充滿血腥和暴力的“北方草原絲綢之路”，因?yàn)檫@條絲綢之路可以帶來巨大的經(jīng)濟(jì)利益，各個民族、部落紛紛想爭奪控制權(quán)，因此充滿了血腥和暴力。四川云南山道崎嶇的“西南絲綢之路”和風(fēng)平浪靜的“海上絲綢之路”由于主要以絲綢和香料貿(mào)易為主，又稱“海上香絲之路”。千余年過去了，由于航海技術(shù)的發(fā)展人們逐漸喜歡上了更為方便的海上運(yùn)輸，于是曾經(jīng)輝煌的絲綢之路漸漸被人們舍棄，敦煌也同樣衰弱了，逐漸被人們所遺忘。但是隨著全球化發(fā)展的需要，一條新興的絲綢之路重新展現(xiàn)在了我們的眼前，那就是亞歐大陸橋。（幻燈，亞歐大陸橋的簡介，線路圖）亞歐大陸橋的簡介：新亞歐大陸橋東起江蘇連云港、山東日照等沿海港口城市，西至荷蘭鹿特丹、比利時安特衛(wèi)普等歐洲口岸，是橫跨亞歐兩大洲，連接太平洋和大西洋，實(shí)現(xiàn)?！懙谌盒W(xué)四年級全冊傳統(tǒng)文化教案小學(xué)四年級傳統(tǒng)文化教案教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展為根本的指導(dǎo)思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的，立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來，遵循規(guī)律開發(fā)和利用好校本課程，引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。二、教材分析：本冊教材包括《唐詩》等四個單元。當(dāng)暢游于這套教材的時候，學(xué)生會感悟到我們傳統(tǒng)文化的魅力，會聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處事的語重心長的教誨；還會學(xué)到讀書的方法和道理，會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的風(fēng)景人物，每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華之作；還會領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術(shù)……三、教學(xué)目標(biāo)：喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，熟讀成誦。初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能正確流利有感情地誦讀?；玖私庹b讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。訓(xùn)練兒童應(yīng)對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。四、教學(xué)重難點(diǎn)：傳統(tǒng)文化教學(xué)的重點(diǎn)之一是，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容；傳統(tǒng)文化教學(xué)的重點(diǎn)之二是，在教學(xué)中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學(xué)生，要用實(shí)際行動體現(xiàn)國學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。傳統(tǒng)文化教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容；這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不容易理解，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn)，如果這些難點(diǎn)得到突破，將會不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。五、教學(xué)措施：教學(xué)形式多樣化。教師講解、學(xué)生講故事、讀書、講歇后語比賽等。注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，將運(yùn)用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進(jìn)行，使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。第一單元 經(jīng)典驛站一、唐詩南園十三首教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解李賀及其《南園十三首》的原文及譯文。背誦這首詩。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。讀原文，學(xué)生初步感知?；ㄖΣ萋壑虚_，小白長紅越女腮。可憐日暮嫣香落，嫁與春風(fēng)不用媒。學(xué)生談感受。二、出示譯文。譯文：南苑的春天，百花競開，艷麗多姿。在一片紅花叢中，點(diǎn)綴著朵朵白花，她們都像越地美女那樣靚麗，美不勝收。只可惜呀，到了日暮，百花凋零，落紅滿地。其實(shí)只因是花期已過，春風(fēng)吹過便不由自主地墜落。三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角 成長階梯學(xué)生談?wù)劷涣鞅尺^的寫景的古詩。也可以談?wù)剬懢暗囊欢卧?，一句詩等。五、知識延伸《南園十三首》（其十三）xiǎo sh249。 kāi ch225。o j236。nɡ ch225。nɡ r239。nɡ shī y226。 yān。小 樹開 朝 徑，長 茸 濕夜 煙。liǔ huā jīnɡ xuě pǔ m224。i yǔ zhǎnɡ xī ti225。n。柳 花 驚 雪 浦，麥 雨 漲 溪 田。ɡǔ ch224。 shū zhōnɡ d249。 y225。o l225。n p238。 yu226。 xu225。n。古 剎 疏 鐘 度，遙 嵐 破 月 懸。shā t239。u qiāo sh237。 huǒ shāo zh zh224。o y chu225。n。沙 頭 敲 石 火，燒 竹 照 漁 船這是一首詩，也是一幅畫。詩人以詩作畫，采用移步換形的方法，就像繪制動畫片那樣，描繪出南園一帶從早到晚的水色山光，旖旎動人。這首詩前六句主要描摹自然景物，運(yùn)筆精細(xì)，力求形肖神似，象是嚴(yán)謹(jǐn)密致的工筆山水畫。末二句正面寫人的活動，用墨省儉，重在寫意，猶如輕松淡雅的風(fēng)俗畫。兩者相搭配，相映襯，情景十分動人。而且詩中的山嵐、溪水、古剎