【正文】 繪畫史上地位無人可企及?；卮饐栴}。欣賞三幅小朋友的畫后有什么感想？ ：有誰見過冬天游泳場面？有誰會游泳或參加過游泳比賽？？ 。語言描述。③街市：酒樓茶肆、宅第店鋪、貨物、市招、士農(nóng)工商。（繪畫史上的價值，歷史價值；在世界藝術(shù)長廊中是不可多得的文化遺產(chǎn)。對于句子的意思，只做引導(dǎo)，學(xué)生理解即可。對自己的情況和對方的情況都有透徹的了解，成百次打仗都會失敗。管仲注重經(jīng)濟(jì)，反對空談，主張改革以富國強(qiáng)兵。因此放手讓學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生從文中迅速提取相關(guān)信息的能力。，領(lǐng)悟諸葛亮的才干，了解諸葛亮所作出的貢獻(xiàn)。這篇課文簡單地向我們介紹了諸葛亮的成就，把以神機(jī)妙算而著稱的諸葛亮擺到同學(xué)們的面前來。特別是由于小說《三國演義》的演繹，“舌戰(zhàn)群儒”、“草船借箭”、“智算華容”、“三氣周瑜”、“空城計”等故事深入人心，諸葛亮已經(jīng)成了智慧的化身和代名詞。、勤奮學(xué)習(xí)的美德，養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。而高爾基的名言“讀一本好書，好像同一位高尚的人談話”，主要是講書籍可以陶冶人的情操。第四句：光陰似箭，日月如梭。陸游一生勤學(xué)不息，寫下不少教育子女的詩篇。詩中難解詞語釋義：?遺力：剩余的精力功夫。王儉戲之曰：‘陸公，書櫥也?！笆狻薄扒薄皳崾隆钡纫呻y詞語的意思。他為了實(shí)現(xiàn)自己的政治理想，把文學(xué)創(chuàng)作和政治活動密切地聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)文學(xué)的作用首先在于為社會服務(wù)。這是清代詩人袁牧《隨園詩話》中的一首讀書詩，提醒了人們讀書要求理解，切莫囫圇吞棗。對已經(jīng)學(xué)到的東西，只怕不能實(shí)行。（三）拓展活動“拓展活動”安排學(xué)生背誦宋代詩人劉過的《書院》這首詩。?稔：音ren，意思是莊稼收獲。他對讀書的見解頗多，這四句詩就是陸九淵在和學(xué)生談話時引用的，主要談的是讀書方法。《勸學(xué)》是唐代大書法家顏真卿寫的一首詩，意在勸勉人們珍惜時間，刻苦讀書，不要錯過讀書的好時光。瀏覽古代的遺跡，會讓我們更加真切地感受古代勞動人民偉大的智慧和力量。難點(diǎn)是對黃帝陵人文價值的理解。師生課前廣泛搜集相關(guān)資料，進(jìn)行加工整理，作為課堂補(bǔ)充，增加課堂的信息量。教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生讀懂文字，通過展示圖片、播放錄像、交流資料等形式，感知少昊陵的規(guī)模、壯觀，為什么稱它為“東方的金字塔”，增加對家鄉(xiāng)山東的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。這是本課的起始部分，出示圖片，使學(xué)生仿佛置身于兵馬俑博物館中，讓他們不禁為先人們的聰明才智而嘆服，從而引起深入了解的興趣。然后，展示不同角度、不同姿勢的兵馬俑圖片，進(jìn)一步增加學(xué)生的感性認(rèn)識，并通過小組交流、討論體會其特點(diǎn)?！褒R長城”的自然景觀和人文景觀。引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、交流、討論等形式了解萬里長城的景觀、歷史價值、現(xiàn)實(shí)價值和有關(guān)傳說，感知其豐富的文化內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀文字，根據(jù)自己搜集到的有關(guān)資料，說一說長城的歷史和它的軍事作用，對所涉及的內(nèi)容進(jìn)行適度點(diǎn)撥。通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知先人的智慧和對中華古文明所作出的貢獻(xiàn)。第九單元政治人物這一單元主要由“單元序言”和“秦始皇”、“漢武帝”、“曹操”四部分組成，其中“單元序言”僅對本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容作了引入性介紹，旨在激發(fā)學(xué)生探究帝王文化的興趣。第三自然段主要介紹了秦始皇如何自稱“黃帝”和“始皇帝”。一方面為課堂學(xué)習(xí)做好知識儲備和情感體驗(yàn)，另一方面讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)自主獲取資料的方法。采用小組討論、班級交流的方式，讓學(xué)生通過思考評議進(jìn)一步認(rèn)識秦始皇。三、教學(xué)活動 。這一自然段，有些詞句對學(xué)生來說比較陌生和深奧。讓學(xué)生自己讀一讀，講一講“蘇武牧羊”的故事。 才華，激發(fā)積極進(jìn)取的精神。第四自然段，寫曹操“唯才是舉”的用人之道。先讓學(xué)生看一看插圖，再自己讀一讀課文，說一說通過讀課文知道了什么，有哪些不懂的詞句，然后給予適當(dāng)?shù)慕忉尯脱a(bǔ)充。（2）拓展活動：背一背《龜雖壽》。二、教材分析與教學(xué)活動本課教學(xué)重點(diǎn)是通過對故宮建筑群的特點(diǎn)、建造歷史和基本布局的介紹，了解我國古代建筑藝術(shù)水平，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和民族自豪感。第31課故宮一、教學(xué)目標(biāo)，是中華民族智慧的結(jié)晶，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)時先幫助學(xué)生弄懂“唯才是舉”、“出身貴賤”的意思，然后讓學(xué)生自己讀一讀，說一說曹操在用人方面是怎樣做的，小組討論：現(xiàn)在是否還應(yīng)提倡“唯才是舉”？ 第五自然段。（1）學(xué)習(xí)課文。包括三方面內(nèi)容，一是介紹了時代背景，二是曹操“挾天子以令諸侯”，三是曹操統(tǒng)一了北方。第30課曹操一、教學(xué)目標(biāo)、軍事、文學(xué)等方面的才干與成就。第四自然段，學(xué)習(xí)第五自然段，了解漢武帝派張騫出使西域的經(jīng)過和意義。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道漢武帝時漢朝的一個皇帝，有能力有作為，他當(dāng)皇帝時，漢朝是世界上最強(qiáng)大的國家之一。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本課重點(diǎn)：讓學(xué)生了解漢武帝在文治武功方面的主要貢獻(xiàn)。（2）拓展活動“議一議”提示了三個問題：。（二）教學(xué)活動 。（一）教材分析第一自然段對秦始皇進(jìn)行了簡單介紹，主要內(nèi)容為“秦始皇是我國歷史上的第一個黃帝，姓嬴，名政”。重在反饋，教師通過各種形式讓學(xué)生展示自己，以求了解真實(shí)情況。引導(dǎo)學(xué)生讀懂文字，通過展示圖片、播放錄像、交流資料等形式，了解齊長城修筑的時間、位置、長度、歷史作用。這部分介紹的是萬里長城的歷史。重點(diǎn)是通過對萬里長城及其構(gòu)成的簡單介紹，了解它的歷史價值和現(xiàn)實(shí)價值，知道它是世界建筑史上的一大奇跡?！白鲆蛔觥保荚谧寣W(xué)生了解更多兵馬俑知識。這部分重在通過對陶俑陶馬圖片的直觀感知，了解其特點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生利用多種途徑了解、整理、分析資料的同時，提高搜集信息、處理信息、合作交流的能力。、交流、欣賞、查閱資料等形式，開展探究活動，在活動中掌握搜集、整理、分析和呈現(xiàn)資料的方法，提高探究能力?！爸R鏈接”介紹的是位于山東曲阜城東舊縣村的少昊陵。課前要布置學(xué)生通過多種渠道搜集皇帝的有關(guān)信息，課堂上教師和學(xué)生互動，探討黃帝是怎樣一個人，為什么人們稱他為華夏民族的祖先？。探究活動的主題是黃帝陵的人文價值?！秉S河，是中華民族的搖籃，從遠(yuǎn)古時代起，我們的祖先就在黃河的岸邊勞動、生息，創(chuàng)造和孕育了悠久而燦爛的中華文化。（三）拓展活動“拓展活動”中安排背誦《勸學(xué)》這首詩。二、教材分析與教學(xué)活動（一）課文分析理解這首詩重要理解詩人關(guān)于讀書的方法和哲理。?爾：你。同時要讓學(xué)生知道這幾個成語都是唐代大詩人、大文學(xué)家韓愈提煉創(chuàng)造出來的?！盎肌边@里是擔(dān)心的意思；“足”就是滿足，不思進(jìn)取；“已”是“停滯不前”的意思；“既”的意思是已經(jīng)?！边@首詩的大意是:讀書不解其中味，囫圇吞棗，還不如將書擱置在高高的樓上呢。此句作者似在寫“書到用時方恨少”，告誡自己還應(yīng)多讀書，又似在勸慰自己的友人吳沖卿也應(yīng)當(dāng)如此?！都膮菦_卿》和袁牧的讀書詩。這里是詩人對學(xué)習(xí)的一種科學(xué)態(tài)度，即對學(xué)到的東西必須到生活實(shí)踐中去進(jìn)行體驗(yàn)，形成自己解決問題的實(shí)際本領(lǐng)。詩的后兩句，作者談從書本得來的知識比較淺薄，只有經(jīng)過親身實(shí)踐，才能變成自己的東西?！白x死書”的害處，從小養(yǎng)成讀書與實(shí)踐相結(jié)合的科學(xué)態(tài)度。第二句：百川學(xué)海而至于海，丘陵學(xué)山而不至于山。（二）日積月累“日積月累”中介紹了莎士比亞和高爾基的讀書名言。課文中提到了諸葛亮鞠躬盡瘁，死而后已的精神，在講解中可以為學(xué)生解讀，幫助學(xué)生理解課文意思。他策動劉備與孫權(quán)聯(lián)盟，在赤壁之戰(zhàn)中大破曹操，奠定三國鼎立的基礎(chǔ)。對于文中的一些詞語，如“力薦”“第一霸主”“春秋第一相”“尊王攘夷”等，教師可給予適當(dāng)?shù)慕忉專灰髮W(xué)生完全掌握。鮑叔牙的寬容、體貼、關(guān)心、理解，使兩人結(jié)下深厚的友誼，留下“管鮑之交”的千古佳話。他很小的時候父親就去世了，為了供養(yǎng)老母親，他與鮑叔牙合伙做買賣，后來當(dāng)兵來到齊國，經(jīng)鮑叔牙大力推薦，當(dāng)上了齊國的相國。釋義：彼，對方。本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，了解《孫子兵法》的重要?dú)v史意義，教師可借助參考資料給學(xué)生作出說明和講解。3．圖畫中畫了這么多內(nèi)容，它究竟是什么樣呢？從哪兒可以看出“這充分表現(xiàn)了畫家概括生活、提煉素材的非凡才能和繪畫技藝的高超”？交流：（以鳥瞰方式構(gòu)圖，圖長且窄；人和物眾多；筆筆精到，惟妙惟肖。②汴河兩岸：畫了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱橋、車馬、行人及船工。用最美的最通順的語言表達(dá)你欣賞后的感受。青綠山水是用礦質(zhì)顏料等。？說出自己的感受?！短焱跛妥訄D》構(gòu)思獨(dú)到，氣勢磅礴，功力深厚，物象紛繁，給日后的宗教題材繪畫尤其是佛道壁畫帶來深刻的影響。天王背后，侍女磨墨、女臣持笏秉筆，記載這一大事。他晚年隱居在華京城南的鸛鵲谷(現(xiàn)稱柳溝)，專門研習(xí)書法，勤奮練字，一直到他88歲去世為止?？墒牵业淖志毜眠€差得遠(yuǎn)呢！”柳公權(quán)把老人的話牢牢地銘刻在心里，他深深地謝過字畫湯，才依依不舍地回去了。他運(yùn)筆如神，筆下的字跡似群馬奔騰，龍飛鳳舞，博得圍觀看客們陣陣喝彩。這字好像我擔(dān)子里的豆腐腦兒一樣，軟塌塌的，沒筋沒骨，有形無體，還值得在人前夸嗎?”幾個小伙伴都停住筆仔細(xì)聽老人的品評，小公權(quán)見老頭把自己的字說得一塌糊涂，不服氣地說：“人家都說我的字寫得好，你偏說不好，有本事你寫幾個字讓我看看!”老頭爽朗地笑了笑，說：“不敢當(dāng)，不敢當(dāng)!我老漢是一個粗人，寫不好宇。小公權(quán)很要強(qiáng)，他下決心一定要練好字。宋代朱長文《墨池編》說：“公權(quán)正書及行楷，皆妙品之最，草不夫能。觀看《唐代書法的錄像》小組內(nèi)交流搜集到的關(guān)于柳公權(quán)的資料全班匯報交流可從以下幾個方面匯報：（1）柳公權(quán)的生平介紹 柳公權(quán)（778年—865年），字誠懸，唐朝京兆華原（今陜西耀縣）人，二十九歲進(jìn)士及第，官至太子太師，世稱“柳少師”，卒于任上。在千福寺中每年為皇帝和蒼生書寫《法華經(jīng)》、《菩薩戒經(jīng)》，這在佛教史上，有特殊的意義。此帖本是稿本，其中刪改涂抹，正可見魯公為文構(gòu)思，始末情懷起伏，胸臆了無掩飾，所以寫得神采飛動，筆勢雄奇，姿態(tài)橫生，得自然之妙?！泵魅擞性疲骸皶ㄇ桶螉^張，固是魯公得意筆也?！苯又o顏真卿講了晉代書圣王羲之教兒子王獻(xiàn)之練字的故事，最后嚴(yán)肅地說：“學(xué)習(xí)書法要說有什么‘秘訣’的話，那就是勤學(xué)苦練。但拜師以后，張旭卻沒有透露半點(diǎn)書法秘訣?！陡傻撟謺?，持重舒和?！鳖侒w書對后世書法藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，唐以后很多名家，都從顏真卿變法成功中汲取經(jīng)驗(yàn)。（二）藝術(shù)：顏真卿為瑯琊氏后裔，家學(xué)淵博，六世祖顏之推是北齊著名學(xué)者，著有《顏氏家訓(xùn)》。了解顏真卿其人其事和他的高尚品質(zhì)。況修短隨化，終期于盡。群賢畢至，少長咸集。東晉升平五年（361年），王卒葬于金庭瀑布山（又稱紫藤山），其五世孫衡舍宅為金庭觀，遺址猶存。建書樓，植桑果，教子弟，賦詩文，作書畫，以放鵝弋釣為娛。據(jù)傳說其行書真跡《蘭亭序》隨葬李世民，現(xiàn)傳世均為臨摹本。此后歷代王氏家族書法人才輩出。并請爺爺、奶奶及一些退休老教師來校作客。重陽節(jié)，落實(shí)“感恩行動”。中國的感恩教育源遠(yuǎn)流長，自古以來就有“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”、“誰言寸草心，報得三春暉”的古訓(xùn)。（2）整理各科教材中“尊老敬老”的圖片、文章。第十課九九重陽節(jié)濃濃敬老情 活動目標(biāo)：讓學(xué)生了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)的來歷、習(xí)俗以及相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對我國民俗風(fēng)情的喜愛。四、教學(xué)過程：（一）、師生交流有關(guān)中秋節(jié)的資料，教師歸納這種思鄉(xiāng)之情我們稱它為鄉(xiāng)情，（二）、欣賞一些學(xué)生作品及夏家爾的《故鄉(xiāng)》、陳逸飛的《雙橋》?，F(xiàn)在大家都在努力著，今年兩會期間，人大代表建議將端午節(jié)納入我國法定休假日。還有哪些風(fēng)俗？三、介紹來歷，提升內(nèi)涵你知道端午節(jié)的風(fēng)俗是怎么來的嗎？生介紹。欣賞包出的粽子。1）介紹包粽子的材料。在母親河上年年都會有這樣一幕：（出示劃龍舟比賽錄象）師：這是每年端午節(jié)的劃龍舟比賽，怎樣使龍舟劃的又快又好呢？①兩邊人數(shù)；②指揮官；③力往一處使，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作。羽毛知獨(dú)立，黑白太分明。（峨冠裝瑞璧，利爪削黃金。五：拓展活動梅蘭竹菊露滌鉛粉節(jié)，風(fēng)搖青玉枝。遙知：遠(yuǎn)遠(yuǎn)便知道。呆：待。愿吾后嗣子，婚媾結(jié)如蘭。元兵南下，鄭思肖憂國憂民，上疏直諫，痛陳抗敵之策，被拒不納。理解詩的意思。二、誦讀應(yīng)用多種方式誦讀對照注釋初步理解詩意。品析鑒賞、體會情感。六、作業(yè)練習(xí)當(dāng)別人有困難的時候，你會怎么做？當(dāng)別人幫助了你以后，你怎么做？第4課 教學(xué)目的，學(xué)會誦讀欣賞詠物詩的方法。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正?！钡囊馑?。過程設(shè)計一、簡介《治家格言》《治家格言》是明末清初學(xué)者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學(xué)。師生共同放聲齊讀。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。（)與父母交流誦讀心得。習(xí)其道也、學(xué)其言語。相傳著有《六韜》、《太公家教》等。又名姜尚、呂尚、呂望，字子牙。直到清代光緒二十五年（1899年）在“敦煌石窟”內(nèi)發(fā)現(xiàn)了唐人的寫本一卷，后被收入《鳴沙石室佚書》影印出版。吞掉之魚，恨不忍饑。則其善者而從之，其不善者而改之。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。（2）同桌互讀。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。從今天開始，我們將一起誦讀《治家格言》。教師小結(jié)。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。感受祖國燦爛的民族文化。誦讀欣賞（一）蟬蟬虞世南垂瑞飲清露，流響出疏桐。）四、誦讀采用各種方式鼓勵學(xué)生，根據(jù)自己對情感的把握，朗讀比賽。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中！h。他還將自己的居室題為“本穴世界”，拆字組合，將“本”字之“十”置于“穴”中，隱寓“大宋”二字。后嗣子：后代。ng）：腹大口小的盆。理解詩的意思。他的詩特別深刻精警，以清新明快的語言，表達(dá)對人生和歷史的深刻理解。它守時守信，喚來朝日：一聲啼叫，送走黎明。教學(xué)目標(biāo)：了解端午節(jié)的來歷。舉手搶答，答對者將龍舟向前劃一格。3）學(xué)生操作。那我們就來個撞蛋比賽。從此人們通過各種豐富多彩的活動紀(jì)念屈原這種偉大的愛國精神，久而久之就形成了端午節(jié)的傳統(tǒng)風(fēng)俗。學(xué)習(xí)節(jié)日繪畫題材的表現(xiàn)方法。學(xué)生交流如何表現(xiàn)中秋節(jié)的畫面，談構(gòu)思。活動準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備（1）收集有關(guān)敬老的文