【正文】 忘我工作的精神，呈現(xiàn)出了聚精會(huì)神抓教育，一心一意謀質(zhì)量的好勢(shì)頭。關(guān)愛學(xué)生，理解寬容。老師的工作是一項(xiàng)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的工程，是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨而細(xì)致的育人事業(yè)。愛因斯坦說(shuō)：“熱愛是最好的老師”。我們?cè)凇八茉煺\(chéng)信人格”的工程中，特別要求教師用真心去呵護(hù)學(xué)生，以慈母般溫馨去激勵(lì)學(xué)生，以嚴(yán)父般的嚴(yán)厲去鞭策學(xué)生，對(duì)學(xué)生身上的“毛病”不能一概而論，什么“糟糕透了”、“不可救藥”等一類傷害學(xué)生自尊心的話，一律不能掛在嘴上，要求教師具備理解寬容的胸懷，不能歧視學(xué)生，尤其是那些愛撒謊、不誠(chéng)實(shí)的學(xué)生，教師的教育更應(yīng)講究方式，要循循善誘，不能用簡(jiǎn)單粗俗的方式來(lái)訓(xùn)斥學(xué)生，甚至懲戒學(xué)生，如若這樣，就會(huì)在學(xué)生的心靈上烙下陰影和創(chuàng)傷。俗話說(shuō)的好：“知錯(cuò)能改，善莫大焉”。所以，我們嚴(yán)禁教師體罰或變相體罰學(xué)生，要洞悉學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的每一天，只有這樣，學(xué)生才會(huì)感受到教師的善良和真誠(chéng)的愛心。如我校教師 同志，在多年擔(dān)任班主任的工作中，她從不體罰學(xué)生、惡語(yǔ)中傷學(xué)生，而是用誠(chéng)心、真情去感動(dòng)學(xué)生。學(xué)生病了，不能到校上課，她就和部分同學(xué)一起去探望，使家長(zhǎng)和學(xué)生深受感動(dòng)。2009年秋季，她要去進(jìn)修，只一月而已，可臨行時(shí)，學(xué)生們泣不成聲、戀戀不舍，在場(chǎng)的人看到那感人的一幕，無(wú)不為之感動(dòng)，是什么使師生產(chǎn)生如此深厚的感情呢？這就是真愛的力量。所以，無(wú)論她在校還是不在校，她班里的學(xué)生都是那樣自覺遵守紀(jì)律，把班級(jí)工作做得井井有條，好象哪一點(diǎn)做不好，就覺得對(duì)不起老師似的。這就是真情發(fā)揮效應(yīng)，誠(chéng)實(shí)結(jié)出碩果。情注學(xué)生，是非分明。我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育的過(guò)程中，以《規(guī)范》、《守則》為準(zhǔn)則，嚴(yán)格要求學(xué)生，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，以批評(píng)教育為輔。要求教師用春風(fēng)化雨般的胸懷感召學(xué)生，毫不隱瞞學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，不一味地遷就學(xué)生，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不誠(chéng)實(shí)的言行，老師就當(dāng)面指出，講清其危害性，使學(xué)生真正懂得“一失足成千古恨”的道理。這樣才會(huì)讓學(xué)生從老師的言行中，感到那份“真”、那份“誠(chéng)”，真正明白誠(chéng)實(shí)是一種責(zé)任，是一種修養(yǎng)，也是一種美德，這樣學(xué)生才會(huì)準(zhǔn)確全面地了解自己，才會(huì)明辨是非，分清真善美、假惡丑。為此，學(xué)校要求班主任堅(jiān)持做到“五個(gè)一”（每學(xué)期寫一份德育工作計(jì)劃，每月召開一次班級(jí)工作會(huì)議，每半月至少走訪一次家長(zhǎng)，每周批閱一次周記，每半周至少找一位學(xué)生談心），通過(guò)“五個(gè)一”活動(dòng)的開展，教師與家長(zhǎng)及時(shí)地了解了學(xué)生近期的思想動(dòng)態(tài)及表現(xiàn)，為進(jìn)行針對(duì)性教育活動(dòng)提供了依據(jù)。為了促進(jìn)誠(chéng)信教育活動(dòng)的開展，學(xué)校要求每個(gè)班級(jí)建立“三簿”（隊(duì)日活動(dòng)記載簿、周會(huì)記載簿、好人好事登記簿），每?jī)芍軝z查一次。學(xué)校還建立了班級(jí)工作競(jìng)賽評(píng)比臺(tái)，分六項(xiàng)（組織紀(jì)律、精神文明、室容室貌、環(huán)境衛(wèi)生、愛護(hù)公物、兩操一課）進(jìn)行評(píng)比，采取爭(zhēng)奪“流動(dòng)紅旗”的形式，周有檢查，月有評(píng)比，學(xué)期有總結(jié)。由于措施得力，檢查到位，評(píng)比及時(shí)，大大推動(dòng)了班級(jí)班風(fēng)的建設(shè)。忠言逆耳，引發(fā)反思。學(xué)生的可塑性、模仿性很強(qiáng)。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”?，F(xiàn)如今的孩子，他們是父母掌上的明珠，爺爺奶奶的心肝寶貝，從小養(yǎng)尊處優(yōu)，爺爺奶奶十分溺愛，爸爸媽媽精心呵護(hù)，享受的是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的生活，他們吃的、穿的、用的、玩的，不一而足，但還嫌不夠，正是如此，滋長(zhǎng)了他們自私、任性、撒謊、沒有自制能力，其結(jié)果往往會(huì)導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活和人與人的交往中，不能誠(chéng)實(shí)待人，常常撒謊騙人，滋生了諸多陋習(xí)。所以，我們要求教師當(dāng)好一名心理醫(yī)生，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)直言不諱，用發(fā)自肺腑的心聲去引導(dǎo)他們，教育他們，并進(jìn)行反思，檢討自己的過(guò)失，有道是：“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”，只要教師奉獻(xiàn)一顆虔誠(chéng)之心，去打開學(xué)生誠(chéng)實(shí)的心扉，直面學(xué)生，正確對(duì)待，誨人不倦，那么，學(xué)生不誠(chéng)實(shí)的心態(tài)一定會(huì)轉(zhuǎn)變的。如離學(xué)校不遠(yuǎn)有四個(gè)小車流動(dòng)攤點(diǎn)，不少學(xué)生撒謊向家長(zhǎng)要錢，用來(lái)買零食吃。上學(xué)期，六年級(jí)一班學(xué)生 在攤點(diǎn)上賒零食吃，甚至偷家中的錢請(qǐng)客。班主任 發(fā)現(xiàn)了這一不良現(xiàn)象，就多次叫該生進(jìn)行談話，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校共同教育，經(jīng)過(guò)耐心教育，使這名學(xué)生認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，改正了不良習(xí)慣。學(xué)校也用這一事實(shí)，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了教育，使學(xué)生明白了撒謊可恥，誠(chéng)實(shí)光榮的道理，養(yǎng)成了衛(wèi)生進(jìn)食，不亂花錢的習(xí)慣。與此同時(shí)，學(xué)校要求各班召開了“告別陋習(xí)，誠(chéng)實(shí)做人”的主題班會(huì)，通過(guò)這一活動(dòng)的開展，學(xué)生明白了陋習(xí)存在的危害性，懂得了誠(chéng)實(shí)做人的重要性。誠(chéng)實(shí)是做人之本，守信是立事之根。由于我們注重了誠(chéng)信師德的建設(shè)，教師為人師表，為學(xué)生誠(chéng)信品德的養(yǎng)成，起到了積極的推動(dòng)作用。二、以榜樣的感召力，塑造誠(chéng)信人格榜樣的力量是無(wú)窮的。我校在狠抓誠(chéng)信教育的過(guò)程中，我們既十分重視開展向英雄人物學(xué)習(xí)的活動(dòng)，從英雄人物、勞動(dòng)模范身上學(xué)習(xí)他們完美的人格，博大的胸懷、偉大的精神，又格外重視樹立身邊的典型，從他們身上發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，以感染學(xué)生，使學(xué)生受到啟迪，受到鼓舞，以塑造自己的誠(chéng)信人格。我校通過(guò)舉行“誠(chéng)信教育專題報(bào)告會(huì)”、“演講會(huì)”的形式教育學(xué)生，樹立誠(chéng)信的人格。首先讓學(xué)生搜集古今中外名人志士誠(chéng)信做人的小故事，在班上進(jìn)行演講，然后推薦到學(xué)校，再進(jìn)行演講，這樣以來(lái)，使學(xué)生心靈受到觸動(dòng)，思想受到教育。學(xué)生中誠(chéng)信做人的好人好事不斷涌現(xiàn)。如去年4月份，五年級(jí)一班學(xué)生，在路上揀到了一個(gè)錢包，里面裝有147元現(xiàn)金和身份證，這位同學(xué)毫不猶豫地把揀到的東西全部交到了學(xué)校，由學(xué)校找到了失主，歸還了本人。這位同學(xué)拾金不昧的精神受到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)，得到了失主的稱贊。三、以制度的約束力，促成誠(chéng)信人格俗話說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。在誠(chéng)信教育中，我們深刻地領(lǐng)會(huì)到了這一點(diǎn)，誠(chéng)信教育光靠感召力、感染力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，事過(guò)境遷，人的思想情感是在不斷地發(fā)展變化。因此，我校為了開展好誠(chéng)信教育的活動(dòng)，狠抓了各項(xiàng)制度的落實(shí)，做到了制度面前人人平等，在求真務(wù)實(shí)上下功夫。因?yàn)椋\(chéng)信教育對(duì)那些素質(zhì)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，動(dòng)之以情，曉之以理，就可以喚起他們的自覺行動(dòng)，燃起他們思想的火花。而對(duì)那學(xué)業(yè)不良、品行不端的學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯得輕描淡寫，不以為然了，所以，我們就用制度來(lái)約束他們，加強(qiáng)了對(duì)他們的轉(zhuǎn)化教育工作。學(xué)校建起了“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”，上下一心，齊抓共管，關(guān)注他們的成長(zhǎng)，并定期采取“對(duì)話教育”的形式，進(jìn)行座談交流，讓他們反思自己的行為失范，誠(chéng)信缺失，這樣以來(lái)，鞭策、鼓勵(lì)他們迎頭趕上。四、以校家聯(lián)系的動(dòng)力，完善誠(chéng)信人格在誠(chéng)信教育的活動(dòng)中，我們高度重視“三結(jié)合”的管理體系，我們形成了一個(gè)不成文的制度，那就是一年一度定期召開一次家長(zhǎng)會(huì)，我們采取生動(dòng)活潑的形式，不拘一格，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、家長(zhǎng)、學(xué)生代表歡聚一堂，進(jìn)行座談，改變了那種開家長(zhǎng)會(huì)只談學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的現(xiàn)象。如今，家長(zhǎng)會(huì)上談思想、談教學(xué)、談行為表現(xiàn)、談做人，而后班主任在班上總結(jié)。這樣以來(lái)，讓家長(zhǎng)了解了學(xué)校教育教學(xué)，了解了學(xué)生思想品德，了解了學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行再教育起到了相互溝通、相互支持的作用。由于“三結(jié)合”教育理念的形成，近幾年來(lái)，學(xué)校未發(fā)生過(guò)違法亂紀(jì)的現(xiàn)象，也未發(fā)生過(guò)家長(zhǎng)告學(xué)校的事情，形成了一種學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)和諧相處的局面，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的工作越來(lái)越關(guān)心，越來(lái)越支持。這一切，都是我們狠抓了誠(chéng)信教育的結(jié)果。回顧近幾年來(lái)，我校開展的鮮活、扎實(shí)、有效的德育工作，取得了可喜的成果，共有 名教師獲得了省、市、縣、鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教師的光榮稱號(hào)，有 名學(xué)生獲得市級(jí)、縣、校 “三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“優(yōu)秀班于部”的榮譽(yù)，學(xué)校被評(píng)為鄉(xiāng)“文明先進(jìn)單位”，被市、縣樹立為“學(xué)校管理先進(jìn)單位”、“教育工作先進(jìn)集體”，被扶綏縣教育局樹立為“校園環(huán)境建設(shè)示范性學(xué)校”，今年有望被評(píng)為“扶綏縣示范小學(xué)”?？粗@些豐碩的成果，更振奮了我們的精神，更增添了我們的信念和決心，我們將再接再厲，繼續(xù)深入地研究、探討誠(chéng)信教育的有效途徑和方法，以弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，傾心打造誠(chéng)信人格，讓誠(chéng)信的旗幟在校園飄揚(yáng)，讓誠(chéng)信之花在師生心中開得更加燦爛！