【正文】 勢，編寫出自己的個性來。在編寫人員意識的引導下，讓教材成為學生綜合學習、研究性學習的范本。比如，我們的校本教材里的“禮儀與安全”“禮儀與感恩”，把“安全”“感恩”與“禮儀”看似沒有多大關(guān)聯(lián)的這兩個內(nèi)容有機地結(jié)合起來，挖掘出它們之間的內(nèi)存聯(lián)系，給人一種耳目一新的感覺。獨特性：就是我們編寫的教材要盡量做到普遍適用，對所有一線師生都有用；又與眾不同，顯示出學校特色。對于學生的禮儀教育這塊，根據(jù)我的了解，目前還沒哪個學校有專門的較為系統(tǒng)地介紹學生禮儀教育教材。我們做了，也有了。第二，我們在編排方式與眾多地方教材有所不同，如我們除了常用的文字說明、圖片外，我們的校本教材還增加了“課例鏈接”。第三，教材中有我們提出的獨立的觀點和獨特的教育方法。我們的《校園禮儀教育讀本》校本教材反映出：禮儀與愛國、禮儀與提高課堂學習效率、禮儀與安全、禮儀與感恩等內(nèi)在的相輔相成的聯(lián)系。三、編寫校本教材的過程我們編寫校本教材的過程經(jīng)歷了三個階段： 2015年碧江區(qū)德育課題研討會暨結(jié)題工作安排會發(fā)言稿第一階段，就是最初階段，這階段編寫的校本教材很簡單，就是從網(wǎng)絡上下載一些圖片或簡單的文字，把它打印出來，釘成一本小冊子。然后，要求老師把它拿到班會課上去講。隨著我們課題實驗地深入，我們又對校本教材進行了編輯，這次我們是把老師們在課題實驗過程中編寫的有關(guān)文明禮儀規(guī)范要求、文明禮儀兒歌、還有是打油詩之類的收集起，編成冊子。這就是我們第二次編寫的校本教材。我們要求老師把這本教材拿到班上讓學生去讀。第三次編寫，就是我們現(xiàn)在這次。這次的校本教材，很抱歉，我們還沒有完成，我們只是有了個框架。這次，我們不僅考慮到學生能讀，還考慮到了老師能用。我們編寫的這本教材，是通用本，所以，還考慮到高年級學生能讀，低年級學生也能讀。我們共安排了十一個板塊：第一板塊、每個板塊正文部分是圖片、簡短的文字說明，還附有閱讀鏈接、課例鏈接。正文部分對高低年級學生都適用。閱讀鏈接，適合于高年級學生自己閱讀，作為擴展學生知識，可以提高學生閱讀興趣；課例鏈接，選用的是老師們優(yōu)秀的教案，適合于老師用，我們收集的是老師在實驗過程中實實在在上過的課例。四、編寫校本教材的方法確定負責人（主編）。這是開發(fā)和編寫教材的首要步驟，主編必須有一定的資歷，必須是認真負責的，并確實能做主編的！主編一定要有充裕的時間。確定主題 2015年碧江區(qū)德育課題研討會暨結(jié)題工作安排會發(fā)言稿收集材料確定基本框架①課時規(guī)劃：依據(jù)《課程內(nèi)容提綱》及《課程內(nèi)容標準概括與解讀》的相關(guān)規(guī)定與要求，本套教材共分12部分，每部分1—2課時，共12—24課時。②每課內(nèi)容規(guī)劃：（1）導語：（文字出示）此部分內(nèi)容主要包括： 本課內(nèi)容的概念解釋；學習本課內(nèi)容的基本意義（原因）； 本課內(nèi)容對學生的整體要求。（2）實踐活動圖文出示：此部分內(nèi)容主要是讓學生通過實踐活動體悟本節(jié)知識內(nèi)容，根據(jù)本課內(nèi)容的要求適當選擇24項構(gòu)建教材內(nèi)容——“讀一讀”、“說一說”、“議一議”、“試一試”、“演一演”“想一想”、“練一練”、“找一找”、“做一做”、“寫一寫”、??（3）閱讀鏈接：（圖文出示）此部分內(nèi)容主要是聯(lián)系傳統(tǒng)文化與時代要求進行知識遷移與進一步教育，主要可以包括如下內(nèi)容：“知識卡片”：補充本課主要內(nèi)容的相關(guān)知識；“禮儀故事”：古今中外與本課主要內(nèi)容相關(guān)的故事，也可以是編者自編的故事； 2015年碧江區(qū)德育課題研討會暨結(jié)題工作安排會發(fā)言稿“名言警句”：與本課主要內(nèi)容相關(guān)的名人名言、諺語等；（4）課例鏈接:(主題班會教案)此部分主要以主題班會教案呈現(xiàn)出來。這些教案都是實驗教師在課題實驗過程中的優(yōu)秀教案，主要為老師們使用本教材時提供范例。編寫還應注意的問題。在準備進行教材編寫的過程中，如果能夠聘請相關(guān)的專家進行指導為更好，同時要注意做好以下幾個方面的工作：1）在整體設(shè)計上要有思考要滿足“四個有利”的原則：有利于豐富學生經(jīng)歷，有利于開拓學生視野，有利于發(fā)展學生個性，有利于學生自主選擇。要做到：具有核心概念，反應學習過程，體現(xiàn)教育價值。2）從課程的角度進行梳理要明確：本教材建設(shè)的背景；本教材的三維課程目標；課程內(nèi)容（包括內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、內(nèi)容的框架結(jié)構(gòu)，要做到心中有數(shù)）；課程的實施（大約需要多少課時，教學的具體形式和手段等）；評價的設(shè)想和做法。3）先設(shè)計一個單元樣張，在進行交流和研討。每一個單元要有哪些板塊組成，教師要做到心中有數(shù)。不能把很多資料堆砌在一起，不能將所有的內(nèi)容都呈現(xiàn)在教材之中，如果這樣，就變成科普類的讀物了。要在閱讀教材的過程中，給教師留下引領(lǐng)的空間，給學生留下思考和探究的空間，要體現(xiàn)“以學生為本”的設(shè)計思想…… 2015年碧江區(qū)德育課題研討會暨結(jié)題工作安排會發(fā)言稿4）在教材中選用的文本資料，要注明出處或來源?，F(xiàn)在是法制社會，編寫校本教材也要嚴格遵守《知識產(chǎn)權(quán)法》。不然會引起不必要的法律糾紛。五、校本教材的使用老師們，今天我們講的雖然是做課題而做的校本教材，是展示我們做課題實驗的成果。但是，這不是我們編寫校本教材的最終目的，也不是我們做課題的最終目的。我們做課題的最終目的是把課題實驗中所取得好經(jīng)驗和做法進行推廣應用。校本教材就是推廣應用這些經(jīng)驗的實實在在的載體。所以，我們的校本教材就是要拿給學校老師和學生使用的。如何使用校本教材，我們也沒什么經(jīng)驗，今天我只能把我們學校在前面編寫的那不成型校本教材使用的體會和大家一起學習。首先，必須把校本教材納入學校校本課程，進入班級課程表?！顿F州省基礎(chǔ)教育課程改革義務教育課程計劃（修訂）》中明確規(guī)定：12年級“地方和學校課程”每周三節(jié)，36年級每周兩節(jié)。這就是我們把校本教材進課表依據(jù)。其次是，必須要督促檢查。這一點很重要。學校有部分老師，特別是沒有參加課題實驗的一些老師，很不看重學校自己編寫的東西。他們這些人總是認為是自己學校搞出來的，沒價值，沒水平，看也不看，就這么下結(jié)論。你如果說要他做個有價值的、有水平的嘛，他就是不做。學校遇到這種情況，學校領(lǐng)導必須要加以引導、溝通，而且必須堅持原則，加強督促。我們一開始是這樣做的：規(guī)定每周五的最 2015年碧江區(qū)德育課題研討會暨結(jié)題工作安排會發(fā)言稿后一節(jié)課必須上學校的校本教材，這一節(jié)課，我親自到各班去看，并且拍照作為依據(jù)。還有就是檢查學生，開展校本教材知識競賽活動。這樣，讓老師重視，學校是動真格的；讓學生重視，提高學生學習該教材的興趣，也可以讓學生知道，我們學校還自己編有書了。第三，作為校本課程的主要研發(fā)者和校本教材的主要編寫者，要虛心聽取使用教材的老師和學生的提出意見和建議，不斷地收集這方面資料，作好下次修改的準備。一套教材，不是一次就可以完善的，它需要經(jīng)過反復實踐，反復修改，最后才能真正成為一本完整的教材。第四，我認為學校應該把開發(fā)校本課程，編寫校本教材納入學校常規(guī)管理和各項教研活動中，形成制度，才能不斷的挖掘?qū)W校本土資源，創(chuàng)建學校特色。各位領(lǐng)導，各位老師們，最后，我用四句話來結(jié)束我的發(fā)言：編寫校本教材，彰顯課題成果，促進教師發(fā)展，推廣課題經(jīng)驗，為我們碧江教育增光添彩！祝各位工作順利，家庭幸福，天天開心！謝謝！