【正文】 理解它并不真實(shí)存在，只是人們想像出來的傳說中的動(dòng)物。（2）理解圖騰的意思，討論遠(yuǎn)古時(shí)期的人們?yōu)槭裁窗妖埉?dāng)作崇拜的圖騰？（3）①理解“金龍獻(xiàn)瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語的意思。②指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，想象它們所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。③拓展交流：你還知道哪些帶“龍”字的成語？（4）討論文章的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？這樣寫的好處是什么？體會(huì)作者首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。[在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上小組內(nèi)討論交流，為學(xué)生展示自我搭建平臺(tái)，為每一個(gè)學(xué)生展示自我創(chuàng)設(shè)平等的機(jī)會(huì)。教師點(diǎn)撥時(shí)抓點(diǎn)帶面，點(diǎn)上著力，次要內(nèi)容以讀代講，一帶而過。重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)品讀感悟，讓學(xué)生在研讀品味中生情，大手筆處理教材，以學(xué)定教。]（四）、感情朗讀，升華認(rèn)識(shí)。教師過渡：中國(guó)人自稱是龍的傳人，是因?yàn)槲覀兿蛲妥非笞杂赏昝?，你能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？學(xué)生自由練讀。指名讀喜歡的部分，師生評(píng)議。播放歌曲，學(xué)生跟唱，引發(fā)情感共鳴。[在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，受到情感熏陶的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將作者字里行間流露的深情通過朗讀表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)生與作者情感上的共鳴。使學(xué)生的民族自豪感得到培養(yǎng)。]（五）、拓展延伸搜集有關(guān)龍的資料，創(chuàng)辦專題讀書筆記。[這個(gè)問題的設(shè)計(jì)，是在學(xué)生深讀積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸，為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)提供一個(gè)空間，從而使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)，體現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一。] 播放課件（欣賞與龍有關(guān)的圖片）：在工藝美術(shù)作品、建筑名勝、影視歌舞，歲時(shí)節(jié)令、婚喪禮儀、服飾冠履中，龍都作為重要的組成部分，以盤旋、騰越、奮飛等多種形式，弘揚(yáng)一種縱橫江天、浩然宇內(nèi)的民族大氣。播放課件：（欣賞民族管弦樂《金蛇狂舞》）這首民族管弦樂曲是聶耳于1934年根據(jù)江南絲竹《倒八板》整理改編的，他親自指揮樂隊(duì)演奏，灌成唱片，廣為流傳。樂曲寄寓了作者對(duì)新中國(guó)美好前程的堅(jiān)定信念，表現(xiàn)了樂觀主義的精神。龍的精神是團(tuán)結(jié)凝聚的精神、造福人類的精神、奮發(fā)開拓的精神、與天和諧的精神。播放課件（與龍有關(guān)的詞語）：龍騰虎躍 龍飛鳳舞 龍爭(zhēng)虎斗 臥虎藏龍虎踞龍盤 龍?zhí)痘⒀?龍鳳呈祥龍精虎猛 降龍伏虎 畫龍點(diǎn)睛 龍馬精神 矯若游龍 龍舟競(jìng)渡等播放課件（欣賞歌曲《龍的傳人》）教師：我們中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化傳統(tǒng)，有自立世界民族之林 的英雄氣概。全世界的炎黃子孫一脈相連，都以“龍的傳人”自豪?！洱埖膫魅恕?0年前曾在中國(guó)廣泛流行。歌曲具有豐富的內(nèi)涵，形象鮮明，富有想象力。感情從較為深沉含蓄轉(zhuǎn)為振臂疾呼，富有歷史感和號(hào)召力。學(xué)生分析歌曲表達(dá)了怎樣的情感？學(xué)生演唱歌曲。要求感情投入地演唱歌曲，唱出華夏游子對(duì)祖**親刻骨銘心 的愛戀。教學(xué)反思：本節(jié)課圍繞“質(zhì)疑、解難，讀書、感悟，討論、交流”展開教學(xué)，通過聽歌導(dǎo)入，圖片展示，讓學(xué)生“樂中求知”，通過自讀感悟，小組合作交流，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)教師的相機(jī)點(diǎn)撥，又突出了重點(diǎn)。將以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想落到了實(shí)處。第五篇：八年級(jí)音樂下冊(cè)第3單元世界民族之聲一櫻花教學(xué)設(shè)計(jì)4櫻花1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞《櫻花》，學(xué)生能夠掌握這首歌的調(diào)式（都節(jié)調(diào)式）的組成，能夠準(zhǔn)確用音樂表情術(shù)語有感情演唱歌曲，能夠準(zhǔn)確區(qū)分與中華民族調(diào)式的不同。能力目標(biāo)：通過調(diào)式的分析，同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)和掌握日本民間“都節(jié)調(diào)式”并對(duì)其進(jìn)行基本的旋律創(chuàng)編。過程與方法目標(biāo)：通過教師引導(dǎo)，學(xué)生聽辨，欣賞，演唱，分析，對(duì)比，討論等學(xué)習(xí)過程，了解日本民歌音樂的獨(dú)特和都節(jié)調(diào)式，并且能夠感受與本國(guó)民族調(diào)式的不同。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過開展欣賞，歌唱，聽辨等教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生體驗(yàn)感受日本民歌的美，體會(huì)音樂無國(guó)界的獨(dú)特魅力。在美妙的音樂中讓學(xué)生自我感知只有民族的才是最美的，喚醒學(xué)生對(duì)本民族音樂的熱愛之情。2學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生喜歡上音樂課喜歡聽流行音樂，正處在變聲期的學(xué)生不喜歡自己演唱，這跟他們青春期心理與生理的變化有關(guān)，因此，我想多讓他們聆聽音樂也是一種學(xué)習(xí)，在聆聽的基礎(chǔ)上加強(qiáng)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生音樂視野。通過聆聽世界民族民間音樂，學(xué)生能夠?qū)ζ滹L(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，通過音樂的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：，掌握日本音樂風(fēng)格特點(diǎn)。與中華民族調(diào)式對(duì)比，感受其音樂的與眾不同。有感情地用中文和日本演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)日本音樂的特點(diǎn)，進(jìn)行旋律創(chuàng)編。4教學(xué)過程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】櫻花 一． 導(dǎo)入過程：？ ，了解日本的地理位置。請(qǐng)問同學(xué)們你們了解日本多少？ 活動(dòng)2【講授】教授新課 一． 教授新課，思考：①歌曲描述了什么樣的情景？（暮春三月人們愉快地相邀，在晴朗的日子里去欣賞櫻花的情景）②歌曲的速度如何？（稍慢），請(qǐng)同學(xué)們畫出旋律線條。3．聆聽音樂，隨著旋律線條的走向，學(xué)生用手勢(shì)跟著音樂律動(dòng) ，思考：① 歌曲用了哪些音？（34671）② 每一句話最后的落音是什么音？（473）③ 詞與旋律有什么關(guān)系？（一字對(duì)一音），有感情地演唱歌曲，注意音階的級(jí)進(jìn)?！稒鸦ā返娜毡菊Z，嘗試用日本語演唱這首歌 活動(dòng)3【講授】對(duì)比中華民族調(diào)式 一． 對(duì)比中華民族調(diào)式《茉莉花》為例，思考中國(guó)民歌由哪幾個(gè)音組成？（12356）與日本調(diào)式的音樂風(fēng)格有什么不同？ 活動(dòng)4【活動(dòng)】旋律創(chuàng)編請(qǐng)同學(xué)們?cè)诠?jié)奏不變的情況下，隨意把日本都節(jié)調(diào)式34671五個(gè)音調(diào)換位置，會(huì)有意向不到的日本風(fēng)格歌曲?；顒?dòng)5【活動(dòng)】欣賞日本傳統(tǒng)樂器（三味線，尺八，日本箏）與中國(guó)什么樂器相似？（三弦，洞蕭，古箏），并欣賞視頻？（京劇）日本的國(guó)粹呢？（歌舞技）觀看歌舞技表演視頻，分析舞蹈特點(diǎn)。（舞者常手持扇子，傘等道具或用和服的袖口進(jìn)行各種動(dòng)作來表現(xiàn)情感，舞蹈腰部稍下墜，動(dòng)作優(yōu)雅，柔中帶剛），并隨著音樂有感情演唱 活動(dòng)6【講授】總結(jié)今天我們乘著音樂的翅膀，了解了以東亞文化區(qū)為主要代表的日本音樂，感受了日本音樂的音樂風(fēng)格和藝術(shù)魅力，其實(shí)，世界民族音樂是多元化的，同學(xué)們要有包容的心接納，欣賞他們。