第五單元試卷講評教學設(shè)計-資料下載頁
2025-10-04 19:33本頁面
【正文】 型的事例展開寫作，條理清晰，敘事生動。以下同學是我們本次作文中涌現(xiàn)出來的佼佼者，他們的作文無論是從結(jié)構(gòu)、語言或是中心等各個方面來衡量都是不錯的。他們是：戶芙瑩、張博鑫、李澤華、劉國華、李垚、李芙蓉等同學。特別希望這些同學能夠再接再厲，爭取在以后的作文中也能榜上有名。其他的同學雖然沒能在本次優(yōu)秀作文行列里占有一席之地，但他們卻可以稱得上是各有千秋。比如：駱瑾，劉潔、張恒等同學的書寫非常的漂亮，令老師賞心悅目；張佩、魏世坤等幾位同學的字雖然稱不上漂亮，但從他們的一筆一畫之中，老師卻看出了認真。我想，有了這種認真的態(tài)度，我們不愁寫不好作文，是不是？李浩南、李龍等幾位同學的作文結(jié)構(gòu)清晰、過渡自然，很有借鑒的價值。陳宇龍、孫洋兩位同學的語言很有個性，都凸顯出了自己的特色。說了半天的優(yōu)點，下面我再總結(jié)一下本次作文的主要不足，它們也是我們今天作文講評將要重點解決的問題。那就是部分同學內(nèi)容安排詳略不得當。同學們，一部影片所敘述的事情，在時間跨度上，有的長達幾年，有的甚至幾十年，但一般在一個半鐘頭就可以放映完?？赐暌院?，誰也沒有對此提出異議，反而覺得很正常。由此可見，大家都懂得一部影片，對所敘事件應(yīng)該有詳有略。寫文章也和看電影一樣，敘事中應(yīng)該有詳有略。文章的詳略是由文章的中心決定的。材料的詳略必須圍繞中心來安排。所以確定了主題，選好了材料，就要把這些材料按主題來排排隊：哪些先寫，哪些后寫，哪些多寫，哪些少寫，理出個頭緒，：主要人物應(yīng)詳寫，次要人物應(yīng)略寫；主要事件應(yīng)詳寫，次要事件應(yīng)略寫；對表達中心起主導(dǎo)作用的材料應(yīng)詳寫，對表達中心起輔助作用的材料應(yīng)略寫。正面描寫的人物和事件應(yīng)詳寫，側(cè)面烘托的人物和事件應(yīng)略寫。正面表現(xiàn)中心的事例應(yīng)詳寫，反面證明中心的事例應(yīng)略寫。一般說來，記敘、描寫的部分是支撐文章觀點的基石，貴在詳細具體、繪聲繪色，所以要詳寫；而抒情、議論的文字作用主要體現(xiàn)在升華文章的情感和主題上，貴在畫龍點睛，所以要略寫。多數(shù)讀者比較了解的事可略寫，多數(shù)讀者都不甚了解的事應(yīng)詳寫。與中心關(guān)聯(lián)不大但需要有所交代的地方應(yīng)一筆帶過。有的同學可能會說：“既然寫中心事件，次要的，與主題關(guān)系不大的內(nèi)容，干脆略去不更省事嗎？”這樣認為是不對的，或者說是不全面的。任何事情都是有頭有尾的，寫文章更是如此?？傊攲懣梢酝怀鲋攸c，使文章主題更鮮明，略寫可以照顧全文，使主題表現(xiàn)得更完整。因此，只有根據(jù)文章主題的需要，做到詳略兼顧，疏密有致，分出輕重虛實，才能寫出好的文章。那么，為了保證文章詳略得當、中心突出，建議同學們動筆前，最好先列出一個寫作提綱，確定好文章的重點和詳略，然后按照提綱，一步步寫下去。四、優(yōu)秀文賞析：讀小組內(nèi)交流；班內(nèi)交流點評；明確好在哪？為什么？（師：好的要肯定，問題也要指出來，因為發(fā)現(xiàn)問題比肯定成績更難。）評選最佳點評者。五、病文研讀：讀。小組交流：師：下面請各小組成員間通力合作，查找病因。重點要注意我們本節(jié)課的評改重點，但也歡迎大家做多角度的評議。班內(nèi)交流病因；
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