【正文】 摘抄搜集的諺語。板書設(shè)計：識字5 刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留18課稱贊教學目的：認識10個生字，會寫個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。借助插圖，了解課文內(nèi)容。學習通對話進描述的方法。教學重難點： 重點：了解課文內(nèi)容，教育學生要學著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。難點：學習課通過對話進行生動描述的方法。教學具準備：生字卡片、小黑板、教學掛圖 教時安排： 2課時第1課時 第 周星期 總第 課時教學時間 2013年 月 日教學目標認識10個生字，會寫8個字。讀通課文 教學重點 認識10個生字，會寫8個字 教學難點 會寫8個字 教學準備 課件 教學過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。隨機表揚：我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。請同學們用上“稱贊”一詞來說一句話。今天，我們一起來學習一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機出示：稱贊(齊讀課題)看到這個題目，你有什么問題要問嗎？(讓學生問)同學們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧！二、初讀課文，整體感知。放錄音朗讀課文，學生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰？出示：小刺猬——小獾（他們在互相稱贊）學習生字“猬”跟讀正音看圖片：我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極了！可對于獾我們并不了解，那就一起看看它的長相吧！看圖片點擊這兩個生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。自由讀課文，圈出不認識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標出自然段的序號。小組內(nèi)自習生字，游戲“你指我讀”。三、認讀感知（檢查自讀效果）我能認：認讀生字詞語刺猬小獾板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子瞧留下(學生讀，教師及時正音)我能記：出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。我能讀：以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。四、書寫指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)：出示本課的8個生字，讓學生說說你發(fā)現(xiàn)了什么？我會寫：每個生字寫三個。五、小結(jié)這節(jié)課的收獲真不少，學習了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢？我們下節(jié)課再來學習。第2課時 第 周星期 總第 課時教學時間 2013年 月 日教學目標 通過學生的閱讀實踐，理解課文內(nèi)容，體會課文的情感。教學重點 理解課文內(nèi)容 教學難點 體會課文的情感 教學準備 課件 教學過程一、復(fù)習生字導(dǎo)入通過上節(jié)課的學習，我們知道了這個故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們在互相稱贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對方呢？今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓茫?出示課件)你瞧，這是一座美麗的大樹林，森林里有許多小動物，小刺猬和小獾在歡迎我們呢，他們身上背著五個生字，原來他們也愛學習呀。我們來讀讀字，跟他們比比看。(點擊身上的字)二、學習課文(一)師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細聽，邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的話？出示句子，練習朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”師：稱贊別人時是懷著怎樣的心情呢？(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧！(再請同學來讀讀)(老師注意到了，他把“真、一個比一個、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！)(誰愿意再來試試)我們一起來朗讀這兩句話。(師生配合讀)(二)那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果呢？請同學再細細讀讀課文，找找相關(guān)的語句。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)(三)簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？(出示小獾的話)小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧?！崩斫狻靶箽狻?，給“泄氣”找一個近義詞來說說它的意思。(灰心)自由讀讀這句話，你從這句話中體會到了什么？再齊讀。(四)請同學快速讀讀17小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？出示課件和有關(guān)句子。小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。理解生字“粗糙”(看圖理解：粗糙的小板凳會是怎樣的呢？)(出示三個板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給學生看，先讓學生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學生排列一下，哪個是他做的第一個板凳，哪個是第二、第三個，引導(dǎo)學生從刺猬的話中“一個比一個好”體會)。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。(五)看著這樣一個個粗糙的小板凳，想想小獾當時會怎樣想呢？師：是?。⌒♀惦m然做得并不怎樣，但當時的他卻更需要別人的稱贊??！這時，是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點？(出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀：所以小刺猬——————(六)聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會怎樣做呢？出示課件，想想再說。師：是??！別人做得好我們需要稱贊，當別人做得并不理想，有困難時，我們就更應(yīng)該稱贊，因為稱贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。(七)那么，當小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，因為稱贊有著巨大的魔力。我們一起來聽記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進步，稱贊帶給我們成功和喜悅。三、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。四、總結(jié)：稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，給予周圍人更多的稱贊。板書設(shè)計：18稱贊小刺猬 小獾 互相夸獎 善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點 藍色的樹葉教學目標：認識“9個生字，會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。借助插圖，了解課文內(nèi)容。了解按發(fā)展順序記敘的方法，使學生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學重難點：重點：了解課文內(nèi)容，教育學生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。難點：初感知課文按發(fā)展順序敘的方法。教學具準備：教具準備：圖片，實物、生字卡片。教時安排： 2課時第1課時 第 周星期 總第 課時 教學時間 2013年 月 日教學目標識9個生字，會寫10個字。正確、流利地朗讀課文。教學重點 學習生字新詞 教學難點 正確書寫 教學準備 課件 教學過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學們看過的樹葉一般是什么顏色的？（綠色、黃色、紅色）怎么會有藍色的樹葉呢？讀讀課文就知道了。二、初讀課文，整體感知自由讀，借助拼音讀準生字。師范讀，想想課文有幾個自然段，每一個自然段的前面標上序號。說說課文講的是什么事。三、多種方法，識記生字實物識字：鉛筆 筆盒 課桌 美術(shù) 課本句子識字（1）她把鉛筆削好，放進鉛筆盒，準備上美術(shù)課。（鉛、削、盒、術(shù)用紅色區(qū)別）（2）她皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把筆尖弄斷了?！保ò櫋⑼?、注用紅色區(qū)別）翹舌音：術(shù)、惹、桌、注、皺。辨多音字：吐吞吞吐吐嘔吐削鉛筆剝削較形近字：術(shù)、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲出文中生字組成的詞語，讀一讀美術(shù)課 綠鉛筆 惹人愛 吞吞吐吐 桌子 盒子 注意 皺眉頭 風景四、讀課文１、用自己喜歡的方式讀課文，思考：你們知道對葉為什么會是藍色的了嗎？ ２、如果你是林園園你會怎么做嗎？五、小結(jié)在這節(jié)課中，我們認識了李麗和林園園，你有什么話對她們說嗎?第2課時 第 周星期 總第 課時教學時間 2013年 月 日教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文知道人與人之間應(yīng)該互相幫助。了解園園為什么臉紅了，從中體會到人與人之間要互相幫助。教學重點 懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學難點 了解園園為什么臉紅了，從中體會到人與人之間要互相幫助。教學準備 課件 教學過程一、復(fù)習讀生字、詞撿綠樹葉”游戲。每片綠樹葉后藏著若干個生字，全部認對了這片綠樹葉就送給她。二、朗讀感悟?qū)W習第一自然段（1）自由讀一讀（2）用“什么時候、誰、發(fā)生了什么”講講這一自然段主要寫了什么。二至四自然段（1）出示課文插圖，請學生仔細觀察李麗和林園園的表情，想想他們說了些什么。（2）自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫：李麗和林園園有幾次對話？（3）讀第一次對話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語氣；林園園的話讀出不愿意的語氣。理解“吞吞吐吐”（4）讀第二次對話，看看林園園是怎么說的？她“怕”什么？說明什么？指導(dǎo)讀李麗的話，分別讀出請求、商量和誠懇的語氣；林園園的話讀出不樂意語氣。（5）讀第三次對話a、園園說話中的幾個“不要”說明了什么？b、園園為什么要皺著眉？聯(lián)系她說的話“還要畫小草”，想象她心里在想什么？c、范讀。林園園的話分別讀出不放心，出乎意料、不滿的語氣。李麗的話讀出連忙答應(yīng)的語氣。（6）分角色朗讀三次對話。從對話中你認為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么？學習第五自然段（1）出示第二幅插圖，說說這副圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容。（2）看圖說一說，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么？（3）讀第五自然段（4）討論：林園園看著李麗畫的藍樹葉，為什么臉紅了？（5）假如你當時在李麗和林園園旁邊，你會對林園園說什么？從“臉紅”這個詞中可以看見林園園以后會怎樣呢？（也會成為一個樂于助人的好孩子）結(jié)：在別人遇到困難時，伸出援助之手，這是每個人的一種責任，一種良好的行為習慣。能做到這一點，不容易??！三、指導(dǎo)完成“讀讀說說”中的練習句子，讀出疑問的語氣。注意語氣詞“嗎”一個問句，用上“嗎”句子三，讀出請求的語氣。注意語氣詞“吧”一句“請求”的話，用上“吧”板書設(shè)計 19 藍色的樹葉李麗林園園借鉛筆舍不得畫了藍樹葉不由得臉紅了紙船和風箏教學目的：認識“8個生字，會寫個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和熊友誼。借助插圖，了解課文內(nèi)容。感受人物喜怒樂情感變化，使學生怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。教學難點重點：重點：了解課文內(nèi)容，使學生對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。難點：感受人物內(nèi)心喜怒哀樂的情感變化。教時安排： 2課時 教學過程：第1課時 第 周星期 總第 課時教學時間 2013年 月 日 教學目標 1．認識8個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。教學重點 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。教學難點 體會松鼠和小熊的友誼。教學準備 課件 教學過程一、揭示課題：今天我們一起來學習20課，板書課題、齊讀。讀了課題，你想知道些什么？二、自學匯報：自讀課文。檢查生字、詞。匯報接讀課文。談?wù)劤踝x課文后的感受。三、學習課文：師動情講故事看圖①：小松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上有條小溪正好從小熊的家門口流過?？磮D②：松鼠聰聰折的紙船漂到了可可的家門口，看可可多開心呀！課文哪個自然段寫的這幅圖的內(nèi)容？快來讀讀第4自然吧？指導(dǎo)讀“快樂”的語氣。小熊會想些什么？讀讀6自然段。師述：紙船和風箏讓他們成了好朋友，可是（出示句子）“山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。”這是為什么呀？是呀？老師和大家的心情一樣難過，小熊和小松鼠呢？你是從哪知道的？讀912段，你知道了什么？出示最后一段：（1）指名讀（2）小熊和小松鼠想些什么？（3）指導(dǎo)讀。四、擴展升華：有感情地讀課文如果你是小熊，你會主動放這只紙船嗎？可可會在風箏上謝謝什么呢？再你準備的風箏或紙船上對你的好朋友協(xié)商一些話吧！第2課時 第 周星期 總第 課時教學時間 2013年 月 日教學目標正確、端正、整潔地書寫8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點 能正確、端正、整潔地書寫8個生字。教學難點 能正確、端正、整潔地書寫8個生字。教學準備 課件 教學過程一、我會讀山頂 山腳 小溪 風箏 紙船 松果 草莓 紙條 屋頂 門口幸福 快樂 愿意 漂流 飄蕩自由讀，同位互讀開火車讀用詞說話你還喜歡本課中的哪些詞語？二、指導(dǎo)書寫：學生觀察字貼，說說難記的字、易錯的字、發(fā)現(xiàn)特點。指導(dǎo)寫字：（1）寫正確：①幸：區(qū)別“幸”“辛”的字形?！靶摇鄙厦媸恰巴痢?，不是“士”②抓：右邊不要寫成“瓜”③祝、福：左偏旁是“礻”（2）寫美觀：a、抓：關(guān)鍵是“爪”的書寫－第一個平撇要短，第二個豎撇一定要豎起來，第二筆豎要直。b、祝、福：示字旁的書寫－橫撇的撇不要彎，豎要寫直。學生練習，師指導(dǎo)。三、實踐活動：把這個故事讀熟，用自己的話講給爸爸媽媽聽。用自己喜歡的方式向你的好朋友表達心意。從現(xiàn)在開始教學目標：認識9個生字，會寫出10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。借插圖識字、了解課文內(nèi)容。感受按時間順敘的方法。使學生懂尊嚴別人的習慣，要尊重別人。教學重難點： 重點：了解課文內(nèi)容，使學生懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。難點：初步感受課文按時間順序進行記敘的方法。教學具準備： 教具準備：小黑板、生字卡片，教學掛圖。教時安排： 2課時第1課時 第 周星期 總第 課時教學時間 2013年 月 日教學目標會認9個字，會寫10個字。正確、流利地朗讀課文教學重點 正確書寫生字 正確、流利地朗讀課文 教學難點 正確書寫生字 教學準備 課