【正文】 、商業(yè)等。這次運(yùn)動(dòng)遭到以慈禧太后為首的守舊派的強(qiáng)烈反對(duì),這年九月慈禧太后等發(fā)動(dòng)政變,光緒帝被囚,維新派遭捕殺或逃亡國(guó)外。歷時(shí)僅一百零三天的變法失敗,也叫“戊戌維新”或“百日維新”。環(huán)節(jié)二了解背景二、作者簡(jiǎn)介及寫作背景(1873—1929),字卓如,號(hào)任公,又號(hào)飲冰室主人。早年極力鼓吹維新變法,是我國(guó)19世紀(jì)資產(chǎn)階級(jí)改良主義維新變法運(yùn)動(dòng)的代表人物之一。在文學(xué)方面,他提倡“詩界革命”“小說界革命”等,對(duì)當(dāng)時(shí)的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了積極的影響。著有《飲冰室合集》。2.“戊戌變法”失敗后,梁?jiǎn)⒊魍鋈毡?創(chuàng)辦《清議報(bào)》,大力介紹西方近代資產(chǎn)階級(jí)政治學(xué)說,批判封建專制主義?！渡倌曛袊?guó)說》就是當(dāng)時(shí)發(fā)表在《清議報(bào)》上的一篇著名文章。此文影響頗大,被公認(rèn)為梁?jiǎn)⒊髦兴枷胍饬x最積極、情感色彩最激越的篇章,作者本人也把它視為自己“開文章之新體,激民氣之暗潮”的代表作。三、閱讀課文,學(xué)生自己查字典掃除文字障礙,疏通文意。,教師正音。,教師根據(jù)具體情況及時(shí)糾錯(cuò)。（完成目標(biāo)一）學(xué)會(huì)易錯(cuò)字。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）《少年中國(guó)說》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（人民教育出版社2019年版）內(nèi)容來源：小學(xué)五年級(jí)語文（上冊(cè)）第4組單元主題：熱愛祖國(guó)課時(shí)：授課對(duì)象：鄭州市鄭東新區(qū)心怡路小學(xué)五年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：鄭州市鄭東新區(qū)心怡路小學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)（1）基于識(shí)字、寫字有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。（2）基于閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效國(guó)。了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。（3）口語交際與人交流，能尊重和理解對(duì)方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話，認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。2．教材分析《少年中國(guó)說》寫于百日維新失敗后的1900年，當(dāng)時(shí)清政府腐敗無能，國(guó)家岌岌可危，帝國(guó)主義嘲笑中國(guó)為“老大帝國(guó)”，在此背景下，梁?jiǎn)⒊瑢懥诉@篇文章，文章熱情謳歌的祖國(guó)，未來的英姿及其光，光輝燦爛的前程，對(duì)肩負(fù)著建設(shè)中國(guó)的中國(guó)少年，寄予了無限希望，堅(jiān)信中國(guó)少年必有志士，能使國(guó)家富強(qiáng)雄立于地球，反映了作者渴望祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的愛國(guó)思想和積極樂觀的民族自信心，課文多為四字一句或六字一句，而且押韻，并且運(yùn)用反復(fù)、對(duì)偶、比喻、排比等修辭手法，同時(shí)大量引用典故，這使得文章讀起來鏗鏘有力，瑯瑯上口。3．學(xué)情分析（1）基于識(shí)字與寫字對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說，識(shí)字寫字能力基本形成，能通過自學(xué)讀準(zhǔn)字音，識(shí)字寫字難度不大，書寫上有一定速度，但在美觀上需要指導(dǎo)，個(gè)別字易錯(cuò)字還需要提醒學(xué)生注意區(qū)分。（2）基于閱讀五年級(jí)學(xué)生對(duì)語言文字已經(jīng)有了一定的理解能力，他們?cè)诔踝x課文后，對(duì)這段歷史會(huì)有一定的了解，但在愛與恨的情感上不是十分鮮明，尤其是要把這份情感升華為民族的責(zé)任感，這方面需要教師的引導(dǎo)。（10）基于口語交際五年級(jí)大部分學(xué)生能夠發(fā)表自己的意見，抓住要點(diǎn)把自己的意思表達(dá)完整。學(xué)習(xí)目標(biāo)，讀通課文。，能結(jié)合注釋理解詞語和句子及課文的意思。評(píng)價(jià)任務(wù)，學(xué)會(huì)易錯(cuò)字。2通過朗讀，背誦詩歌。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一品讀課文一、品讀課文感受作者熾熱的愛國(guó)情感。體會(huì)句式整齊,氣勢(shì)磅礴的語言特點(diǎn)。,要為我所用,要從中獲得感悟,獲得啟示。大家齊讀,看看作者是怎么描述心目中的中國(guó)的。(學(xué)生齊讀)用作者的語言來回答。從這字里行間你讀懂了什么?。請(qǐng)大家先讀一遍,體會(huì)一下,這組句子有什么特點(diǎn)?(學(xué)生各自低聲誦讀)環(huán)節(jié)二合作探究二、展社會(huì)主義新面貌,探究異同作者心目中這么壯美的少年中國(guó),在那風(fēng)雨如磐、危機(jī)四伏的年代靠誰來實(shí)現(xiàn)?(中國(guó)少年。)作為當(dāng)代的少年你將怎樣做?談?wù)勀愕淖龇?。環(huán)節(jié)三深入研討三、學(xué)生暢所欲言我們是幸福的新一代,也是有重大責(zé)任的新一代。我們的今天決定著中華民族明日的復(fù)興。讓我們弘揚(yáng)民族精神,再現(xiàn)中華之雄魂。發(fā)揚(yáng)“不怕苦,不怕累,勤學(xué)好問”的精神,學(xué)知識(shí),練技能,強(qiáng)體魄,樹愛國(guó)之心,立報(bào)國(guó)之志,時(shí)刻準(zhǔn)備著:為我們偉大祖國(guó)的和平與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。我們必須努力學(xué)習(xí),用最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和人類的燦爛文化來武裝自己,學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)。為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的聰明才智,讓祖國(guó)的明天更美好。長(zhǎng)江后浪推前浪,一代更比一代強(qiáng)。我堅(jiān)信,在我們的不懈努力下,祖國(guó)的明天,天更藍(lán)、山更綠、水更清、經(jīng)濟(jì)更繁榮、人民更幸福、國(guó)力更強(qiáng)盛,祖國(guó)的明天更美好。環(huán)節(jié)四作業(yè)布置四、作業(yè)“我為祖國(guó)做貢獻(xiàn)”寫一段話?！渡倌曛袊?guó)說》全文,用背讀法嘗試著讀一讀?！景鍟O(shè)計(jì)】少年中國(guó)說(節(jié)選)謳歌祖國(guó)未來　寄予少年希望《圓明園的毀滅》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（人民教育出版社2019年版）內(nèi)容來源：小學(xué)五年級(jí)語文（上冊(cè)）第4組單元主題：熱愛祖國(guó)課時(shí)：授課對(duì)象：鄭州市鄭東新區(qū)心怡路小學(xué)五年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：鄭州市鄭東新區(qū)心怡路小學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)（1）基于識(shí)字、寫字有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。（2）基于閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效國(guó)。了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。（3）口語交際與人交流，能尊重和理解對(duì)方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話，認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。2．教材分析《圓明園的毀滅》是人教版五年級(jí)上冊(cè)教材第四組中的第三篇篇課文,本組的主題是“熱愛祖國(guó)”。課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀以及慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的過程，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無限熱愛，對(duì)侵略者野蠻行徑的無比仇恨。3．學(xué)情分析（1）基于識(shí)字與寫字對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說，識(shí)字寫字能力基本形成，能通過自學(xué)讀準(zhǔn)字音，識(shí)字寫字難度不大，書寫上有一定速度，但在美觀上需要指導(dǎo)，個(gè)別字易錯(cuò)字還需要提醒學(xué)生注意區(qū)分。（2）基于閱讀五年級(jí)學(xué)生對(duì)語言文字已經(jīng)有了一定的理解能力，他們?cè)诔踝x課文后，對(duì)這段歷史會(huì)有一定的了解，但在愛與恨的情感上不是十分鮮明，尤其是要把這份情感升華為民族的責(zé)任感，這方面需要教師的引導(dǎo)。（11）基于口語交際五年級(jí)大部分學(xué)生能夠發(fā)表自己的意見，抓住要點(diǎn)把自己的意思表達(dá)完整。學(xué)習(xí)目標(biāo)“毀”等生字，能按筆順規(guī)則認(rèn)真寫字，培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣。，分段敘述每段主要內(nèi)容，領(lǐng)略圓明園當(dāng)年的宏偉壯觀，了解圓明園毀滅的經(jīng)過。能說出自己學(xué)習(xí)課文后的感受，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感和使命感。評(píng)價(jià)任務(wù)，復(fù)習(xí)易錯(cuò)字。2通過默讀能分段敘述每段主要內(nèi)容。、朗讀、自由讀、指名讀等多種閱讀方式學(xué)習(xí)課文，感悟文本，領(lǐng)略圓明園當(dāng)年的宏偉壯觀，了解圓明園毀滅的經(jīng)過。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句體會(huì)文中隱含的的變化，讀出情感的變化，理解課文表達(dá)的情感，說出自己學(xué)習(xí)課文后心中的感受。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課活動(dòng)一齊讀課題，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字，從課題復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（完成目標(biāo)一）書寫正確、規(guī)范、力求美觀（評(píng)價(jià)任務(wù)一）環(huán)節(jié)二品讀課文體會(huì)文本活動(dòng)一默讀課文2~4自然段，說說課文從哪些方面說明圓明園的毀滅是不可估量的損失。（完成目標(biāo)二）通過默讀能分段敘述每段主要內(nèi)容。（評(píng)價(jià)任務(wù)二）活動(dòng)一，你知道了什么？，說說昔日的圓明園內(nèi)究竟有什么，使它舉世聞名、價(jià)值不可估量？請(qǐng)學(xué)生用四字詞語說說這是怎樣的圓明園？，找出過渡句、總起句、總結(jié)句，并說出過渡句的作用，哪一部分承上，哪一部分啟下。活動(dòng)二？抓住重點(diǎn)詞句，說一說你的體會(huì)。，撕開那道在中國(guó)人的心底里永遠(yuǎn)不可能愈合的傷疤。觀看視頻。，再來讀一讀。（完成目標(biāo)三）通過默讀、朗讀、自由讀、指名讀等多種閱讀方式學(xué)習(xí)課文，感悟文本，領(lǐng)略圓明園當(dāng)年的宏偉壯觀，了解圓明園毀滅的經(jīng)過。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句體會(huì)文中隱含的的變化，讀出情感的變化，理解課文表達(dá)的情感，說出自己學(xué)習(xí)課文后心中的感受。（評(píng)價(jià)任務(wù)三）環(huán)節(jié)三交流感受教師總結(jié)活動(dòng)一假如你正站在圓明園的廢墟旁，你想說些什么？活動(dòng)二課文題目是“圓明園的毀滅”，作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？和同桌交流你的想法?；顒?dòng)三教師小結(jié)。圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。圓明園昔日輝煌的景觀，慘遭英法聯(lián)軍的肆意踐踏，“洋人一炬，可憐焦土”！159年的滾滾煙塵早已過去，已成廢墟的圓明園袒露著民族的恥辱，那是一道至今讓人觸目驚心的疤，過了百年依舊疼痛。殘酷的歷史鞭策著現(xiàn)實(shí)，同學(xué)們，拿起筆來，對(duì)祖國(guó)表述你的心聲吧！活動(dòng)三閱讀《中國(guó)上下五千年》。（完成目標(biāo)三）通過默讀、朗讀、自由讀、指名讀等多種閱讀方式學(xué)習(xí)課文，感悟文本，領(lǐng)略圓明園當(dāng)年的宏偉壯觀，了解圓明園毀滅的經(jīng)過。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句體會(huì)文中隱含的的變化，讀出情感的變化，理解課文表達(dá)的情感，說出自己學(xué)習(xí)課文后心中的感受。（評(píng)價(jià)任務(wù)三）附：板書設(shè)計(jì)毀圓明園的毀滅布局巧燒輝煌建筑美毀灰燼文物多掠勿忘國(guó)恥振興中華《小島》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（人民教育出版社2019年版）內(nèi)容來源：小學(xué)五年級(jí)語文（上冊(cè)）第3組單元主題：熱愛祖國(guó)課時(shí)：共1課時(shí)授課對(duì)象：鄭州市鄭東新區(qū)心怡路小學(xué)五年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：劉爭(zhēng)娣/鄭州市鄭東新區(qū)心怡路小學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)（1）基于識(shí)字、寫字有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。（2）基于閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效國(guó)。了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。（3）口語交際與人交流，能尊重和理解對(duì)方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話，認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。2．教材分析《小島》講述了將軍登上無名島后發(fā)現(xiàn)了一片綠油油的菜地，他感到驚訝，因?yàn)樵谶@里蔬菜是很難生長(zhǎng)的，將軍想與探究竟，原來地里的土都是戰(zhàn)士們從老家一口袋一口袋背來的，當(dāng)炊事員把一盤小白菜端到將軍面前時(shí)，他生氣了，他覺得自己不應(yīng)該搞特殊，當(dāng)他知道這是戰(zhàn)士們把他當(dāng)做長(zhǎng)輩對(duì)待，他感動(dòng)了，他覺得戰(zhàn)士們都需要蔬菜，于是，他把這盤小白菜倒進(jìn)了一桶湯里，戰(zhàn)士們都喝到了蔬菜湯，這反映了我國(guó)海防戰(zhàn)士的艱苦生活，贊頌了他們不怕困難，一心為國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。3．學(xué)情分析（1）基于識(shí)字與寫字對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說，識(shí)字寫字能力基本形成，能通過自學(xué)讀準(zhǔn)字音，識(shí)字寫字難度不大，書寫上有一定速度，但在美觀上需要指導(dǎo)，個(gè)別字易錯(cuò)字還需要提醒學(xué)生注意區(qū)分。（2）基于閱讀五年級(jí)學(xué)生對(duì)語言文字已經(jīng)有了一定的理解能力，他們?cè)诔踝x課文后，對(duì)這段歷史會(huì)有一定的了解，但在愛與恨的情感上不是十分鮮明，尤其是要把這份情感升華為民族的責(zé)任感，這方面需要教師的引導(dǎo)。（12）基于口語交際五年級(jí)大部分學(xué)生能夠發(fā)表自己的意見，抓住要點(diǎn)把自己的意思表達(dá)完整。學(xué)習(xí)目標(biāo)“瞞、域、艇”等12個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容，能用將軍的口吻講述自己登上小島后發(fā)生的故事。，體會(huì)戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)。評(píng)價(jià)任務(wù)。2學(xué)會(huì)閱讀方法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課一、播放視頻，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這個(gè)海島大不大？這個(gè)海島上的自然環(huán)境條件怎么樣？下面我們一起學(xué)習(xí)一篇相關(guān)的文章——《小島》。（教師板書課題）環(huán)節(jié)二初讀課文掃除障礙用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字詞查字典或問別人，然后多拼讀兩遍。把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。匯報(bào)交流自讀情況，解決生字詞。學(xué)生交流預(yù)習(xí)成果。教師出示生字、詞語課件：檢查讀課文，可以抽查、可以輪讀、分角色讀。（完成目標(biāo)一）書寫正確、規(guī)范、力求美觀（評(píng)價(jià)任務(wù)一）環(huán)節(jié)三整體感知復(fù)述故事學(xué)生自由朗讀課文，然后以將軍的口吻講述自己登上小島后發(fā)生的故事。學(xué)生讀完課文后，教師適時(shí)指導(dǎo)復(fù)述方法。復(fù)述故事要語言簡(jiǎn)潔、高度概括。根據(jù)教師的指導(dǎo)，學(xué)生復(fù)述故事。教師適當(dāng)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。（完成目標(biāo)二）簡(jiǎn)潔通順完整復(fù)述故事（評(píng)價(jià)任務(wù)二）環(huán)節(jié)四以問促讀深入學(xué)文，概括小島的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)文章的第三部分。（完成目標(biāo)三）多種閱讀方式學(xué)習(xí)課文，感悟文本，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句體會(huì)文中隱含的的變化，理解課文表達(dá)的情感，能復(fù)述故事，說出自己學(xué)習(xí)課文后心中的感受。（評(píng)價(jià)任務(wù)三）環(huán)節(jié)五拓展延伸課后作業(yè)，把課文中的故事講述給家長(zhǎng)聽。：給守島的戰(zhàn)士們寫一封信，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)士們的贊美和崇敬之情?！景鍟O(shè)計(jì)】剛上島時(shí)小島晚飯時(shí)心系祖國(guó)清晨《第四單元習(xí)作》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（人民教育出版社2019年版）內(nèi)容來源：小學(xué)五年級(jí)語文（上冊(cè)）第4組單元主題：熱愛祖國(guó)課時(shí)：1課時(shí)授課對(duì)