【正文】 神奇的味道。）（2）電腦根據(jù)這些氣象資料，為主人提供一個既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境。．．①這些氣象資料由誰提供？（板書：風(fēng)向標(biāo)）②為你提供一個既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境又是誰呢？（電腦）．．③練讀：是呀！多么神奇的電腦！請一個同學(xué)來讀讀這句話。（3）如果電腦確認(rèn)你是“未經(jīng)登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大．．．門打開。這時，只有主人下達(dá)“同意入內(nèi)”的指令后，大門才會打開。．．．①電腦住宅里誰有這樣的本事？（板書：微型攝像機(jī)）②這兩個句子里有兩組關(guān)聯(lián)詞語，看看我們班誰是火眼金睛。③說明文的語言不僅準(zhǔn)確而且好懂，還讓我們?nèi)菀紫胂?。讓我們發(fā)揮想象，假如我們就來到了這座電腦住宅的門口，我能直接進(jìn)去嗎？要通過哪些關(guān)卡？④一個小小的攝象機(jī)竟有如此大的功能！多么神奇！住在這樣的房子里也會讓我們感覺十分（安全）。讓我們來讀讀這句話。（4）進(jìn)入住宅，輕松悅耳的樂曲會立即播放。（5）沿著門廳走進(jìn)會客室，發(fā)現(xiàn)里面只有幾件家具。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。需要的時候，可以通過電腦，將相關(guān)的“集裝箱”調(diào)運(yùn)到指定的地方，以便取出或放回物品。多么神奇的集裝箱！（板書：集裝箱）你的家有如此功能嗎？這一切都是因為這是——電腦住宅（6）電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調(diào)方法的資料。它能告訴人們?nèi)绾蝹淞?、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。．①（板書：廚房）（出示兩組關(guān)聯(lián)詞：除了?還?；不僅?而且?）把這兩組關(guān)聯(lián)詞分別送到句子里頭試一試。（生自瀆）②比較：單單一個“還”，不僅把課文說清楚，還讓我們的句子顯得更簡潔。（7）主人在睡覺前，只要按一下開關(guān)，整棟房子便進(jìn)入“休息狀態(tài)”。．．．（板書：臥室）想象：只要一個開關(guān)就可以控制整棟房子。（8）浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預(yù)約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家里的電腦發(fā)指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸里便會放滿熱水，做好洗浴的準(zhǔn)備。（板書：浴室）想用一個詞來說這一段話？（方便、舒適等）如此方便、舒適的住宅生活都是由（電腦）提供的。概括電腦住宅的功能：（1）根據(jù)室外的氣象資料進(jìn)行調(diào)節(jié)，為主人提供舒適的家居環(huán)境。（2）大門具有保安功能，防止不明人物進(jìn)入住宅。（3）通過電腦，可以調(diào)運(yùn)屋內(nèi)自己需要的物品。（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。（6）浴室里，可通過電腦“預(yù)約”洗澡的時間。讓我們不禁發(fā)出贊嘆：_____________________！高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學(xué)們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學(xué)生交流收集的資料）正因為科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們?nèi)巳硕寄茏∵M(jìn)這具有奇妙功能的電腦住宅。綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢？（按參觀順序或空間轉(zhuǎn)換順序）正是這樣由外而內(nèi)，由下到上的介紹讓我們對電腦住宅 有了更多的了解。我們在學(xué)寫介紹類說明的時候也可以嘗試這樣的順序。四、小結(jié)近年來，計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起并且進(jìn)入建筑領(lǐng)域，的確給人類的居住方式帶來了一場革命。在你的想象中，還會有哪些智能型的建筑呢？（電腦教室、電腦醫(yī)院、電腦圖書館、電腦超市??）如果讓你來設(shè)計這些智能型建筑，你想讓它具有什么樣神奇的功能呢？請同學(xué)們以 “我設(shè)計的電腦”（教室、商場、學(xué)校、醫(yī)院??），為主題來進(jìn)行設(shè)計，設(shè)計方式可以畫圖，也可以用文字把自己的設(shè)計寫出來。五、課外拓展同學(xué)們，今天我們一同走進(jìn)了電腦住宅，不但領(lǐng)略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷。其實電腦技術(shù)已經(jīng)不僅僅運(yùn)用于建筑領(lǐng)域，智能化已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。所以我們說，現(xiàn)在是電腦時代、智能化時代。但是，有些智能產(chǎn)品雖然神奇，但有許多仍處于實驗階段，要想使我們的生活更舒適、方便，需要你們的努力和創(chuàng)造。板書設(shè)計:【教學(xué)反思】【易錯題】全班易錯題：學(xué)困生易錯題：電腦住宅大門——會客廳——廚房——臥室——浴室 舒適節(jié)能快捷方便安全3飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。3．有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。教學(xué)調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程【第一課時】一、談話激趣，交流資料今天，我們要來認(rèn)識一位新朋友。（板書：恐龍）看到“恐龍”這個詞語，你腦海中出現(xiàn)了一個怎樣的形象？用一個合適的詞語概括——的恐龍（笨拙的；龐大的；兇猛的??）你了解恐龍嗎？根據(jù)查閱的資料進(jìn)行交流。課件展示相關(guān)內(nèi)容。補(bǔ)充課題，質(zhì)疑問難：看到這個課題，你有什么想知道的嗎？(笨重恐龍怎么可能飛向藍(lán)天的？恐龍和飛向藍(lán)天的恐龍是一樣的嗎？他們之間有聯(lián)系嗎？??)二、初讀課文，整體感知自由朗讀課文，要求讀正確，讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。出示有關(guān)恐龍與鳥類動態(tài)畫面，認(rèn)識部分詞語，如：（恐龍的）笨重、遲鈍??；（鳥兒的）輕靈、敏捷、凌空翱翔?? 猜詞語：顏色多，燦爛多彩──五彩斑斕在空中回旋地飛──翱翔高高地在天空中或高升到空中──凌空說話或?qū)懳恼聲r最重要的部分──點(diǎn)睛之筆引導(dǎo)學(xué)生就課文詞、句質(zhì)疑。（“茹毛飲血”——指的是連毛帶血生吃禽獸，形容恐龍的兇猛）老師給課文加了幾個小標(biāo)題：發(fā)現(xiàn)問題、尋找證據(jù)、假設(shè)猜想、展望未來（打亂順序）你能幫老師把它們加在文章里嗎？（提示：三、四自然段合在一起）找找課文哪個自然段告訴了恐龍是怎樣飛向藍(lán)天的？（第4自然段）三、朗讀感悟，理清課文內(nèi)容學(xué)習(xí)第一段：⑴ 自讀一自然段，“毫不相干”是什么意思？畫出文中哪些語句寫出了二者毫不相干。⑵ “二者”指的是誰？歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點(diǎn)。比較句子：A、恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。B、恐龍最終變成了凌空翱翔的鳥兒。（“一支”是指某一部分，而不是全部?！奥L的演化”是指有著很長的演變過程，而不是突如其來的變化。）⑶ 指導(dǎo)朗讀，個別讀，齊讀：為了給人類的假想找到依據(jù)，中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探索，它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)？默讀第二段，思考中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn)，并小組交流：⑴出示第二段最后一句話“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這副古生物家們描繪的畫卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆”。⑵“點(diǎn)睛”是什么意思？為什么說是“點(diǎn)睛”之筆呢？⑶我國科學(xué)家在遼寧的西部發(fā)現(xiàn)了什么？“欣喜若狂”是什么意思？你從這個詞體會到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。）⑷ “一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長有羽毛?！保ā耙恍北硎静皇撬械目铸?；“應(yīng)該”表示一種推測的意思，說明在沒有找到證據(jù)之前，還不能確定。）指導(dǎo)感情地朗讀課文，體會科學(xué)家在鉆研過程中的心情。讀中感悟欣喜若狂的含義。四、小結(jié)【第二課時】一、復(fù)習(xí)引入二、直奔重點(diǎn)段落，探究演化過程默讀地4自然段，邊讀邊想：恐龍是如何飛向藍(lán)天的？其中經(jīng)歷了怎樣一個漫長的過程？匯報學(xué)習(xí)成果（1）最早恐龍是什么樣子？它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條后腿支撐身體。①引導(dǎo)學(xué)生概括回答（相機(jī)板書：兩億三千萬年前，第一種恐龍大小似狗，刑似鴕鳥）②兩億三千萬年前，離我們十分遙遠(yuǎn)，科學(xué)家們是怎么知道這一時間的？（引導(dǎo)學(xué)生體會“大約”在句中用準(zhǔn)確）③再讀句子，想一想和你腦海中得恐龍形象有何不同？（2）了解恐龍得繁衍生息情況①過渡，接著，又經(jīng)過了多長的時間，恐龍繁衍生息情況如何呢？學(xué)生找出相關(guān)語句，讀一讀。②男女生時比讀。引導(dǎo)學(xué)生感受這句話從習(xí)性、形態(tài)、性情等方面來描寫恐龍家族的形態(tài)各異。③觀看插圖，訓(xùn)練學(xué)生用“有些??有些??”對比練習(xí)說話，進(jìn)一步想象龐大的恐龍家族。(3)了解恐龍是怎樣一步步飛向藍(lán)天的？①讀句子，找出是哪種恐龍飛向藍(lán)天的？(獵食性恐龍)②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會用詞的準(zhǔn)確?！耙恍?、逐漸”等詞?！耙恍┇C食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類。”（“逐漸”指經(jīng)過了較長時間的變化，慢慢地變小，不是一蹴而就的。）有感情地朗讀這些句子，體會作者語言的準(zhǔn)確生動，體會科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)著的工作作風(fēng)。③這些恐龍之所以能飛，科學(xué)家提供了幾種猜想。引導(dǎo)學(xué)生概括說說。復(fù)述演化過程。假設(shè)你就站在這飛向藍(lán)天的恐龍化石前，作為小解說員的你怎樣向參觀者介紹這一演化過程呢？點(diǎn)名復(fù)述，師生共同根據(jù)扳書復(fù)述。引讀最后一句話。“不管怎樣，有一點(diǎn)毋庸置疑：原本不會飛的恐龍最終變成了天之驕子鳥類，它們飛向了藍(lán)天，從此開辟了一個嶄新的生活天地?！币龑?dǎo)學(xué)生理解“毋庸置疑”的意思。讀出肯定的語氣。學(xué)習(xí)第五自然段：科學(xué)家們還有什么美好的愿望呢？ “希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這句話包含的信息？理解：隨著越來越多精美化石的發(fā)現(xiàn)，他們里這一愿望的實現(xiàn)已越來越近了：（要證明鳥類是由恐龍進(jìn)化而來，只能依賴于對化石的采集。如果能把恐龍向鳥兒進(jìn)化的過程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家，就毫無疑問地說，鳥兒是恐龍進(jìn)化而來。）四、總結(jié)概括全文，引導(dǎo)質(zhì)疑探究有感情地朗讀自己喜歡的段落，試著背一背。，引導(dǎo)深入探討：學(xué)了課文，你還有哪些不明白的問題？還想了解哪些知識？總結(jié)：科學(xué)家們經(jīng)過百年的努力研究，幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒的演化過程，這一切凝結(jié)著他們多少寶貴的心血啊！但他們并沒有就此停步，心中仍然有更為美好的愿望——重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程?！窘虒W(xué)反思】【易錯題】全班易錯題：學(xué)困生易錯題：3飛船上的特殊乘客教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識7個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，激起熱愛科學(xué)的情感。3．了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法。教學(xué)重點(diǎn)了解太空蔬菜變化的原因和作用；學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地用詞，形象地表達(dá)，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法。教學(xué)難點(diǎn)了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法。了解太空蔬菜變化的原因。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程【第一課時】一、導(dǎo)入師：同學(xué)們可能都聽說過，2003年10月15日我國進(jìn)行首次載人航天發(fā)射，實現(xiàn)了中華民族的飛天夢想。在神舟5號飛船上，有一位英雄，他是誰呢？2．師：對,在2003年10月15日至16日,我國成功進(jìn)行了首次載人航天發(fā)射,在飛船不僅有我們的宇航員,還有一批特殊的乘客,你們想不想知道這批乘客是誰？3．今天,我們就來認(rèn)識這批特殊的乘客。板書：飛船上的特殊乘客讓學(xué)生讀課題。二、初讀課文1．師：這是一篇略讀課文，請同學(xué)們打開書,讀一讀這篇課文，注意其中生字的讀音和生詞，借助你們手里的字典等工具查一查、學(xué)一學(xué)。學(xué)生自讀課文，自學(xué)交流。2．檢查生字自學(xué)情況。板書：例如篩選輻射淘汰美味佳肴鹽堿指名學(xué)生讀上面的詞語。教師相機(jī)指導(dǎo)。3．指名分段朗讀課文。三、研讀課文1．讓學(xué)生按照黑板上的問題再讀課文：學(xué)生讀課文、討論，教師巡視指導(dǎo)，并提供學(xué)習(xí)資料。（1）“特殊乘客”指的是誰？（2）特殊乘客”飛回來后有何變化？（3）太空蔬菜是怎么形成的？（4）這些“乘客”的美妙變化和神奇作用是什么力量給的呢？2．交流匯報師：飛船上的特殊乘客到底是誰？師：“特殊乘客”飛回來后有何變化？師：太空蔬菜是怎么形成的？師：太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？師：這些“乘客”的美妙變化和神奇作用是什么力量給的呢？3．師總結(jié)：是的，這些變化其實是我們聰明勤勞的科學(xué)家，是他們創(chuàng)造了一個又一個的奇跡呀！4．接下來請大家瀏覽課文，并完成練習(xí)題。板書：全文共___自然段。一、寫神五飛船上,有一批特殊乘客——植物種子。在第()自然段二、寫太空種子的變化及變化的原因。在第（）到第（）自然段三、寫經(jīng)過選育后的太空種子的用途。在第（）到第（）自然段四、寫科學(xué)工作者創(chuàng)造出奇跡。在第（）自然段 5．師：根據(jù)段落大意,你知道課文主要向我們介紹了太空種子的哪二個方面。6．課文中也有一句話說的就是這個意思,請你畫出課文的中心句(找到的同學(xué)一起讀一讀)。板書：變化、用途7．通過剛才的訓(xùn)練，我們知道總結(jié)課文主要內(nèi)容有兩種方法，一種是根據(jù)每段大意來概括主要內(nèi)容，還有一種是理清文章思路，抓住文章中心句、關(guān)鍵詞來概括主要內(nèi)容，以后我們還要進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。四、品讀課文1．下面,我們就要去看看太空種子到底有哪些變化。默讀2—3自然段，把你感興趣的變化找出來，說說為什么？（1）出示句子： 在浩瀚的太空中，由于宇宙射線的輻射，由于處于微重力，高真空的特殊環(huán)境，使得一部分植物種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙變化。（2）你理解微重力，高真空嗎？提示：微重力狀態(tài)：當(dāng)一切物體在進(jìn)行航天飛行時,它們的重量都不見了，這種現(xiàn)象稱為“失重”。微重力狀態(tài)下的用處可多了，在空間站，任何事物都不受重力影響，這樣就能夠生產(chǎn)出地球上無法生產(chǎn)的新材料、新產(chǎn)品，培育出地球上沒有的新物種。例如：在微重力狀態(tài)下，沒有重的下沉、輕的上浮現(xiàn)象和冷熱空氣的對流，因而可生產(chǎn)出純凈的新材料；微重力狀態(tài)對生物的生長發(fā)育有明顯的促進(jìn)作用，能培育出優(yōu)良物種。學(xué)生回答。（4）師：就是在真空特殊的環(huán)境下，植物種子慢慢地發(fā)生了微妙的變化。我們再看一句：出示句子：例如，搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。師：相差這么大。哪些同學(xué)也對這句話感興趣，一起來讀讀吧。2．默讀45自然段，找出太空種子神奇用提示：（1）食用：美味佳肴綠色蔬菜：太空黃瓜,太空葫蘆,太空辣椒師；怪不得作者說它是美味佳肴，就因為它抗病力強(qiáng)