【正文】 簡化字，當兩個跨越幾千年的漢字同時出現(xiàn)在眼前，你們心里有何感想。相機板書：有趣 神奇師：請同學們翻開課文，快速默讀，你對漢字又會有新的了解。3．學生默讀4．同學們，想去了解更多的漢字嗎？讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇。（板書課題 有趣的漢字）二、閱讀材料，初感漢字１、師：漢字神奇，有趣，讓我們一起瀏覽“閱讀材料”，看看漢字有趣在哪里？２、提出閱讀要求：認真閱讀課文的“閱讀材料”１～４思考這四份材料分別從哪個方面說明漢字的有趣沒，為什么說是有趣的。３、學生個性閱讀后同桌交流。（課文以字謎，諧音，倉頡造字，冊，典，刪的來歷向我們講述了漢字的神奇。）三、合作學習，制定計劃１、師：同學們，漢字如此神奇，我們怎樣開展綜合性學習很好地認識它呢？２、自瀆課文提示，明確學習方法：（自由組成小組，討論活動內容，指定活動計劃，活動結束展示成果。）３、指導制定活動計劃：⑴ 活動計劃有哪些內容？（活動計劃包括時間，活動內容，參加人員，分工情況等。）⑵ 默讀活動建議，明確活動內容：① 自瀆活動建議。② 匯報交流：（圍繞漢字的有趣，有選折地開展活動。）⑶ 以小組為單位，根據(jù)自選活動內容，制定活動計劃。４、展示各組指定的活動計劃。５、評議，完善活動計劃。四、小結：這一節(jié)課，我們初步感受了漢字的神奇，有趣，課后同學們應根據(jù)制定的活動計劃，搜集查找，整理資料。在活動中真切感受漢字的奇妙。五、作業(yè)超市搜集，查找資料，分組進行討論。第二、三課時一、展示交流，匯報學習成果同學們，上節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃，大家按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中，我們體會到了漢字的有趣。這節(jié)課，我們就來看看大家開展活動的情況。二、展示成果，體會漢字的神奇（一）字謎大擂臺：首先，我們從猜字謎開始。同學們，你們在課外收集了不少漢字字謎，還有的同學自己編寫了一些字謎，現(xiàn)在，我們就舉行字謎大擂臺活動，你們都準備好了嗎？⑴ 提出活動要求。⑵活動開始。①必答題（字謎）②搶答題。③附加題⑶ 統(tǒng)計成績，宣布比賽結果。⑷ 暢談感受，體驗樂趣。：① 說說搜集字謎過程發(fā)生的一些有趣的事。自編字謎的同學介紹編字謎的過程及感受。⑸小結猜字謎的方法。（猜字謎有三種方法：組合法，形象法和意會法。）師：一個漢字就像一幅畫，一個漢字就像一首詩，一個漢字反映一段歷史，它讓我們如此沉醉，如此著迷，它值得我們熱愛，值得我們細細品味。（二）諧音大舞臺：剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面就讓我們輕松一下，進人諧音大舞臺，再次感受漢字給我們帶來的快樂！歇后語：【出示閱讀材料中的歇后語】自由讀，發(fā)現(xiàn)其中的諧音。后指名讀，說。外甥打燈籠照舊（舅）孔父子搬家凈是輸（書）小蔥拌豆腐一清（青）二白 上鞋不用錐子真（針）好四月的冰河開動（凍）了 隔著門縫吹喇叭名（鳴）聲在外交流其它諧音歇后語師：諧音歇后語真有趣！老師也帶來了四組諧音性歇后語，看哪位同學猜得又對又快？【課件出示前半句，點擊出示后半句。】（1父親向兒子磕頭豈有此理（禮）（2狐貍吵架一派胡（狐）言（3和尚的房子廟（妙）（4老九的兄弟老實（十）討論諧音廣告語師：漢字的規(guī)范是一個國家、一個民族精神文明水平的重要標志之一。于是隨著經濟的快速發(fā)展，許多廣告詞也借用了成語、俗語，取諧音換新義，讀起來也是朗朗上口?！菊n件出示諧音廣告語：點擊出示正確的詞語】沐浴器隨心所?。ㄓ┛人运幙炔蝗菥彛蹋┫匆聶C愛不濕手（釋）蚊 香默默無“蚊”的奉獻（聞）麥當勞年年有魚（余）服裝廣告衣衣不舍（依）飲料廣告有口皆杯（碑）華素片廣告快治人口（膾）（炙）黃河冰箱廣告領鮮一步（先）牙膏廣告語牙口無炎（?。ㄑ裕┳孕熊噺V告樂在騎中，“騎”樂無窮（其）漢字歷史知多少：（課件出示：）（1）漢字中筆畫最多的字是（）。（2）漢字中（）字最多。（形聲字占82％。漢字中左右結構的字最多，占漢字總數(shù)的67％。）（3）漢字中使用率最高的字是（）（漢字中使用率最高的是“的”字，平均25個字中就能遇到一個。）（4）漢字中讀音最多的是“那”字，（有：ｎā,ｎ225。,ｎ224。,ｎ227。,ｎěI,ｎu?,ｎ226。I，ｎu242。漢字中同音字最多的是“ｙ236?！??！冬F(xiàn)代漢語詞典》中讀“ｙ236?！钡淖钟?03個，《辭?！分羞_195個。教）講 “一字值萬金”的故事。（組內互說，在此基礎上推選代表全班交流。說說聽完故事的體會和感受。小小書法展：（事先把教室用學生自己書寫的書法作品進行布置。）⑴明確參觀要求：①言行文明，不要擁擠和大聲喧嘩。②認真欣賞，了解各種書法藝術的特點。③在參觀的過程中，可以向班上有書法特長的同學請教練字的方法。⑵學生進行參觀活動，教師參與學生活動隨時與學生進行交流。三、總結回顧，拓展延伸同學們，在綜合性學習活動中，大家通過認真擬訂計劃，積極參與實踐活動，不僅增長了知識，還培養(yǎng)了學習和動手的能力。希望大家把在綜合性學習活動中學到的知識應用到日常的學習中去。這次綜合性學習雖然結束了，但對漢字的探究并沒有結束。有興趣的同學還可以繼續(xù)探究漢字的相關問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續(xù)學習。第四課時一、閱讀《倉頡造字》１、談話導入：同學們，通過幾節(jié)課綜合性學習，我們感受到了漢字的無窮樂趣，這些有趣的漢字是誰創(chuàng)造的？你們想知道嗎？２、板書課題：倉頡造字。３、自學課文，思考以下問題：⑴ 在沒有漢字之前，人們怎樣進行交流？⑵ 倉頡怎樣造字？４、討論交流。５、拓展課外：同學們，倉頡造字知識個傳說。其實，漢字不可能是有倉頡一個人創(chuàng)造的，也不可能在一個時期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項偉大的活動。關于漢字的起源，還有許多傳說，誰能根據(jù)自己搜集的資料講一講。（指名介紹）二、閱讀《“冊”，“典”，“刪”的來歷》１、師導入：一個漢字就是一個故事。讀讀課文，說說“冊”，“典”，“刪”這幾個字是怎么造出來的？２、自瀆材料：不認識的字借助拼音或查字典讀懂。３、指名說說這幾個字的來歷。４、你還知道哪些字的來歷？（學生匯報搜集的資料。）三、認識課后生字四、總結同學們經過一段時間的綜合性學習，我們學會了制定活動計劃，還通過搜集各種大量的資料，感受到了祖國文字漢字的有趣，認識了漢字的起源。我們的收獲可真大啊。我們還要繼續(xù)進行綜合性學習，進一步了解漢字，加深對漢字的熱愛。五、課外實踐：搜集查找，整理資料１、形式：⑴書面匯報。⑵合作匯報。⑶制成演示文稿匯報。⑷出示實踐活動展版或編小報匯報。２、以組為單位進行成果匯報展示。【作業(yè)安排】喜歡辦小報的同學，辦以“有趣的漢字”為主題的小報。喜歡讀書的同學，找有關漢字的書讀一讀。喜歡上網(wǎng)的同學，在以下網(wǎng)站繼續(xù)探尋漢字的奧秘。第五課時（練習課）教學內容：《長江作業(yè)本本》《我愛你,漢字》內容。教學目標：通過訓練反饋教學實情，以便及時調整教學策略。查缺補漏，提升學生的知識和能力。教學方法：基礎題學生獨立解答。較難題目學生互相討論完成。學生解答和教師指導相結合。教學步驟：學生訓練，教師巡查指導。集中評講重難點內容。第五單元檢測（四課時）檢測內容：《長江作業(yè)本〃自我檢測五》 學習目標：了解本單元知識點掌握情況。針對情況查漏補缺。教學重、難點：達到教學目標的各項要求 教學方法：自我測試集中評講 教學過程：第一課時組織學生在規(guī)定時間內完成檢測題)第二課時組織學生在規(guī)定時間內完成檢測題)第三課時((（試卷講評，學生改錯。）第四課時（試卷講評，學生改錯。）