【正文】 有深刻的意象?！蛾愄鹋c友期》記陳記七歲時的故事，表現(xiàn)了他的聰慧，但主要是寫了他懂得為人的道理?！盁o信”和“無禮”為全篇核心。三、《風(fēng)箏》一文重點句子理解： “在我是一種驚異和悲哀”? 故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時節(jié)是春二月，陽光明媚；而北京冬季未過就放風(fēng)箏，所以驚異；“我”見風(fēng)箏而悲哀，是因為想起小時候“精神的虐殺”的一幕，而且無從補過，所以“悲哀”。從結(jié)構(gòu)上來說，是引出下文2.“四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，為什么說春天“久經(jīng)逝去”?為什么又說這春天就在北京的天空中蕩漾了?這里所說的“春天”，有特定的含義，是小時候的故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風(fēng)箏的春天?，F(xiàn)在，在北京，看見遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動，由風(fēng)箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時節(jié)的春天氣息，所以覺得這春天“就在這天空中蕩漾了”。3.“我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書。”為什么說“不幸”? 以前我一向以為管弟弟管得對，現(xiàn)在見到書上的道理，知道自己做錯了，心情沉重起來，受到懲罰，良心遭受譴責(zé)，所以說“不幸”?！熬衽皻⒌囊荒弧?，具體指前面的哪些事情? 我不許小兄弟放風(fēng)箏，認(rèn)為是笑柄，可鄙的；發(fā)現(xiàn)小兄弟偷做風(fēng)箏，我把他快要完工的風(fēng)箏抓斷踏扁了?！坝羞^這樣的事嗎”為什么“我”不覺得寬松反而覺得沉重? 被虐殺者的麻木使虐殺者可以恣意妄為，這令人感到悲哀而沉重。中國人的思想行為需要用科學(xué)的思想來指導(dǎo)?！皫е鵁o可把握的悲哀”?為什么“我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧”?“非常的寒威和冷氣”除形容天氣外，有沒有別的含義?（1）“我”要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨，精神被虐殺而不知道，“我”沉重的心情因無法補過而只能一直沉重下去，這種悲哀是意想不到的，想擺脫也不可能，所以說“無可把握的悲哀”。（2）“躲到肅殺的嚴(yán)冬中去”，就是不要望見春天，不要望見風(fēng)箏，這才能忘卻，才能擺脫。（3）我只感覺到“非常的寒威和冷氣”，不僅指當(dāng)時的天氣，而且指心頭的悲涼。四、文言文：25課《世說新語》兩則主要人物簡介：劉義慶（403444），南朝宋彭城人，曾任荊州刺史，愛好文學(xué)。謝道韞，字無奕，東晉有名的才女，以聰明有才著稱。陳紀(jì)，字元方，陳寔的長子。文章簡介：選自余嘉錫《世說新語箋疏》（中華書局1983年版）?！妒勒f新語》是我國南朝宋時期產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談軼事的筆記小說。是由南朝劉宋宗室臨川王劉義慶組織一批文人編寫的，梁代劉峻作注。全書原八卷，劉孝標(biāo)注本分為十卷，今傳本皆作三卷，分為德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等三十六門，全書共一千多則，記述自漢末到劉宋時名士貴族的遺聞軼事，主要為有關(guān)人物評論、清談玄言和機(jī)智應(yīng)對的故事。文言文原文及注解： ：詠雪謝太傅寒雪日 內(nèi)集①，與 兒女② 講論文義③。俄而④ 雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似⑤？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬⑥?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起⑦?！惫笮发唷＜?公大兄⑨ 無奕女，左將軍王凝之妻也。：①內(nèi)集：家庭聚會②兒女：兒子、女兒、侄子侄女等。③講論文義：講解詩文④俄爾：不久，一會兒⑤白雪紛紛何所似：雪花紛紛揚揚地落下來像什么呢⑥撒鹽空中差可擬：撒在空中的鹽差不多可以相比⑦未若柳絮因風(fēng)起：不如比作柳絮乘風(fēng)而起⑧大笑樂：高興地笑（了起來）⑨大兄：謝安大哥 ：陳太丘與友期陳太丘與友期行①，期日中②，過中不至，太丘舍去③，去后 乃至④。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓虎?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。⑥”元方曰：“君與 家君⑦ 期日中，日中不至，則是無信⑧；對子罵父，則是無禮⑨?！?友人 慚⑩，下車 引之㈠，元方 入門不顧㈡。：①期行：相約同行 ②期日中：約定的時間是中午③舍去：不再等候就走了④乃至：才到（乃：才）⑤尊君在不：你爸爸在嗎（尊君：對別人父親的一種尊稱；不：通“否”，嗎）⑥非人哉：不是人哪！和別人相約同行，（卻）丟下我走了。⑦家君：謙詞，對人稱自己的父親⑧則是無信：就是不講信用⑨則是無禮：就是失禮⑩慚：感到慚愧（了）㈠引之：拉元方的手（引：拉）㈡入門不顧：走進(jìn)自己家的大門，不回頭看（顧：回頭看）常見重點問題解答：（“白雪紛紛何所似”的詠雪題目？ 答：謝太傅出題考聽眾時，天氣發(fā)生了變化，早先也有雪，但不大，而此刻變成了紛紛揚揚的鵝毛大雪。這使謝太傅感到很高興，就出了一個“白雪紛紛何所似”的詠雪題目。（“撒鹽空中差可擬”與“未若柳絮因風(fēng)起”哪個更好？為什么？答：作者認(rèn)為“未若柳絮因風(fēng)起”更好。作者雖然沒有直接表態(tài)，卻在最后補充交代了道韞的身份，這是一個有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。（？ 答：鵝毛、碎云、梨花、蒲公英等。（，為什么？ 答：“未若柳絮因風(fēng)起”更好，這個比喻不僅形似且神似，雪的飄飛與柳絮的飄飛接近，并寫出雪的顏色和數(shù)量，擁有前者所沒有的美感。而且給人春天即將來臨的感覺，給人以豐富的聯(lián)想。（5．請寫出幾個關(guān)于“雪”的古詩詞。答：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”；“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺”。（6.《詠雪》全文營造了一種怎樣的家庭氣氛？ 答：輕松、歡快、融洽、和諧。（7.《詠雪》的主旨。答：敘述了謝家子弟在一次家庭聚會中“詠雪“一事的始末，突出表現(xiàn)了謝道韞的詠雪之才。（《陳太丘與友期》中的人物形象。答：陳太丘：守時。友人：急躁，無信，無禮，知錯能改。元方：聰慧，懂得為人之道，明白事理、落落大方。元方以客“無禮”“無信”為核心進(jìn)行責(zé)備，可見他懂禮識義，能言善辯。對粗俗的客“入門不顧”又體現(xiàn)了他正直不阿(ē)的性格。（“入門不顧”的行為是否失禮？為什么？ 答：“無禮”。一個失信于人，不知自責(zé)且對子罵父的人，其品行可見一斑，對這樣的人就應(yīng)該斷然拒絕，而且對一個七歲的孩子不能求全責(zé)備。天下人誰無過，知錯能改仍不失為有識之人，怎么能因人的一時之錯便徹底否定一個人呢？應(yīng)該給人以改正的機(jī)會。(《陳太丘與友期》中得到什么啟示？答：告誡人們辦事要講誠信，為人要方正，否則會喪失朋友，失去友誼。(11.《陳太丘與友期》主旨。答：記述了年方七歲的陳元方敢于維護(hù)父親尊嚴(yán)，責(zé)備父友“無禮”“無信”，表現(xiàn)了陳元方懂禮識義，聰穎機(jī)智，正直不阿，勇敢睿智的性格特點。(？ 答: 曹沖稱象和司馬光砸缸等。五、課文及佳句背誦。21課第四自然段；23課句式整齊的句子；24課散文詩兩首；25課《世說新語》兩則：課文、注解、翻譯。第四篇：2017新版語文七上第五單元教案人教版語文七年級上冊第五單元教案 備課教師： 備課時間：一、單元教材分析本單元選編的四篇文章，不僅反應(yīng)了人對動物的了解、認(rèn)識和對人與自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡。閱讀這些文章，我們會感悟到動物的可愛與崇高，認(rèn)識到善待動物就是善待人類自己?！敦垺返淖髡吒嬖V我們要公平、公正的接待人接待物，不傷害無辜，不欺凌弱小。這篇文章讓我們體會到作者心地的善良，嚴(yán)于律己、善于反省的品格?！而B》是梁秋實的一篇優(yōu)秀散文，描繪了鳥的各種生動的情態(tài)，并且由鳥及人，借物抒情通過寫鳥來寫自己對那種自由自在、瀟灑自信的美好生活狀態(tài)的向往和喜愛?！秳游镄φ劇芬晃闹?，作者專注于動物行為研究，為了探求真理，不惜放下人類的高貴身段，與動物們打成一片?？蓯鄣膭游飩冇袝r則像搗亂的孩子一樣搞惡作劇，讓人生氣之余忍俊不禁?！独恰穼懙氖莾芍焕桥c一只屠戶之間的較量，狡詐狼想吃掉屠戶，卻最終雙雙斃命于屠戶的刀下。這則寓言故事簡潔而又緊張曲折，引人入勝。二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力目標(biāo): ，品味作者的情感。、深刻的語句，提高對不同題材文章的整體感知能力。（二）過程與方法目標(biāo)：。，感悟動物身上折射出來的可貴精神。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛動物的情感。三、單元教學(xué)重、難點、深刻的語句，提高對不同題材文章的整體感知能力。，感悟動物身上折射出來的可貴精神。、關(guān)愛動物的情感。四、課時安排《貓》兩課時，《鳥》兩課時 《動物笑談》一課時，《狼》兩課時第五篇：【教案】五年級上第七單元2圓明園的毀滅 教學(xué)要求１、掌握課文的生字詞。認(rèn)識６個生字，會寫１４個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。２、有感情地朗讀課文。背誦課文。３、理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。４、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點。學(xué)習(xí)與運用整理資料的方法。通過朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞語，小組合作探究學(xué)習(xí)本課知識。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點理解課文中重點詞語和句子的深刻含義，體會圓明園的建造和毀滅反映祖國的強盛與衰敗，喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。教學(xué)難點理解重點語句：“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?！边@句話的深刻含義及與中心思想的關(guān)系。教學(xué)時間3課時。教學(xué)準(zhǔn)備圓明園園景的照片或圖片，生字卡片。教學(xué)過程 第一課時一、課前談話，引發(fā)興趣，或者是從電視節(jié)目，課外書上，家長那里了解到有關(guān)圓明園的資料，請舉手？誰來向大家介紹介紹圓明園呢？（學(xué)生說。）：同學(xué)們說得對，現(xiàn)在的圓明園是一片廢墟。它是怎樣成為廢墟的呢？圓明園原來是什么樣呢？課文《圓明園的毀滅》會告訴我們一切的。（板書課題：）二、范讀課文，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容讀后簡單說說。三、學(xué)生自學(xué)課文、新詞。對照課后生字表讀準(zhǔn)字音，利用熟字記清生字字形，注意易錯的地方。，劃出生字、詞，并結(jié)合上下文理解詞義，不理解的做記號。，標(biāo)出自然段序號，并思考：圓明園是被誰毀滅的？（1860年被英法侵略者毀滅的。）四、檢查自學(xué)情況，出示生字卡片損失蘇州幻想唐朝博物館藝術(shù)統(tǒng)統(tǒng)奉命、齊讀生字卡片，糾正不正確讀音。，說說哪個字字形易錯。區(qū)別：“幻”與“幼”、“博”與“搏”、“統(tǒng)”不要寫成“”。，大家討論。通過查字典或結(jié)合已有的知識經(jīng)驗解決?！白x讀寫寫”，并對詞義加以理解。（注意糾正字音）然后回答思考題。五、自己朗讀課文，質(zhì)疑問難六、布置作業(yè)；。第二課時一、看照片或圖片，引入本課時通過第一課時的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道圓明園原來是非常美麗的，現(xiàn)在的頤和園只是圓明園的三分之一?，F(xiàn)在我們就欣賞圓明園的美景。（放錄像或幻燈片。）二、課文是怎么描寫這么美麗的景色的呢請打開書，自己朗讀全文，找到課文的這部分描寫。三、指名朗讀第二自然段，說說從這里你知道了圓明園的什么特點討論后板書：皇家園林：圓明園萬春園長春園。四、自己朗讀第三自然段？聯(lián)系課文前后內(nèi)容用一句話概括出來。（板書：建筑宏偉、園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。）：什么叫瑰寶？什么叫精華？，談一談哪些地方體現(xiàn)出它是建筑藝術(shù)的精華、園林藝術(shù)的瑰寶？。（邊討論邊板書：金碧輝煌、玲瓏剔透、熱鬧街市、田園風(fēng)光、中外風(fēng)景名勝。），欣賞圓明園的美景。：這一段描寫太妙了，把圓明園的舉世聞名的美景展現(xiàn)在我們眼前，那么你喜歡這一段中的哪些語句，請你有感情地朗讀，大家一同欣賞。五、老師提問看來圓明園真不愧為園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。同學(xué)們，圓明園的珍貴還不止這些，還有更令人贊嘆的地方，是什么呢？，分析這句話的句式、作用。（過渡句，起承上啟下的作用。），看有哪些珍貴的歷史文物。（讀后回答并板書：青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶。）、藝術(shù)館？（收藏的文物歷史久遠(yuǎn)、品種繁多。）。六、讀二、三、四自然段，欣賞這座舉世聞名的皇家園林的美景第三課時一、復(fù)習(xí)提問，引入本課時，我們已經(jīng)知道圓明園被稱為“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”，這是為什么？（結(jié)合板書回答。）、4自然段，大家再欣賞一次。：就是這樣一座舉世聞名的寶園卻被毀滅了。誰來說說是誰在什么時間毀滅它的？（學(xué)生答后板書：英法侵略者，1860年10月。）二、自己出聲讀課文第五自然段。，討論分析，問：你從中體會到了什么？（體會到了侵略者的罪大惡極；清朝統(tǒng)治者的腐敗無能。）（投影出示卡片）讀一讀，聯(lián)系上下文說說帶點詞語的意思，再說說從帶點詞語中體會到了什么。（1）1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動的，就用大車或牲口搬運。實在運不走的，就任意破壞、毀掉。（2）圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！，并加以體會。三、教師提問多么好的圓明園就這樣被搶劫一空，并化為灰燼，這不可估量的損失是無法彌補的。①我們應(yīng)該怎么辦？（痛恨侵略者，維護(hù)世界和平，肩負(fù)起保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國的神圣使命。）②應(yīng)該帶著什么樣的感情讀這段？（憤怒。）③練習(xí)有感情地朗讀。四、朗讀全文，思考課文的中心思想是什么？讀后概括出來，并說說課文的哪些內(nèi)容最能表達(dá)中心思想。（本文深刻揭露了英法侵略者大肆掠奪我國歷史文化遺產(chǎn)、肆意踐踏我國文化藝術(shù)的罪惡，表達(dá)了作者對侵略者罪惡行徑的憤慨。）五、提問課文題目是圓明園的毀滅，為什么用很長的篇幅描寫圓明園的美景？它與中心思想有什么關(guān)系？（起反襯作用，更加突出中心。）六、指名分三部分朗讀課文，體會中心思想七、總結(jié)深化圓明園的毀滅又一次證明了“落后就要挨打”，因此我們應(yīng)努力用自己的雙手建設(shè)強大、繁榮的祖國，使“火燒圓明園”的歷史悲劇永遠(yuǎn)不再重演。同學(xué)們，有沒有這樣的信心?。浚ù穑河校。┌?、作業(yè)布置：抄寫自己感受最深的句子，練習(xí)背誦。九、板書設(shè)計圓明園的毀滅園林藝術(shù)的瑰寶輝煌 建筑藝術(shù)的精華 毀滅(愛)最大的博物館、藝術(shù)館(恨)反思：2狼牙山五壯士教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識6個生字。能正確讀寫下列詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸。會用“斬釘截鐵”“堅強不屈”造句。2．有感情地朗