【正文】 一段。（1）哪些詞語表現(xiàn)了五壯士的英勇悲壯？（2）討論回答：說說“屹立“的意思。為什么要用這個(gè)詞？ “露出勝利的喜悅”？為什么說“這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河？”三、總結(jié)全文四、作業(yè)：完成作業(yè)教學(xué)反思：23*、難忘的一課教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：課文中三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！”理解“我”每一次的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：收集資料、PPT課件。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，你們每天都在學(xué)校上課，哪一節(jié)課給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你說一說是一節(jié)什么樣的課使你難忘。是的，(邊說邊板書：難忘的一課).今天，我們共同來了解這是一節(jié)怎樣的課，為什么會(huì)使作者終身難忘呢?會(huì)不會(huì)也讓你難忘呢?二、初讀課文，整體感知讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為有難度的地方多讀幾遍，之后同桌互查。借助工具書或聯(lián)系上下文及生活實(shí)際等方法了解不懂的詞語，之后小組內(nèi)交流。讀讀想想：文章講了一件什么事?你還有什么不懂的問題?三、深入閱讀，體會(huì)情感細(xì)讀課文，用“——”畫出“我是中國(guó)人，我愛中國(guó).”在文章中出現(xiàn)了幾次?再讀，想一想，每一次都是在什么情況下出現(xiàn)的? 3．三讀，結(jié)合自己的理解試著在旁邊做些批注全班交流、匯報(bào)、老師在黑板上一筆一畫地寫，寫得認(rèn)真吃力，說明什么?(“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的愛)，一遍一遍地讀，讀得嚴(yán)肅認(rèn)真，說明了什么?(表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國(guó)之情)，“我”激動(dòng)地說，表明了什么?(表達(dá)了我濃烈的愛國(guó)情意，強(qiáng)烈的民族自豪感和民族精神)、朗讀全文，總結(jié)提高1．你認(rèn)為課文哪部分最令你感動(dòng)，．指名讀，全班評(píng)議，再讀3．全班齊讀，再次體會(huì)“我是中國(guó)人，我愛中國(guó).”所表達(dá)的情感五、總結(jié)升華，情感延伸1．交流收集的資料及有關(guān)臺(tái)灣問題的課外知識(shí) 2．課文學(xué)完了，你最想說什么? 教學(xué)反思：24*、最后一分鐘教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文。3．理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,回歸時(shí)的情景等。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1 ，就是香港回到祖**親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《最后一分鐘》。二、初讀感知讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。默讀詩歌，和小組同學(xué)一起討論討論。三、討論交流指名讀詩，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問題。文中四次提到“最后一分鐘”，表達(dá)了作者怎樣的情感?四、體會(huì)詩歌內(nèi)容讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無比的.)讀出這種情感。讀第3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂，挺直了中國(guó)人的脊梁，展示香港的土地和天空，不平等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸)有感情地朗讀第3節(jié)(自豪、激動(dòng)、喜悅)讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀?(急切、盼望)有感情地朗讀全詩五、總結(jié)升華讀了這首詩，你懂得了什么?(中國(guó)強(qiáng)大了，祖國(guó)領(lǐng)土更完整了，中國(guó)人是愛自己的祖國(guó)的，盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè))觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。六、布置作業(yè)閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在?？谡Z交際?習(xí)作七教學(xué)目標(biāo)：，寫一篇讀后感。，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。積累并理解“日積月累”中的成語，掌握“詞語盤點(diǎn)”中讀寫詞語，認(rèn)識(shí)讀記詞語。進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運(yùn)用資料的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運(yùn)用資料的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法，寫一篇讀后感。教學(xué)難點(diǎn)：在演講中注重口齒清晰、表達(dá)流利。教學(xué)準(zhǔn)備：閱讀一兩篇課外讀物。整理本組學(xué)習(xí)過程中收集的資料教學(xué)課時(shí)：5課時(shí)第一、二課時(shí)習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法，寫一篇讀后感。通過習(xí)作教學(xué)反思：增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法，寫一篇讀后感。教學(xué)準(zhǔn)備：閱讀一兩篇課外讀物 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡，把一幕幕鮮活的、很想把讀書后的感受寫下來，是這樣吧?二、明確要求請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作提示，看看有哪些要求。出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫出讀后感受；引用相關(guān)資料。三、讀悟?qū)懽鞣椒ㄞD(zhuǎn)自由讀例文《圓明園的毀滅》，用不同符號(hào)畫出哪些是課文中的內(nèi)容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相關(guān)課外資料?小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫.(使學(xué)生體會(huì)到，寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點(diǎn)寫自己對(duì)文章中一兩方面內(nèi)容的感受，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá)。)四、自由寫作請(qǐng)同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感。五、評(píng)議修改讀一讀自己寫的習(xí)作，把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來。在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示。六、全班評(píng)議，提出修改意見。結(jié)合評(píng)議，自己修改作文。七、謄抄作文第三課時(shí) 口語交際教學(xué)目標(biāo)：，在演講中注重口齒清晰、表達(dá)流利。，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在演講中注重口齒清晰、表達(dá)流利；進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運(yùn)用資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：整理準(zhǔn)備演講材料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們先看一段錄像，從錄像中你知道了什么?(激發(fā)學(xué)生的演講熱情。)二、提出要求我們經(jīng)常會(huì)看到一些演講比賽，你們能說說演講需要注意哪些事項(xiàng)嗎? 演講需要做到以下幾點(diǎn)：◆圍繞一個(gè)主題◆抓準(zhǔn)幾個(gè)方面◆列舉有力事例◆組織通順語言◆表達(dá)有聲有色這節(jié)課，就讓我們以“不忘國(guó)恥，振興中華”為主題，展開一場(chǎng)演講比賽好嗎?三、自主準(zhǔn)備請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前收集的資料，想一想你對(duì)近代中國(guó)所受的屈辱有了哪些了解?你認(rèn)為要振興中華應(yīng)從哪做起?列一個(gè)簡(jiǎn)單提綱。自己先試著說一說。四、組內(nèi)交流在小組內(nèi)交流、試講， 17表參加班組比賽。五、演講比賽全班評(píng)選演講優(yōu)勝隊(duì)。教學(xué)反思：第四課時(shí) 回顧?拓展七詞語盤點(diǎn)、日積月累教學(xué)目標(biāo)：積累并理解“日積月累”中的成語，掌握“詞語盤點(diǎn)”中讀寫詞語，認(rèn)識(shí)讀記詞語。教學(xué)重、難點(diǎn)：積累并理解“日積月累”中的成語。教學(xué)準(zhǔn)備：通過工具書自學(xué)“日積月累” 教學(xué)過程：一、詞語盤點(diǎn)學(xué)生自讀出示看拼音寫詞語，學(xué)生拼讀 同桌互查聽寫“讀讀寫寫”，互相批改二、日積月累認(rèn)識(shí)成語這些成語都是褒義詞，與本組教材“不忘國(guó)恥，振興中華”的主題密切相關(guān)，充滿激勵(lì)性。這些成語，有表示發(fā)憤圖強(qiáng)的，如：奮發(fā)圖強(qiáng)、勵(lì)精圖治等；有表示團(tuán)結(jié)一心的，如：同仇敵愾、眾志成城等；有表示勇敢頑強(qiáng)的，如：臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然等。小組內(nèi)互讀詞語，注意把字音讀準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們說一說每個(gè)詞語所表達(dá)的意思，對(duì)不理解的成語，可讓學(xué)生自主查查成語詞典。讓學(xué)生說說在哪里讀到過或聽到過這些成語。還可讓學(xué)生自主說一說同類的其他成語。選幾個(gè)說句子： 自選三個(gè)成語造句，寫在練習(xí)本上。聽寫成語第五課時(shí) 交流平臺(tái)、展示臺(tái)教學(xué)目標(biāo)：整理本組學(xué)習(xí)過程中收集的資料，進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運(yùn)用資料的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：提高學(xué)生搜集和運(yùn)用資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：交流如何整理與運(yùn)用資料 教學(xué)過程：一、交流平臺(tái)明確任務(wù)本次“交流平臺(tái)”包括兩個(gè)方面：一是交流近代中國(guó)屈辱的歷史；二是交流搜集、整理、運(yùn)用資料的收獲。重點(diǎn)是交流如何整理與運(yùn)用資料?；仡檶W(xué)習(xí)交流搜集、整理、運(yùn)用“屈辱的歷史”資料收獲的過程。比如，學(xué)生交流在哪些地方用上了搜集到的資料時(shí)，可說說運(yùn)用的是什么資料。應(yīng)注意的是，所交流的資料，不要僅僅局限于“屈辱”這一方面，還應(yīng)交流中華兒女奮力抗?fàn)幍馁Y料?？偨Y(jié)方法整理資料，包括篩選資料和處理資料兩個(gè)方面的工作。教師要注意以下幾個(gè)方面：A．指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的資料分類方法，如，主題分類法──每學(xué)期有8個(gè)專題，每個(gè)專題的相關(guān)資料歸一類；項(xiàng)目分類法──“勿忘國(guó)恥”可分為“列強(qiáng)欺辱類”“中華兒女抗?fàn)庮悺薄皭蹏?guó)名人名言類”等。B．引導(dǎo)學(xué)生建立自己的資料目錄，不管是資料袋還是資料積累本，建好目錄（包括標(biāo)題與頁碼），查找時(shí)便可信手拈來，十分方便。C．培養(yǎng)學(xué)生定期整理資料的習(xí)慣。D．如果有條件，要積極引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，在電腦上建立自己的資料文件夾和各級(jí)子目錄。有時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生分辨網(wǎng)絡(luò)資料的真?zhèn)魏蛢?yōu)劣，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資料往往寶藏與垃圾共存，權(quán)威網(wǎng)站的資料可信度較高；還要注意防止學(xué)生借機(jī)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天之中，要教育學(xué)生健康 19上網(wǎng)。鼓勵(lì)拓展搜集資料的主要目的是運(yùn)用資料，為學(xué)習(xí)與生活服務(wù)。要熱情鼓勵(lì)學(xué)生在課堂交流、習(xí)作、口語交際、其它學(xué)科學(xué)習(xí)與日常生活中，恰當(dāng)運(yùn)用所搜集的資料。二、展示臺(tái)本次“展示臺(tái)”緊扣單元主題，展示的形式可以豐富多樣。交流此次展示的形式：如，請(qǐng)老戰(zhàn)士講故事，參觀烈士陵園等；還可以結(jié)合清明節(jié)、紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日、“七?七事變紀(jì)念日”、“南京大屠殺紀(jì)念日”等相關(guān)的重大節(jié)日、紀(jì)念日、紀(jì)念活動(dòng)等進(jìn)行交流展示活動(dòng)。辦一期“不忘國(guó)恥，振興中華”的中隊(duì)報(bào)刊，將同學(xué)們寫的讀后感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來。教學(xué)反思：第二篇：語文版七上第五單元教案《犟龜》教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)涵了解童話特點(diǎn) 第一課時(shí)一、讀“犟”配樂朗讀顯示了解作者米切爾恩德出生于德國(guó)，父親愛德嘉恩德是一位著名的畫家。米切爾恩德曾畫過畫、演過戲，1960年和1962年接連發(fā)表兩部?jī)和髌泛?，竟像蟬一樣沉默了長(zhǎng)達(dá)十年之久。1971年他離開了德國(guó)遷居意大利，三年之后厚積薄發(fā)，發(fā)表了小說《毛毛》，并因此成為20 世紀(jì)登峰造極的兒童文學(xué)作家之一。如今米切爾恩德這個(gè)名字，已像安徒生的名字一樣家喻戶曉了。顯示了解課題⑴分析字型：上“強(qiáng)”下“牛” ⑵分析字音： qiang 勉強(qiáng) jiang 倔強(qiáng)⑶分析字義：像牛一樣倔強(qiáng)、執(zhí)拗、不聽人勸 第二課時(shí)二、析“犟”顯示㈠字音、詞語解釋犟（ji224。ng）龜 邀（yāo）請(qǐng) 遺憾（h224。n）瞌（kē）睡 哀悼（d224。o）遺憾：外交辭令，表示不滿或抗議。瞌睡：困倦，想睡覺。悶悶不樂：心情不舒暢，煩悶。興高采烈：形容非常愉快、高興的心情。㈡課文的層次：一、起因：小烏龜聽了鴿子正在談話決定參加獅 王的婚禮。二、發(fā)展：小烏龜路上遇到的種種困難和阻力以 及戰(zhàn)勝困難的過程。三、高潮和結(jié)局：小烏龜終于看到了從未有過的、最美麗的、最盛大的慶典。㈢“犟龜”的“犟”顯示問題并以烏龜作背景：小烏龜“犟”的表現(xiàn) ⑴顯示：解釋“犟”：“犟”讀作“ji?ng”，（用箭頭表示“犟”字的構(gòu)成）：這個(gè)“犟”字是“強(qiáng)”下面一個(gè)“?！薄Ｆ綍r(shí)我們說“某某真是牛脾氣”，“你這人的脾氣真犟”，說的就是這人很固執(zhí)，總是堅(jiān)持自己的意見，不聽他人勸說，在本文又是什么含義？⑵顯示：小烏龜碰到的動(dòng)物及與它們的對(duì)話請(qǐng)閱讀下面的文字（顯示小烏龜與蜘蛛、蝸牛、壁虎、烏鴉的對(duì)話的動(dòng)畫及文字）顯示（第①②③個(gè)題目依次出現(xiàn)）：對(duì)以下題目作出選擇（這三個(gè)題目屬心靈選擇題，不要求說出答案）：①當(dāng)你被別人輕視時(shí)你會(huì)怎么辦？（顯示小烏龜與蜘蛛對(duì)話的動(dòng)畫）A、盡力與人爭(zhēng)辯，心里不存在一點(diǎn)委屈 B、默默忍受，待時(shí)機(jī)成熟再打算②當(dāng)你努力了很久，別人卻告訴你，你之前的努力方向是錯(cuò)的，你會(huì)怎么辦？（顯示小烏龜與蝸牛對(duì)話的動(dòng)畫）A、改變方向，從頭再來，因?yàn)樽咦约旱穆芬惨爠e人說。B、一個(gè)方向走到底，付出任何代價(jià)也不改變，因?yàn)榈≌f：走自己的路，讓別人去說吧。③當(dāng)你一直看不到成功的跡象時(shí)，你會(huì)怎么辦？（顯示小烏龜與烏鴉對(duì)話的動(dòng)畫）A、繼續(xù)努力 B、放棄努力顯示并配以“我的決定是不可改變的”這句話幾幅動(dòng)畫：“我的決定是不可改變的”在課文中反復(fù)出現(xiàn)的作用 ①顯示：反復(fù)的作用：為了突出某個(gè)意思，強(qiáng)調(diào)某種感情，特意重復(fù)某個(gè)詞語或句子，這種辭格叫反復(fù)。②顯示：文中小烏龜對(duì)小動(dòng)物的回答幾乎都有這樣一句話“我的決定是不可改變的”，這就屬于反復(fù)，其作用正是為了表現(xiàn)小烏龜要去參加婚禮的決心。顯示：小烏龜趕上了誰的婚禮？ 顯示配有相應(yīng)文字的動(dòng)畫： 文字“我們?cè)谶@里慶祝的是獅王二十九世的婚禮?！?文字“我一直說，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕到的。”顯示：你認(rèn)為小烏龜?shù)摹瓣瘛敝档脝幔?①顯示鴿子對(duì)話和小烏龜上路的動(dòng)畫及語句：“為什么我不去參加這有史以來最熱鬧的婚禮呢？”這句話是小烏龜在聽了小鴿子的對(duì)話后所想到的，并且它在想了一天一夜后，決定上路了。②顯示：比較“為什么我不去參加這有史以來最熱鬧的婚禮”和“為什么我不去參加獅王二十八世的婚禮呢？”這兩句話，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，前一句強(qiáng)調(diào)的是“有史以來最熱鬧的”，后一句強(qiáng)調(diào)的卻是“獅王二十八世”，由此可見，小烏龜并不在乎誰的婚禮，在乎的是能