【正文】 夫不禁低下了頭……老漁夫：“小金魚終于回家了。可我……沒(méi)關(guān)系，大不了就是聽(tīng)著老太婆的嘮叨。明天我一定會(huì)成功。”(老漁夫表演)旁白：老漁夫背著自己的漁網(wǎng)走上回家的路。家里，老太婆正在盼望著老漁夫的歸來(lái)。老太婆站在破房子前焦急地觀望著大海的方向。老太婆：“天都快黑了，這老頭子怎么還不回來(lái)?真叫人著急?；貋?lái)了，回來(lái)了。老頭子，辛苦了!怎么?什么都沒(méi)有?你這個(gè)窩囊廢!”(老漁夫表演)老漁夫：“老太婆，我今天遇到一件新鮮事，我捉到了一條金魚，而且它會(huì)說(shuō)人話耶?！崩咸牛骸罢娴?你不會(huì)騙我吧?”老漁夫：“我騙你干嗎?這是真的!它可憐巴巴地央求我放了它，并且說(shuō)會(huì)報(bào)答我?！崩咸牛骸澳悄隳?”老漁夫：“我，我就放了它。”老太婆：“你這個(gè)笨蛋，你沒(méi)向它要好處?”老漁夫：“我，我看它可憐就放了它?！崩咸牛骸澳氵@個(gè)廢物，去找它。咱家的木盆修了無(wú)數(shù)次，已經(jīng)不能夠再補(bǔ)了。叫它給咱們一個(gè)新的大木盆，我才可以洗更多的衣服，貼補(bǔ)家用?！崩蠞O夫：“這合適嗎?”老太婆：“怎么不合適?你救了它，它自然應(yīng)該報(bào)答你。你趕緊去，趕緊去?！?老漁夫表演，學(xué)生用樂(lè)器演奏音樂(lè)1)老漁夫：“我沒(méi)有辦法，可我沒(méi)有錢給老太婆買個(gè)新木盆。金魚金魚我需要你?！贝蠛２鸱痿~現(xiàn)身。老漁夫：“金魚金魚我沒(méi)有辦法，可我沒(méi)有錢給老太婆買個(gè)新木盆。你就送給我們一個(gè)新木盆吧?！苯痿~點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。老漁夫表演，回到自己的家。老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個(gè)又大又好的新木盆。哎，不對(duì)。就這點(diǎn)東西就打發(fā)我了?老頭子，我還要一座漂亮新房子。抓緊抓緊!”(老漁夫表演，學(xué)生用樂(lè)器演奏音樂(lè)1)老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒(méi)有辦法，可我們的房子又破又舊，一到下雨天就四處漏雨。求求你送給我們一 座新房子吧?！贝蠛２鸱?，金魚現(xiàn)身。金魚點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。第二場(chǎng)結(jié)束評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。小組匯演第三場(chǎng) 憤怒的大海老漁夫表演，回到自己的新家。老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個(gè)又大又漂亮的新房子。不行，老頭子，我要變成一位高貴富有的貴婦人，讓人人都羨慕我!趕緊趕緊!”(老漁夫表演，學(xué)生用樂(lè)器演奏音樂(lè)1)老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒(méi)有辦法，可我老婆希望做一個(gè)人人尊重、人人羨慕的貴婦人。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。金魚無(wú)奈地點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。(老漁夫表演，學(xué)生用樂(lè)器演奏音樂(lè)l，速度稍快)老漁夫回到自己的新家。老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人。哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，成為統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇!快去快去!”(老漁夫表演，學(xué)生用樂(lè)器演奏音樂(lè)1，速度稍快)老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒(méi)有辦法，可我老婆希望做統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。(打擊樂(lè)伴奏)金魚無(wú)奈地點(diǎn)點(diǎn)頭，甩著尾巴，游進(jìn)大海。全體演唱音樂(lè)3的第一段。第三場(chǎng)結(jié)束評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。小組匯演尾聲老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人，哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，讓金魚聽(tīng)我的指揮！快去快去！”(老漁夫表演，學(xué)生用樂(lè)器演奏音樂(lè)l，速度稍快)老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒(méi)有辦法，可我老婆希望做海上的女霸王。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。(打擊樂(lè)伴奏)金魚無(wú)奈地?fù)u搖頭，甩著尾巴，游進(jìn)大海。全體演唱音樂(lè)3的第一段。老漁夫表演：匆忙趕回家了。面對(duì)的仍是一座破舊的房子，老太婆仍舊抱著舊木盆坐在門前。全體演唱音樂(lè)3的第二段。尾聲結(jié)束評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。全體選舉：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳配角獎(jiǎng)、最佳配樂(lè)、最佳旁白、最佳道具、最佳化妝、最佳音樂(lè)、最佳演唱……將各組節(jié)目加工整理，全班完整排練一部小小音樂(lè)劇《漁夫和金魚的故事》并拍DV。第七單元教案 10教學(xué)內(nèi)容教科書第113頁(yè)例第116頁(yè)練習(xí)十六第1題。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)具體、有趣的情景，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)；會(huì)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分類，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)填寫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，初步理解統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的聯(lián)系；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表中提供的信息提出并解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能和同伴交流自己的想法；經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，從中獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表中提供的信息提出并解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件以及相關(guān)的學(xué)具。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景教師：同學(xué)們，今天這節(jié)課老師要帶你們到森林里去參加森林小學(xué)的開(kāi)學(xué)典禮，想去嗎？不過(guò)森林小學(xué)里不僅小動(dòng)物多，數(shù)學(xué)問(wèn)題也很多，你們有信心解決這些問(wèn)題嗎？學(xué)生回答略。出示例1情景圖。二、引入課題教師：瞧，來(lái)了這么多小動(dòng)物！但是這么多小動(dòng)物聚集在一起，你知道每種小動(dòng)物各有多少只嗎？學(xué)生：不知道。教師：該怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出可以先把這些小動(dòng)物進(jìn)行分類，再數(shù)一數(shù)每一種小動(dòng)物有多少只。教師：對(duì)，我們可以把這些小動(dòng)物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。教師板書課題：統(tǒng)計(jì)。三、教學(xué)新課1焙獻(xiàn)魈驕教師：首先我們要將這些小動(dòng)物分類（教師板書：分類。），先想一想應(yīng)該怎樣分類，同桌的兩個(gè)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)。全班匯報(bào)（課件演示分的過(guò)程）教師：現(xiàn)在你能清楚地看出每種小動(dòng)物的只數(shù)嗎？學(xué)生：不能。教師：我們還需要把它們一個(gè)對(duì)著一個(gè)地排起來(lái)。教師板書：一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺。（課件演示擺的過(guò)程）教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師是怎樣擺的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出老師剛才是一個(gè)對(duì)著一個(gè)從下往上整齊地?cái)[的。學(xué)生對(duì)擺好的圖形作適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師介紹統(tǒng)計(jì)圖。教師：現(xiàn)在你能看出每種小動(dòng)物有多少只了嗎？學(xué)生：能。教師：你是怎么想的？要求學(xué)生說(shuō)出，統(tǒng)計(jì)圖中每一種小動(dòng)物有多少個(gè)頭像，就說(shuō)明有多少只小動(dòng)物。教師：請(qǐng)你完成統(tǒng)計(jì)圖下面的填空。學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中提供的信息完成填空，完成后抽學(xué)生匯報(bào)。教師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息你知道哪種小動(dòng)物最多？哪種小動(dòng)物最少嗎？怎樣解決？學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息解決問(wèn)題并匯報(bào)。教師：從統(tǒng)計(jì)圖中還能知道些什么？學(xué)生自由說(shuō)。教師：從圖中能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？學(xué)生提出問(wèn)題后同時(shí)抽學(xué)生來(lái)解決，并用小紅旗進(jìn)行鼓勵(lì)。2蓖臣仆夾危認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表教師：回想一下，我們是怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的？要求學(xué)生說(shuō)出先將小動(dòng)物進(jìn)行分類，再把同類的小動(dòng)物從下往上一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺整齊。教師：你們想不想用這種方法自己來(lái)統(tǒng)計(jì)？請(qǐng)同學(xué)們統(tǒng)計(jì)出書上116頁(yè)第1題中每種圖形分別有多少個(gè)。學(xué)生用課前準(zhǔn)備好的與第1題相符的學(xué)具進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。教師：統(tǒng)計(jì)好了嗎？哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣統(tǒng)計(jì)的？要求匯報(bào)的學(xué)生說(shuō)出先把各種圖形分類，然后再一個(gè)對(duì)著一個(gè)的擺好。教師：你們和他的統(tǒng)計(jì)圖一樣嗎？小組內(nèi)互相看看誰(shuí)的統(tǒng)計(jì)圖做得最好？教師：同學(xué)們是這樣擺的，有一位小朋友是這樣擺的。出示橫著擺的方式。通過(guò)讓學(xué)生將這種橫著擺的方式與前面學(xué)的豎著擺的方式進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩種方式雖然在擺放形式上不同，但是都要把一端對(duì)齊才好觀察另一端數(shù)量的多少，這種基本的統(tǒng)計(jì)方法是沒(méi)有變的。出示統(tǒng)計(jì)表：三角形個(gè)正方形（）個(gè)圓（）個(gè)教師：小朋友們能看懂這個(gè)表格嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？引導(dǎo)學(xué)生理解第一列表示圖形的類別，第二列表示每種圖形的個(gè)數(shù)。出示例1統(tǒng)計(jì)圖和填空題。教師：觀察一下這個(gè)表格，和我們剛才做過(guò)的填空題一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，雖然這兩道題的表現(xiàn)形式不同，但是實(shí)際意義都是相同的。教師介紹統(tǒng)計(jì)表。教師：現(xiàn)在你能根據(jù)你剛才制作的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)完成這個(gè)統(tǒng)計(jì)表嗎？學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表，然后抽學(xué)生匯報(bào)。教師：從你的統(tǒng)計(jì)圖中可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)考考你的同學(xué)，小組內(nèi)比賽看誰(shuí)提的問(wèn)題多？小組活動(dòng)后全班匯報(bào)，對(duì)提得好的學(xué)生發(fā)小紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。二、課堂小結(jié)教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都知道些什么？學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生小結(jié)，教師作必要的總結(jié)。四、鞏固拓展教師：今天每位小朋友都表現(xiàn)得好，小組合作也非常成功。你們想知道究竟哪組合作學(xué)習(xí)得最成功嗎？學(xué)生：想！教師：怎樣才能清楚地知道結(jié)果呢？學(xué)生：看黑板上的紅旗。教師指著紅旗圖：這就是一幅什么圖？學(xué)生：統(tǒng)計(jì)圖。教師：從這幅圖中你們可以知道些什么？學(xué)生甲：第2組的小紅旗最多，他們組的同學(xué)表現(xiàn)得最好。學(xué)生乙：我們組沒(méi)有得第一，但下次我們一定要努力，超過(guò)他們！……教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作評(píng)價(jià)，多進(jìn)行鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的積極性。教師：同學(xué)們剛才用統(tǒng)計(jì)的方法對(duì)你們自己的表現(xiàn)作了評(píng)價(jià)。老師今天表現(xiàn)得怎樣呢？我也想統(tǒng)計(jì)一下。每個(gè)小組都有三種表情牌，（如下圖所示）如果你們覺(jué)得老師這節(jié)課上得好，就選擇微笑的笑臉貼在黑板上；如果你們不滿意這節(jié)課呢，就貼哭臉；覺(jué)得一般，就貼沒(méi)有表情這個(gè)臉，懂了嗎？（學(xué)生：懂了）學(xué)生上臺(tái)貼表情牌，教師根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作相應(yīng)的總結(jié)，如果滿意的學(xué)生多，就感謝學(xué)生的信任；如果學(xué)生不滿意，就了解不滿意的原因，并今后加以改正。第七單元教案 11一、單元教學(xué)目標(biāo)：本單元編排了《大象的耳朵》《蜘蛛開(kāi)店》《青蛙賣泥塘》《小毛蟲》4篇課文，1個(gè)語(yǔ)文園地。四篇課文都是以動(dòng)物為主角的童話，故事生動(dòng)有趣，語(yǔ)言幽默，巧妙啟迪學(xué)生悅納自我，熱愛(ài)生活，用勤勞的雙手去創(chuàng)造美好的生活。低年級(jí)的童話教學(xué)適合讓孩子講一講、演一演，可結(jié)合課后練習(xí)中安排的復(fù)述課文，續(xù)寫故事等言語(yǔ)實(shí)踐形式，在課文學(xué)習(xí)的過(guò)程中落實(shí)有針對(duì)性的讀說(shuō)、讀寫指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生從積累到運(yùn)用的有效遷移。另外，識(shí)字教學(xué)可側(cè)重于隨文識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出特點(diǎn)，自主識(shí)記。寫字教學(xué)重點(diǎn)關(guān)注漢字作為偏旁后，某些筆畫的大小和形態(tài)的變化。朗讀課文時(shí)，重在讀好問(wèn)句，能讀出語(yǔ)氣的變化，感受人物的心情。在課文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，豐富詞語(yǔ)的積累，體會(huì)關(guān)鍵詞句的含義，理解課文內(nèi)容。二、單元重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：，正確、美觀地書寫34個(gè)生字，能夠借助具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思。、流利、有感情地朗讀課文。，感受童話故事的趣味性。難點(diǎn)：。，進(jìn)一步培養(yǎng)愛(ài)讀書好讀書的興趣。三、單元課時(shí)安排：1.《大象的耳朵》 2課時(shí)2.《蜘蛛開(kāi)店》 2課時(shí)3.《青蛙賣泥塘》 2課時(shí)4.《小毛蟲》 2課時(shí)語(yǔ)文園地七2課時(shí)總計(jì)10課時(shí)四、教學(xué)目標(biāo)：“似、耷”等10個(gè)生字，會(huì)寫“扇、慢”等8個(gè)生字，掌握“似、扇”2個(gè)多音字。、流利有感情地朗讀課文，注意讀好文中的問(wèn)句。教學(xué)重點(diǎn)：，理解課文內(nèi)容。“人家是人家，我是我”的意義，懂得其中的道理。教學(xué)難點(diǎn)：知道大象的想法是怎樣改變的，明白別人說(shuō)的不一定正確，要學(xué)會(huì)思考的道理。教學(xué)方法：朗讀法討論法講解法教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教具字卡、圖片、PPT預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)古詩(shī)積累與背誦教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。（打一動(dòng)物），講的就是大象的耳朵。：大象的耳朵。（齊讀課題）二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字，重點(diǎn)交流識(shí)字記字方法。（1）多音字：扇：shān扇動(dòng)sh224。n風(fēng)扇（2）圖片識(shí)：豎、竿、撐、舞（3）生活識(shí)字：痛、煩、耷。，檢查識(shí)字和朗讀情況，師生評(píng)議，正音。三、初讀課文，感知課文內(nèi)容默讀課文：課文主要講了一件什么事？（大象為了讓自己的耳朵豎起來(lái)的故事。）四、指導(dǎo)寫字遇：半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是，右邊的筆順要記清。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)、激趣導(dǎo)入《大象的耳朵》，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)大象的耳朵是什么樣子的？大象的耳朵會(huì)有哪些作用？。二、學(xué)習(xí)課文。（1）你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉著）（2）大象的耳朵會(huì)有什么作用呢？我們接著來(lái)學(xué)習(xí)課文。~8自然段。（1）指導(dǎo)讀好問(wèn)句。（2）分角色朗讀，看看誰(shuí)讀得最好。（3）學(xué)習(xí)第8自然段。①“自言自語(yǔ)”是什么意思？誰(shuí)來(lái)表演這一段？②你覺(jué)得大象的耳朵有毛病了嗎？有必要把耳朵豎起來(lái)了嗎？~13自然段。（1）指名學(xué)生分段朗讀。（2）大象是怎樣讓耳朵豎起來(lái)的？（用兩根竹竿，把耳朵撐起來(lái)）（3）那么，現(xiàn)在，你覺(jué)得大象應(yīng)不應(yīng)該把耳朵豎起來(lái)？不應(yīng)該，因?yàn)榇笙蟮拇蠖滢抢瞧鸬奖Ｗo(hù)作用的。起到了哪些保護(hù)作用呢？（4）我們一起來(lái)讀第12自然段。指名讀第13自然段。三、小結(jié)學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？（這篇故事告訴我們要堅(jiān)持我們自己的特色，不能別什么說(shuō)什么我們就做什么。）齊讀課文，記住這個(gè)有趣的小故事。？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你眼中的大象。（大象有大大的耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，粗粗的腿，白白的象牙，壯壯的身子和細(xì)細(xì)的尾巴。）2.（1）自由讀課文，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，不太熟練的地方多讀幾遍。（2）組內(nèi)合作識(shí)字：互讀、互聽(tīng)、正音。（3）給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。s236。 sh236。 shān sh224。n大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似（）的耷拉著。大象只要把他的大耳朵一扇（），就能把它們趕跑。，讀好問(wèn)句并質(zhì)疑。：大象為什么要把自己的耳朵豎起來(lái)？2（1）標(biāo)出課文有幾個(gè)段落。（2）練習(xí)說(shuō)句子。大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著。有耳朵，像。（3）想一想：這幾個(gè)自然段一共出現(xiàn)哪些動(dòng)物？（大象、小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠）這幾個(gè)自然段講了一件什么事情？（大家都疑惑大象的耳朵為什么是耷拉著的。）（4）思考①：這樣做好嗎？會(huì)舒服嗎？你是從哪里知道的？（不舒服，經(jīng)常有小蟲子飛到大象耳朵里，還在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又頭痛，又心煩。）思考②：耳朵耷拉著的作用是什么？（學(xué)生舉手回答：防止蟲子飛到耳朵里，還可以把蟲子趕跑）思考③：大象說(shuō)：“人家是人家，我是我?！边@句話是什么意思？板書設(shè)計(jì)大象的耳朵耷拉著蟲子飛不進(jìn)來(lái)作業(yè)