識字五教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-10-04 18:51本頁面
【正文】 4）請學(xué)生上講臺說說，為什么要圈這個(gè)字，好在哪里？五．同學(xué)們寫的真好看。剩下的幾個(gè)字我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)好嗎？在今天我們學(xué)習(xí)的識字中，挑你最喜歡的一行或幾行試著背一背好嗎？（齊背）六．布置家庭作業(yè)請把識字五讀給爸爸媽媽聽一聽。七．板書設(shè)計(jì)第五篇：《識字五》教學(xué)設(shè)計(jì)本課收錄了五條關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。并時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。二、學(xué)生分析：學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，他們的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)需求各不相同。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性差異。三、設(shè)計(jì)思路：1． 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，進(jìn)入諺語王國，認(rèn)識諺語朋友，來激發(fā)學(xué)生的興趣。2． 培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作探究能力，重視識字方式的多樣和識字形式的趣味性。3． 架設(shè)生活與文本的橋梁，結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)以致用。4． 多種形式的朗讀，發(fā)展語言，還學(xué)生真正的讀者地位，讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷感知、思考、置疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)過程，從而讓他們在積極的思維和活動中加強(qiáng)理解和體驗(yàn)，進(jìn)而有所感悟和生成。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1． 知識和能力目標(biāo)： 認(rèn)識移、柴等十個(gè)字，會認(rèn)會寫挑、折等八個(gè)字，其中容、易比較典型，需要重要強(qiáng)調(diào)。2． 過程和方法目標(biāo)：能正確、流利地朗讀諺語。教師引導(dǎo)學(xué)生自主識字，合作交流，發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。3． 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，對諺語有一定的理解，并培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣。五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析：識字和寫字六、學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析：識字和寫字指導(dǎo)七、課前準(zhǔn)備： :搓、繩、斤 八、學(xué)習(xí)過程：課前交流：我說三句話，如果你同意就鼓掌，如果不同意就搖頭好嗎？１．我是你們的朋友．２．你們是我的朋友．３．咱們班的小朋友愛思考，愛發(fā)言，非常能干．一． 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入１． 創(chuàng)設(shè)進(jìn)入諺語王國的情境，通過進(jìn)入天氣諺語城，復(fù)習(xí)學(xué)過的三句天氣諺語。２． 激趣導(dǎo)入：第二座城堡里有五位諺語朋友，可是這座城堡沒有名字，相信通過今天的學(xué)習(xí)，大家一定能給它起個(gè)名字的。（通過創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并設(shè)下起名字的懸念，引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)《識字五》。）二、初讀諺語，趣味識字：1． 同學(xué)提出要求：請你給大家提提讀書的要求吧！老師給同學(xué)提要求：自由朗讀，認(rèn)為讀好了就坐好。2． 學(xué)生自由讀。3． 同位之間讀諺語，認(rèn)生字，互相交流識字好辦法。4． 趣味識字：，來我們來叫叫它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字。），做動作來理解。、近，說說你的發(fā)現(xiàn)。：（讀不加拼音的字）生字寶寶坐上了快樂列車，和我們一同開往諺語城了，大家高興嗎？（通過富有童趣的識字游戲，在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)下，調(diào)動了學(xué)生的識字積極性，他們通過自主識字，同桌交流，全班交流，識字水平進(jìn)一步提高，時(shí)感受到祖國語言文字的魅力所在。）三、讀中感悟，鞏固識字１． 看，我們來到了諺語朋友的家了。（課件出示這五則諺語）你會讀嗎？（出示我會讀的圖標(biāo)。）２． 學(xué)生自由練讀。３． 指名讀，集體正音。４． 你喜歡那一句？（根據(jù)學(xué)生的回答，來學(xué)習(xí)這五則諺語），泰山移。１． 指名讀。：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？《愚公移山》的故事，說說你有什么感受？4。再讀第一句。，柴多火焰高。１． 指名讀，分排讀，齊讀。２． 出示謀、柴、焰小組討論交流識字方法，交流后打個(gè)手勢告訴老師。３． 全班交流識字方法，然后總結(jié)：每個(gè)同學(xué)都有自己的識字好辦法。如果把這些辦法都總結(jié)出來，那么，我們的識字辦法真是又多又好?。。矗?再讀諺語。，一把筷子難折斷。１． 做實(shí)驗(yàn)來理解：一女生來折一根筷子，一大力士來折一把筷子，看看結(jié)果。２． 說說你明白了什么？３． 引申詞語，進(jìn)行積累：人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。４． 男生女生合作讀，齊讀。５． 鞏固識字：容易的反義詞是什么？折為什么是提手旁？，線多搓繩挑千斤。１． 自由讀，指名讀。２． 猜字游戲：搓、繩、斤，鞏固生字。，百花齊放春滿園。１． 指名讀，你喜歡哪個(gè)詞？２． 當(dāng)百花盛開，萬紫千紅的春天來臨，迎春花開了，還有哪些花開了？當(dāng)看到滿園春色時(shí)，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧?。常?一字開花游戲：獨(dú)師： 獨(dú)字有這么多的朋友和它在一起，它就不再孤獨(dú)了。它會感到很快樂！四、整體感知，加強(qiáng)理解１． 出示五則諺語，問，你想怎么讀這五則諺語呢？（鼓勵(lì)學(xué)生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）２． 鼓勵(lì)學(xué)生給城堡起名字。教師隨即用電腦打出。五、游戲鞏固識字，指導(dǎo)書寫１． 螞蟻運(yùn)食忙：一群勤勞的小螞蟻正忙著運(yùn)食物，來儲存過冬的糧食。它們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，終于儲存了許多糧食。這回還帶來了許多生字朋友，大家還認(rèn)識它們嗎？２． 觀察容易在田字格的位置。３． 教師范寫，學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評價(jià)。六、課外延伸：大家去搜集更多的諺語朋友，然后把他們送到天氣諺語城農(nóng)業(yè)諺語城團(tuán)結(jié)協(xié)作城中去。（開放型的作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生形成搜集資料和積累的好習(xí)慣。）
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