【正文】 年青得只合適做他的姐姐嗎？張老師笑了，多日的陰霾一下消散。親愛的同行，當(dāng)一個(gè)孩子在人生的道路上，從我們這里學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)地跨過低谷，勇敢地正視自己，努力地改正錯(cuò)誤，細(xì)心地體貼他人，你是否會(huì)感到莫大的滿足呢？讓我們?cè)賮韺?duì)比下面一組耐人尋味的數(shù)據(jù)吧?！袄钗妮x，初一上學(xué)期期末數(shù)學(xué)考試成績20分。李文輝，初一下學(xué)期期末考試成績60分。”不錯(cuò)的，親愛的同行，您沒聽錯(cuò)。這是我校翁老師執(zhí)教班的一個(gè)學(xué)生的真實(shí)的成績單。翁老師仿佛有著別人所不知道的魔法，讓不愛學(xué)習(xí)的小李同學(xué)，數(shù)學(xué)成績發(fā)生了天翻地覆的變化。小李的英語老師不解，小李的語文老師也不解。這個(gè)小李同學(xué)長得肥頭大耳，典型一尊笑彌勒，天生一顆無憂心。為什么？因?yàn)?，他是三代單傳的?dú)苗苗，母親對(duì)他百般縱容；因?yàn)樗睦系h(yuǎn)在他鄉(xiāng)做買賣,父親對(duì)他鞭長莫及。于是咱們的小李同學(xué)上課愛開小差，課后不做作業(yè)，老師留堂，他還不高興，反過來生老師的氣。找他做思想工作，他當(dāng)面笑瞇瞇，甚至低眉順眼直認(rèn)錯(cuò)。可是一轉(zhuǎn)身，他像一只沒心沒肺的快樂小鳥，把一切勸導(dǎo)拋到腦后，又飛向他的自由天地去了。偶爾想學(xué)習(xí)一下，可是因?yàn)樗尚噶颂?，基礎(chǔ)差，趕不上去，他泄氣了。自從初一下學(xué)期，翁老師接受這個(gè)班后，小李同學(xué)漸漸地變了。翁老師經(jīng)常在他耳邊說，你現(xiàn)在不行，以后說不定你行。有時(shí)候他實(shí)際拿58分，翁老師就寫60﹣（旁邊這個(gè)負(fù)號(hào)，用心良苦，含義深刻啊）。小李同學(xué)應(yīng)該是琢磨透了這個(gè)負(fù)號(hào)的意思。有一次，單元測驗(yàn)完后，小李同學(xué)破天荒地自己主動(dòng)找到翁老師的辦公室，要查看自己考了多少分。同學(xué)們被震動(dòng)了：小李同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)毫不上心，更莫說每次對(duì)他打擊甚大的單元檢測了。他為什么會(huì)變得這么主動(dòng)？翁老師謙虛地解開了這個(gè)謎。翁老師說：不過，這個(gè)孩子基礎(chǔ)很差，要提高他的成績困難重重，但是只要提升了他的興趣，樹立了他的信心，他的心態(tài)是陽光的，這樣的少年即使最終卷面成績得不到大的提高，但最起碼，他在人生的道路上會(huì)交出不令人失望的成績單。翁老師又語重心長地說：在教育的過程中，關(guān)注學(xué)生克服困難的態(tài)度和毅力的培養(yǎng)，這是老師對(duì)學(xué)生心靈的洗禮，這是教育最重要的任務(wù)。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一段話：“我們當(dāng)教師的人應(yīng)當(dāng)記?。簩?duì)于每一個(gè)學(xué)習(xí)困難的兒童，不管他已經(jīng)被耽誤到了什么程度，我們都要應(yīng)當(dāng)讓他在公民的、精神的生活道路上站住腳。我們的崇高使命就在于：要使我們的每一個(gè)學(xué)生選擇這樣一條生活道路和這樣一種專業(yè)，它不僅是供給他一塊夠吃的面包，而且能給予他生活的快樂?！苯o予孩子生活的快樂!林同學(xué)、范同學(xué)、李同學(xué)從我們老師那里收獲最多的，不就是生活的快樂嗎？無數(shù)個(gè)劉老師、張老師、翁老師們，就像太陽的使者，他們用持之以恒、百折不撓的愛心將陽光帶給生活在因?yàn)楦鞣N原因而產(chǎn)生不快樂陰影中的孩子們。親愛的同行，讓 陽 光 照 耀 你我的心 靈，讓陽光照耀孩子們的心靈，這樣，我們必將無愧于我們神圣的教育事業(yè)！第五篇：讓師愛的陽光灑滿心靈的每一個(gè)空間讓師愛的陽光灑滿心靈的每一個(gè)空間肅南縣職教中心 楊詠梅(734400)二十一世紀(jì)的孩子們，個(gè)性張揚(yáng)，見多識(shí)廣，思想復(fù)雜，教育難度很大。尤其是我們職業(yè)學(xué)校，學(xué)生文化基礎(chǔ)差、素質(zhì)較低、管理難度更大，如何教育，這是擺在我們每一名職教工作者尤其是班主任面前的難題。記得一位前教育部部長說過，“職業(yè)教育是一項(xiàng)功德無量的事業(yè)！”的確，職業(yè)教育常常都是在做化腐朽為神奇的偉大事業(yè)。大家知道，經(jīng)過中考的優(yōu)勝劣汰，剩給我們職業(yè)學(xué)校的生源，基本都是些生活自理能力差、人際交往能力欠缺、自我控制能力不足甚至存在自卑、自私、放任、懶散、缺乏信心、自暴自棄等等許多心理問題的學(xué)生了，他們當(dāng)中還有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生來自單親家庭，問題學(xué)生特別突出，危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個(gè)。他們的心理問題更使我們職業(yè)教育變得異常的艱巨。班主任要把這樣的班級(jí)管好、理順不是一件容易的事情。在教育飛速發(fā)展的今天，我作為一名職業(yè)學(xué)校的班主任，深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性，是把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨(dú)到見解和獨(dú)特個(gè)性、身心健康、人格健全的人。我的治班理念就是用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁。一、做班主任工作要有愛心。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼?，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該是愛孩子。班主任要有意識(shí)地通過表情動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢等都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，不能一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們 的自尊心，而要在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。比如說我班的一名女生，多次違反校紀(jì)校規(guī)，屢教不改，但我仍然沒有放棄，而是多次做耐心細(xì)致的思想工作，雖然收效甚微，但我至少讓她感覺到了我的愛，有一次她偽造假條請(qǐng)了隔夜假離校，但一小時(shí)左右就返校了，事后她給我寫了紙條，說她雖然特別不情愿，但知道這樣做會(huì)給我制造麻煩，所以就克服欲念回來了。我覺得能否讓學(xué)生肯替老師著想，很大程度上取決于老師為學(xué)生付出了多少愛。我覺得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)用一顆愛心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友，愿意多方面地交流思想?！耙浑p眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心?！彼晕覀兝蠋熤灰蛯W(xué)生先建立一定的師生友情，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，就一定會(huì)產(chǎn)生出教育實(shí)效的。比如說我班的一名男生，有一段時(shí)間上課精神萎靡，學(xué)習(xí)三心二意，什么作業(yè)都不做，我就根據(jù)他的情況和需要，多次找他進(jìn)行了“自然而不直接、真誠而不偏執(zhí)、懇切而不反感、安定而不急躁、恰當(dāng)而不隨意、對(duì)癥而不任意” 的談話。我驚喜的發(fā)現(xiàn)他不僅學(xué)習(xí)興趣濃厚了，而且自覺性也強(qiáng)了，不但能保質(zhì)保量完成作業(yè)，而且還能積極參加班級(jí)活動(dòng)，對(duì)老師也有禮貌了。所以說“愛的力量是無窮的”，我們老師只要用真誠的師愛喚醒問題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。所以真誠的師愛是可以感化學(xué)生的。人是有感情的，學(xué)生是有良知的，他們與社會(huì)上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問題學(xué)生問題更少，達(dá)到先說情再育人的理想境界。二、做班主任工作要有細(xì)心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。班主任應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心。平時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多與家長溝通，了解學(xué)生的家庭情況，分析其思想動(dòng)態(tài)；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)；有教育心得多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)……這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心，才能因材施教。不厭其煩，不厭其細(xì)，時(shí)時(shí)抓，細(xì)細(xì)抓，是班主任工作不可欠缺的。三、做班主任工作要有耐心。俗話說：“十個(gè)指頭伸出有長短?！鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生是每個(gè)班主任都會(huì)遇到的問題。尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育學(xué)生的秘密在于尊重學(xué)生。”尊重學(xué)生是建立和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)．尊重學(xué)生意味著班主任應(yīng)將學(xué)生置于平等地位，尤其是對(duì)待“問題學(xué)生”不能總是批評(píng)指責(zé)，要善于激發(fā)其積極向上，幫助其樹立自信心，使其產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力，以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。我班里的李某是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生，紀(jì)律松散，生活散漫，他對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，還沾染了抽煙的惡習(xí)。無論是苦口婆心的教育還是聲色俱厲的批評(píng)均無濟(jì)于事，一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗，實(shí)在是無計(jì)可施了，但又不忍放棄，放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎？所以我千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)讓他展示自己的機(jī)會(huì)，讓他獲得成功的體驗(yàn)，細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步，及時(shí)給予恰到好處的表揚(yáng)。他喜歡唱歌，周末全校性歌唱比賽中我就給他一展歌喉的機(jī)會(huì)，使他看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說：“使人前進(jìn) 的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點(diǎn)事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂，便會(huì)渴望再次成功的光榮”。終于我高興地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學(xué)習(xí)興趣濃了、紀(jì)律好了、表現(xiàn)也出色了?？傊瑦坌募蛹?xì)心加耐心，不可教的“孺子”也變的可教了。作為一名教師，尤其是班主任，有責(zé)任有義務(wù)加強(qiáng)自己的情感修養(yǎng)，力求使情感教育技巧化、藝術(shù)化，為教學(xué)、育人創(chuàng)造一種良好的氛圍。這樣，我們就能用愛的雙手托起明天的太陽——21世紀(jì)的建設(shè)者。