每一個(gè)孩子都是天使-資料下載頁
2024-10-13 15:26本頁面
【正文】 進(jìn)的學(xué)生，還是那些犯過錯(cuò)誤、成績不好的學(xué)生，我們都應(yīng)給以充分的信任。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛?！懊恳粋€(gè)孩子都是一本書?！弊鳛槊佬g(shù)老師，需要面對(duì)許許多多的學(xué)生。學(xué)生與學(xué)生之間總有些差異。有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有的學(xué)生反映敏捷，有的學(xué)生調(diào)皮搗蛋，還有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心。但我一樣欣賞我的學(xué)生。再差的孩子也能發(fā)掘到閃光點(diǎn)。只有不斷的肯定他們，他們才會(huì)快樂向上的成長。第五篇：《每個(gè)孩子都是天使》讀后感她，是紅燭，默默地為世間散發(fā)光亮；她，是園丁，無私地澆灌著美麗的花朵；她，是春蠶，悄悄地為我們給予芬芳……是的，老師就是這樣的化身?！睹總€(gè)孩子都是天使》便講述了這樣一位葉老師，書中寫了一個(gè)叫馬進(jìn)的孩子的成長史。馬進(jìn)是一個(gè)聰明、活潑的孩子，從成為小學(xué)生的第一天開始，他便決定要成為一個(gè)好學(xué)生。他是那么地?zé)釔蹖W(xué)校，熱愛老師。而馬進(jìn)的第一位老師—— 葉廣晴老師很珍惜馬進(jìn)的這份情感，呵護(hù)著他們的這種情感，用自己的“心”去做孩子們的老師?？上?，葉老師只是一名代課老師，在她走之后，馬進(jìn)的第二位老師——郭素芬老師雖然工作認(rèn)真、勤奮，但是她對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲，只看重學(xué)生們的分?jǐn)?shù)。她的眼睛里沒有孩子們的優(yōu)點(diǎn)，只有他們的缺點(diǎn)，她甚至放大了孩子們的缺點(diǎn)。于是，那個(gè)在葉老師手里的好學(xué)生馬進(jìn)，到了郭老師手上，便成了一個(gè)調(diào)皮的孩子。漸漸地，馬進(jìn)便憎恨起了老師！馬進(jìn)成為一個(gè)好學(xué)生，這全歸功于老師；后來馬進(jìn)變調(diào)皮了，這還是老師的影響?？墒?，相比較而言，我更喜歡葉老師，葉老師不得已離開校園的時(shí)候，孩子們淚流滿面，他們圍著葉老師，抓著葉老師的手，意圖留下葉老師。為什么一個(gè)代課老師能被這么多學(xué)生所熱愛？而像郭老師那樣以驗(yàn)豐富，學(xué)歷又高的老師卻不能獲得學(xué)生們的尊敬和愛戴呢？葉老師是靠什么博得了學(xué)生的崇敬呢？那就是理解。在我們的生活中，也有許多這樣的好老師，像劉老師就是其中的一位。劉老師是我的英語老師，她對(duì)待工作一絲不茍，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)我們的學(xué)習(xí)是細(xì)心教導(dǎo)。她不偏愛那些好學(xué)生，也不打擊那些學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，她覺得每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)孩子揚(yáng)長避短是老師的責(zé)任。當(dāng)我們來到這個(gè)世界上，心靈是那么地純潔，而老師就像是偉大而崇高的畫家，她在我們?nèi)绨准埌愕男撵`上畫上一筆時(shí)，必然會(huì)對(duì)我們的一生有著決定性的影響。如果我們是天使，那老師就是上帝，將這群可愛的天使引領(lǐng)到人間。
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