愛(ài)心澆灌每一個(gè)花朵-資料下載頁(yè)
2024-10-21 11:51本頁(yè)面
【正文】 例如，學(xué)期初，她制定了幫教計(jì)劃，開(kāi)展“伸出你的雙手，幫助你的朋友”的互幫互學(xué)主題活動(dòng)。定期檢查，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步的同學(xué)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，掀起學(xué)習(xí)熱潮。在學(xué)生的思想教育工作中，李老師做到諄諄善誘，耐心疏導(dǎo)，耐心教育。李老師她班有一個(gè)調(diào)皮學(xué)生，他叫何俊豪。他學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常違反紀(jì)律，在班級(jí)中是“小霸王”。她采取和他經(jīng)常談心的方法，與學(xué)生交朋友，做學(xué)生的知心人，與家長(zhǎng)緊密配合，通過(guò)教育，他進(jìn)步很快。李老師作為一名班主任，她總以學(xué)生利益為重，不計(jì)個(gè)人得失。她在平凡的崗位上，總是努力著，覺(jué)得自己該做的事還有很多，做好了才無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于人生。在工作之余，她還努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的充實(shí)自己的教學(xué)水平和班級(jí)管理水平。第五篇：用愛(ài)心澆灌每枝花朵用愛(ài)心澆灌每一枝花朵燕川標(biāo)尚學(xué)校劉珍我是一名普通的教師，回顧自己的教學(xué)之路，老老實(shí)實(shí)教書(shū)、扎扎實(shí)實(shí)做人。隨著時(shí)間的推移，已經(jīng)走了幾年的教育之路，回首靜思，我漸漸懂得，教師工作是一門(mén)藝術(shù)，需要足夠的愛(ài)心與耐心。愛(ài)就是一種生活。它如同空氣，無(wú)處不在，如影隨形。雖然你摸不到它，更看不到它，但它確實(shí)存在。沒(méi)有了它就沒(méi)有了生命萬(wàn)物。如陽(yáng)光雨露一樣珍貴。本學(xué)期我接手八年級(jí)（1）（2）兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，其中大多數(shù)都是我七年級(jí)一手帶上來(lái)的學(xué)生。記得在開(kāi)學(xué)一個(gè)月后的一天、八一班班主任王亞杰老師外出帶隊(duì)，學(xué)校臨時(shí)安排我?guī)麄儼唷Ｏ挛绱髵叱龝r(shí)，班上學(xué)生在我的組織分工帶領(lǐng)下任勞任怨的勞動(dòng)起來(lái)，不亦樂(lè)乎。最后檢查驗(yàn)收時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生都非常出色的完成了自己所分派的勞動(dòng)任務(wù)。當(dāng)我路過(guò)走廊時(shí)有位男生突然高聲喊了一句：“劉珍來(lái)了！”我一下子愣住了，不知所措。這男生就是八（一）班的朱成洪同學(xué)。我走到他跟前一看，他滿頭大汗，居然跑去打球了！我瞬間覺(jué)得胸口一團(tuán)火，忍不住想發(fā)泄出來(lái)。因?yàn)檫@位學(xué)生屬于那種根本就不學(xué)習(xí)的類型，以前在校表現(xiàn)就不好，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，多次被老師叫來(lái)談話的，至于說(shuō)作業(yè)，成績(jī)就談不上了。他的父母雖然很關(guān)心孩子，但是由于工作忙，再加上對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤，更多的時(shí)候只是責(zé)罵與埋怨，久而久之，孩子就更加叛逆。仔細(xì)想想，我覺(jué)得這孩子其實(shí)挺可憐的！于是我就把他單獨(dú)叫到辦公室，讓他坐下來(lái)。起初他愣住了，沒(méi)敢坐。只是低著頭，臉有些紅。我先問(wèn)他有什么愛(ài)好與特長(zhǎng)，平常不善于交流的他比較害羞的跟我開(kāi)始了第一輪的對(duì)話，雖然語(yǔ)言很不連貫，但是我看得出來(lái)他還是很用心地在回答我的問(wèn)題。我對(duì)他的印象開(kāi)始好轉(zhuǎn)了一些。得知朱成洪喜歡打籃球，再聯(lián)想起他剛才滿頭大汗的情景，我明白了一些。我沒(méi)有直接去批評(píng)他，而是對(duì)他有自己的愛(ài)好及興趣，給予了肯定。然后我又問(wèn)他剛才為什么叫我名字，他極不好意思的撓了撓頭，說(shuō)到突然看到我上來(lái)一緊張就脫口而出?？吹剿膽B(tài)度非常誠(chéng)懇，我耐心的跟他分析了他的錯(cuò)誤，跟他說(shuō)了一些關(guān)于禮貌尊重的故事。趁此機(jī)會(huì)我又跟他說(shuō)到了他平時(shí)上課第 1 頁(yè)共 2 頁(yè) 的紀(jì)律和表現(xiàn)，告訴他上課說(shuō)話，做小動(dòng)作，既是對(duì)老師的不尊重更是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)。說(shuō)到這兒，朱成洪突然站了起來(lái)，端起我辦公桌上的水杯，二話沒(méi)說(shuō)就接好了一杯熱水，走到我跟前，弓著腰，雙手將一杯熱氣騰騰的水捧在我面前，深沉而流利的說(shuō)了一句：“老師，今天是我錯(cuò)了，我不該叫你的名字，請(qǐng)你原諒我的無(wú)知！我知道以后該怎么做了！”接過(guò)捧在面前的水杯，我頓時(shí)覺(jué)得心里暖烘烘的！其實(shí)我明白了，小孩子都是想著進(jìn)步的，他在哪一方面都是相比別人強(qiáng)，當(dāng)他失敗的時(shí)候，我們多給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)，更關(guān)心一下孩子，他反倒會(huì)更加努力的去做好。此后的朱成洪同學(xué)就像自己在我面前所說(shuō)的那樣，知道自己怎么做了！上課的時(shí)候開(kāi)始有所好轉(zhuǎn)，課間不論是碰到哪位老師都能笑盈盈的鞠躬向老師問(wèn)好。尤其碰到我的時(shí)候總是不忘說(shuō)一句“劉老師好”，看到他這些變化，我真的很欣慰，我慶幸那天我沒(méi)有用粗暴的方法懲罰他！通過(guò)這次的經(jīng)歷，我覺(jué)得自己不僅在精神上受到了鼓舞，而且在方法上也受到了啟示，對(duì)于自己的工作很有幫助。“教師，既是開(kāi)拓者，也是播種人，是將良種播植于孩子心田的人?！薄耙活w微不足道的種子，經(jīng)過(guò)生長(zhǎng)衍化，可以綿延萬(wàn)代，生生不息；一個(gè)嗷嗷待哺的孩子，擁有無(wú)限成長(zhǎng)發(fā)展的天地，可以成就一番事業(yè)，帶來(lái)一片生機(jī)?？傊?，通過(guò)朱成洪同學(xué)的前后轉(zhuǎn)變，我看到了教育的希望，看到了自己努力的方向，雖然現(xiàn)在的他在學(xué)習(xí)上還趕不上其他的學(xué)生，但是我相信只要我們都對(duì)學(xué)生侵注愛(ài)心，學(xué)生一定可以有所改變?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！苯處熅褪歉唢w的雁群中的領(lǐng)頭雁，塑造著群雁的的美好心靈，引導(dǎo)著雁群飛過(guò)千山萬(wàn)水，最終順利到達(dá)理想的目的地。第 2 頁(yè)共 2 頁(yè)
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