愛心澆灌每一個花朵-資料下載頁
2024-10-21 11:51本頁面
【正文】 例如，學期初，她制定了幫教計劃，開展“伸出你的雙手，幫助你的朋友”的互幫互學主題活動。定期檢查，發(fā)現(xiàn)有進步的同學，及時表揚，獎勵。這樣，就充分調(diào)動了學生的學習積極性，掀起學習熱潮。在學生的思想教育工作中，李老師做到諄諄善誘，耐心疏導，耐心教育。李老師她班有一個調(diào)皮學生，他叫何俊豪。他學習成績差，經(jīng)常違反紀律，在班級中是“小霸王”。她采取和他經(jīng)常談心的方法，與學生交朋友，做學生的知心人，與家長緊密配合，通過教育，他進步很快。李老師作為一名班主任，她總以學生利益為重，不計個人得失。她在平凡的崗位上，總是努力著，覺得自己該做的事還有很多，做好了才無愧于學生，無愧于人生。在工作之余，她還努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷的總結(jié)經(jīng)驗，不斷的充實自己的教學水平和班級管理水平。第五篇：用愛心澆灌每枝花朵用愛心澆灌每一枝花朵燕川標尚學校劉珍我是一名普通的教師，回顧自己的教學之路，老老實實教書、扎扎實實做人。隨著時間的推移，已經(jīng)走了幾年的教育之路，回首靜思，我漸漸懂得，教師工作是一門藝術(shù)，需要足夠的愛心與耐心。愛就是一種生活。它如同空氣，無處不在，如影隨形。雖然你摸不到它，更看不到它，但它確實存在。沒有了它就沒有了生命萬物。如陽光雨露一樣珍貴。本學期我接手八年級（1）（2）兩個班級的數(shù)學教學任務(wù)，其中大多數(shù)都是我七年級一手帶上來的學生。記得在開學一個月后的一天、八一班班主任王亞杰老師外出帶隊，學校臨時安排我?guī)麄儼唷Ｏ挛绱髵叱龝r，班上學生在我的組織分工帶領(lǐng)下任勞任怨的勞動起來，不亦樂乎。最后檢查驗收時，絕大多數(shù)學生都非常出色的完成了自己所分派的勞動任務(wù)。當我路過走廊時有位男生突然高聲喊了一句：“劉珍來了！”我一下子愣住了，不知所措。這男生就是八（一）班的朱成洪同學。我走到他跟前一看，他滿頭大汗，居然跑去打球了！我瞬間覺得胸口一團火，忍不住想發(fā)泄出來。因為這位學生屬于那種根本就不學習的類型，以前在校表現(xiàn)就不好，經(jīng)常違反課堂紀律，多次被老師叫來談話的，至于說作業(yè)，成績就談不上了。他的父母雖然很關(guān)心孩子，但是由于工作忙，再加上對孩子所犯的錯誤，更多的時候只是責罵與埋怨，久而久之，孩子就更加叛逆。仔細想想，我覺得這孩子其實挺可憐的！于是我就把他單獨叫到辦公室，讓他坐下來。起初他愣住了，沒敢坐。只是低著頭，臉有些紅。我先問他有什么愛好與特長，平常不善于交流的他比較害羞的跟我開始了第一輪的對話，雖然語言很不連貫，但是我看得出來他還是很用心地在回答我的問題。我對他的印象開始好轉(zhuǎn)了一些。得知朱成洪喜歡打籃球，再聯(lián)想起他剛才滿頭大汗的情景，我明白了一些。我沒有直接去批評他，而是對他有自己的愛好及興趣，給予了肯定。然后我又問他剛才為什么叫我名字，他極不好意思的撓了撓頭，說到突然看到我上來一緊張就脫口而出?？吹剿膽B(tài)度非常誠懇，我耐心的跟他分析了他的錯誤，跟他說了一些關(guān)于禮貌尊重的故事。趁此機會我又跟他說到了他平時上課第 1 頁共 2 頁 的紀律和表現(xiàn)，告訴他上課說話，做小動作，既是對老師的不尊重更是對自己的不負責。說到這兒，朱成洪突然站了起來，端起我辦公桌上的水杯，二話沒說就接好了一杯熱水，走到我跟前，弓著腰，雙手將一杯熱氣騰騰的水捧在我面前，深沉而流利的說了一句：“老師，今天是我錯了，我不該叫你的名字，請你原諒我的無知！我知道以后該怎么做了！”接過捧在面前的水杯，我頓時覺得心里暖烘烘的！其實我明白了，小孩子都是想著進步的，他在哪一方面都是相比別人強，當他失敗的時候，我們多給孩子一點鼓勵，更關(guān)心一下孩子，他反倒會更加努力的去做好。此后的朱成洪同學就像自己在我面前所說的那樣，知道自己怎么做了！上課的時候開始有所好轉(zhuǎn)，課間不論是碰到哪位老師都能笑盈盈的鞠躬向老師問好。尤其碰到我的時候總是不忘說一句“劉老師好”，看到他這些變化，我真的很欣慰，我慶幸那天我沒有用粗暴的方法懲罰他！通過這次的經(jīng)歷，我覺得自己不僅在精神上受到了鼓舞，而且在方法上也受到了啟示，對于自己的工作很有幫助。“教師，既是開拓者，也是播種人，是將良種播植于孩子心田的人。”“一顆微不足道的種子，經(jīng)過生長衍化，可以綿延萬代，生生不息；一個嗷嗷待哺的孩子，擁有無限成長發(fā)展的天地，可以成就一番事業(yè)，帶來一片生機?？傊?，通過朱成洪同學的前后轉(zhuǎn)變，我看到了教育的希望，看到了自己努力的方向，雖然現(xiàn)在的他在學習上還趕不上其他的學生，但是我相信只要我們都對學生侵注愛心，學生一定可以有所改變?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。”教師就是高飛的雁群中的領(lǐng)頭雁，塑造著群雁的的美好心靈，引導著雁群飛過千山萬水，最終順利到達理想的目的地。第 2 頁共 2 頁
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