識(shí)字三教案-資料下載頁(yè)
2025-10-04 18:33本頁(yè)面
【正文】 :特地。③笑納:請(qǐng)人收下禮物時(shí)說(shuō)的客套話(huà)。④納悶:疑惑不解而發(fā)悶。(例句)我很納悶這道題的答案為什么是“2”。⑤樂(lè)⑥經(jīng)常:常常,時(shí)常。(例句)她經(jīng)常參加課外活動(dòng)。⑦笑話(huà):能引人發(fā)笑的談話(huà)或故事,供人當(dāng)做笑料的事情。,了解課文的內(nèi)容,了解有些讀音相同,意思卻完全不同的詞語(yǔ)。、新詞。生字卡片。實(shí)物圖片(琵琶、枇杷)。一 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課 ,今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文《“枇杷”和“琵琶”》。,你有什么不理解的問(wèn)題嗎? 。這是一篇怎樣的課文呢? 課文中的“琵琶”和“枇杷”有什么關(guān)系呢? …………二 學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)生字,認(rèn)真地朗讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào)。,開(kāi)火車(chē)讀生字。三 學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容。想一想這個(gè)自然段的主要意思是什么。(明朝的時(shí)候,一位財(cái)主為了巴結(jié)縣官,親自寫(xiě)了一張禮單,特意送去了縣官愛(ài)吃的枇杷。)。(1)巴結(jié):竭力奉承討好。(2)特意:特地。想一想這段話(huà)主要講了什么。(知縣看到禮單,提筆寫(xiě)了一張回帖,連同這筐枇杷一起給財(cái)主退了回去。)?在這封回帖上,寫(xiě)了什么呢? ,自己默讀課文的第2自然段。把有關(guān)的內(nèi)容標(biāo)畫(huà)出來(lái)。(財(cái)主的禮單上寫(xiě)著這樣一句話(huà):琵琶一筐,敬請(qǐng)笑納。知縣見(jiàn)了非常納悶,他是這樣想的:我又不會(huì)彈琵琶,怎么送這種樂(lè)器?再說(shuō),琵琶怎么用筐裝啊!知縣打開(kāi)筐,才明白財(cái)主把“枇杷”寫(xiě)成了“琵琶”。知縣在回帖上寫(xiě)著這樣幾句話(huà):枇杷不是這琵琶,只因主人識(shí)字差。若是琵琶能結(jié)果,滿(mǎn)城弦管盡開(kāi)花。),這個(gè)財(cái)主為什么會(huì)鬧這樣的笑話(huà)呢?自己朗讀課文的第3自然段。(這兩個(gè)詞語(yǔ)的發(fā)音相同,但是意思卻不一樣?！芭谩笔且环N樂(lè)器,“枇杷”是一種水果。),應(yīng)該認(rèn)真地區(qū)分。說(shuō)一說(shuō)讀了這個(gè)小故事,你懂得了什么道理。四 拓展訓(xùn)練,在我們的生活中,還有這樣的詞語(yǔ)嗎? 。人身—人參 珍惜—珍稀 麻將—麻醬 檢察—檢查 蒸發(fā)—征發(fā) 啟程—起程。五 布置作業(yè):熟讀課文,是識(shí)字的一大難點(diǎn)。如果單純講授同音字的區(qū)分方法,課文就會(huì)顯得枯燥,學(xué)生的興趣就提不上來(lái)。課文通過(guò)一個(gè)很有意思的小故事,告訴學(xué)生同音字搞混容易鬧笑話(huà)的道理,讓學(xué)生樹(shù)立正確區(qū)分同音字的意識(shí),學(xué)生既覺(jué)得生動(dòng)有趣,又從中受到了啟發(fā)和教育,一舉兩得?！奥?tīng)故事——讀故事——認(rèn)漢字——說(shuō)故事”的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)為主,讓孩子在反復(fù)讀故事中與生字見(jiàn)面。、新詞,理解詞語(yǔ)的意思,積累“特意、敬請(qǐng)、樂(lè)器”等詞語(yǔ)。,提高學(xué)生寫(xiě)字的能力。一 枇杷薔薇科,常綠小喬木。葉長(zhǎng)橢圓形,有鋸齒,葉厚,革質(zhì),表面皺縮,背面密被茸毛。圓錐花序,有銹色茸毛?；ü诘S白色,有芳香。果球形或橢圓形,橙黃或淡黃色。性喜溫暖濕潤(rùn),宜于陰處生長(zhǎng)。原產(chǎn)于中國(guó)湖北西部與重慶一帶,以福建、浙江、江蘇等地栽培最盛。二 琵琶琵琶被稱(chēng)為“民樂(lè)之王”,為撥弦類(lèi)弦鳴樂(lè)器。木制。音箱呈半梨形,張四弦。演奏時(shí)豎抱,左手按弦,右手五指彈奏。是可獨(dú)奏、伴奏、合奏的重要民族樂(lè)器。培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣過(guò)去，我們的語(yǔ)文教師把大部分精力放在課堂講解上，放在提高學(xué)生考試成績(jī)上，不重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。再加上現(xiàn)在的孩子在五彩斑斕的生活中面對(duì)的誘惑太多，許多孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)、對(duì)游戲，對(duì)打打殺殺的動(dòng)畫(huà)片十分癡迷，有的簡(jiǎn)直到了無(wú)法控制的地步，面對(duì)好書(shū)，根本沒(méi)有多少興趣。而許多語(yǔ)文教師為了完成《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的課外閱讀任務(wù)，強(qiáng)迫孩子每天或每周讀多少書(shū)，甚至有的還規(guī)定了閱讀的內(nèi)容。這樣使孩子覺(jué)得閱讀成了一種強(qiáng)制性的任務(wù)和制度，于無(wú)形中對(duì)孩子內(nèi)心深處原有的那種激情和自覺(jué)產(chǎn)生了逆反作用。英國(guó)著名作家蕭伯納也說(shuō)過(guò)：許多英國(guó)人終生不讀莎士比亞，就是因?yàn)橛啄陼r(shí)教師逼迫他們背誦的結(jié)果。這就提醒我們必須切記：孩子們的閱讀必須建立在興趣的基礎(chǔ)上，必須是一種積極主動(dòng)的閱讀。怎樣培養(yǎng)孩子閱讀的興趣呢？（一）、老師率先垂范。對(duì)學(xué)生特別是小學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的影響力是巨大的。對(duì)于學(xué)生讀書(shū)興趣的培養(yǎng)，老師的率先垂范尤為重要，一個(gè)自己不喜歡讀書(shū)的老師絕對(duì)培養(yǎng)不出喜歡讀書(shū)的學(xué)生。因此，我們教語(yǔ)文的老師首先要養(yǎng)成自己愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，有了一本好書(shū)，可以和孩子們一起閱讀；有了好的心得體會(huì)可以和孩子們共同分享；有了好的讀書(shū)方法可以傳授給孩子們。這樣不僅可以提高我們教師自身的文化修養(yǎng)，也能夠給孩子樹(shù)立起喜歡讀書(shū)的榜樣，同時(shí)又能促進(jìn)師生交流，增進(jìn)理解和加深感情。（二）、課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)學(xué)生閱讀欲望。要激發(fā)起小學(xué)生的閱讀欲望，必須與語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)。如我們上完《狐貍和烏鴉》這則寓言故事后，就可以讓喜歡寓言故事的孩子課外收集其他的寓言故事；學(xué)習(xí)了《賣(mài)火柴的小女孩》這篇童話(huà)后，向孩子們介紹《安徒生童話(huà)》這本書(shū)，喜歡童話(huà)故事的孩子一定會(huì)很樂(lè)意找來(lái)讀一讀的；在學(xué)習(xí)了《獄中聯(lián)歡》后，鼓勵(lì)孩子把《紅巖》這部小說(shuō)找來(lái)讀讀。這樣的擴(kuò)展性閱讀，孩子會(huì)很感興趣。（三）、營(yíng)造良好的閱讀氛圍，讓讀書(shū)成為習(xí)慣。我們要給孩子們創(chuàng)造一個(gè)好的讀書(shū)環(huán)境，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。在學(xué)校，鼓勵(lì)孩子多去閱覽室坐坐，在教室里開(kāi)辟圖書(shū)角，擺上孩子們喜歡閱讀的名家作品。家校結(jié)合，在家里設(shè)立孩子的小小書(shū)房，給孩子自由閱讀的時(shí)間和空間，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)配合，和孩子一起讀書(shū)。這樣濃郁的氛圍下，孩子們自然能夠靜下心來(lái)讀書(shū)了。久而久之，孩子自然養(yǎng)成了讀書(shū)的好習(xí)慣。（四）、經(jīng)常開(kāi)展有趣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子閱讀積極性。要調(diào)動(dòng)起孩子閱讀的積極性，我們還可以借助各種有趣的活動(dòng)。如“讀書(shū)大王”評(píng)選、“我心中的偉人”演講比賽、“紅巖英烈故事”報(bào)告會(huì)、“我最喜歡的書(shū)”評(píng)選活動(dòng)等。
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