【正文】 ?！　“炎挚贸鰜?，老師讀一個，學生擺一個在桌面上。（學生跟著邊讀邊擺）　　給生字找“家”；黑板上貼上寫有“左右結構”、“上下結構”、“半包圍結構”的“小房子”卡片，讓學生按結構將字歸類?！　《?、組詞說句　　挑選自己最喜歡的生字，用它來組幾個詞，看誰說得又多又好?！　⌒〗M內交流組詞情況?！　∪嘟涣鹘M詞情況?！　∮谩拌凌恕?、“琵琶”、“特別”這三個詞語分別練習說話?！　∪⒅笇懽帧　∮^察要寫的字，找出共同點，說說還有什么發(fā)現(xiàn)?！　“敕霭敕胖笇懽郑貏e是寫好“候”、“縣”這兩個字?！　W生描紅，并練寫一個。　　展示學生寫的字，師生共同評議?！　≡u議后繼續(xù)練寫?！　∷摹⑼瓿烧n后練習3題　　練習課后第2題?！　∽寣W生讀一讀，然后比一比“人身”、“人參”以及“珍惜”、“珍稀”這兩組詞語的異同?！　∨e例說說還知道哪些詞語是讀音一樣但意義完全不同的詞?！　∪嘟涣鳌！　【毩曊n后第3題?！　〗虒W反思：　　本課設計上能夠根據(jù)孩子們對故事比較感興趣的特點，用聽故事——讀故事——識漢字——講故事的方式，激發(fā)了孩子們的學習興趣。　　在設計上體現(xiàn)了讓孩子自主學習的特點，步步深入地引導孩子自主學習?！　≡谧尯⒆痈信d趣的前提下，較好落實了教學目標，提高了他們識字的興趣。　　《識字三》教案14教學目標　　學會本課生字、詞語　　了解漢字的演變過程，交流識字方法，培養(yǎng)獨立識字的能力　　激發(fā)學生對祖國文字的熱愛之情?！　〗虒W重點　　學會本課生字，新詞　　了解漢字的演變過程，培養(yǎng)學生獨立識字的能力?！　〗虒W準備　　多媒體課件，馬字的由來?！　熒鷳钟嘘P漢字的其他知識?！　〉谝徽n時　　一、導入　　小朋友，你們去過博物館嗎?都去過什么博物館，能給大家介紹一下嗎，好，今天老師帶領大家到漢字博物館去看一看?！　《?、新課　　(一)自學　　創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣?！　淼綕h字博物館，我們首先要買票入內，請同學們自讀課文，畫出生字，再給大家讀一讀，讀對了，就請進去參觀吧!　　學生以掌握的識字方法獨立自學。　　(二)誦讀　　正確讀文，互檢互查?！　∽x出本課自己畫出的生字，請別幫助自己檢查?！　W生互讀課文，互相正音，共同進入漢字博物館學習?！　?三)交流　　理解內容，拓展知識。　　讀文，師：參觀了漢字博物館后，你還有哪些不明白的地方，有什么問題要問嗎?　　你還知道哪些關于漢字的知識，組織學生交流課前收集的資料?！　≌l想當漢字博物館的講解員，向大家介紹這節(jié)課你所獲得的有關漢字的知識。　　(四)寫字　　以人為本，激發(fā)寫字興趣?！　⒂^了漢字博物館同學們的收獲一定很大，博物館的館長也來到這里，要給同學們發(fā)紀念口，前提是同學們必須把本課的生字寫得正確、美觀，有信心嗎?　　鞏固識字，正確書寫?！　∮^察老師范寫過程，認真書寫?！　≡u價書寫，為態(tài)度認真，寫得有進步或有示范作用的同學頒發(fā)紀念品?！　?五)練習　　找朋友　　漢gu鑄tong　　距gui需xu　　似ju范hua　　龜si統(tǒng)biao　　獸shou標zhu　　骨han化fan　　本課的生字里，哪幾個字能組合成詞?　　如：容易　　第二課時　　(一)、導入　　同學們，上節(jié)課我們成立了探究識字小秘密研究小組，并首次在校園里進行了活動，這節(jié)課我們就把各小組通過的活動所發(fā)現(xiàn)的識字小秘密在全班進行交流匯報，你們愿意嗎?　　(1)研究小組的建立采取自愿、自由、自主的原則，即學生自原參加，自由結隊，自主活動?！　?2)老師作適當調整，使不同能力的學生合理搭配?！　?3)每個小組選一名組長?！　?4)研究小組每周活動一至二次，地點可以在學校里，同學家里，草地上，每一個階段，各小組在班上根據(jù)交流所發(fā)現(xiàn)的識字小秘密，并打印在稿紙上貼在學習園地里。　　(二)交流　　各小組匯報探究結果。老師篩選其中有價值的寫在黑板上，并對學生學習的態(tài)度、過程、方法、結果等進行多方面的評價?！　?三)完善　　學生對照教材上的識字四步法完善自己的識字方法?！　∽x書，根據(jù)提示弄清識字四步法的含義。把不懂的地方畫出來，大家結合識字實踐，結合具體的字討論解決?！　W生自己把識字新法補充在黑板上?！　?四)實踐　　師述：看來，只要有探究的精神，就會知道很多識字的奧秘，同學們想不想試一試，看看這些識字方法自己窨掌握沒有呢，請自讀短文《一個字》，看誰自選與本課的生字交上朋友?！　〗涣髯詫W所得　　包括：本課生字讀音。識字方法。在交流中進一步鞏固識字四步。流利、有感情地讀課文。理解程度，交流故事謎底以及猜的方法，并引導學生也為這個字編一個謎語?！　?五)寫字　　酒里的短橫不要丟掉。猜字犭的第二個不出頭。者字的第二橫要寫長些。　　第三課時　　一、談話激趣?！　≈鞒秩耍和瑢W們好，幸運53節(jié)目又與您見面了，我是主持人李小勇，今天，我們要去字謎城一游，途中要闖過五個關卡，優(yōu)勝者得到豐厚的獎品，快隨我一起闖關吧!　　二、猜字謎　　讀一讀：女字多變化　　女和馬字在一起，我有一個好媽媽。女和古在一起我姑是個科學家?！　∨屠献衷谝黄?，我和姥姥在鄉(xiāng)下。女和且字在一志，我和姐姐上學啦?！　∨臀醋衷谝黄穑业男∶谜媛犜??！　∪?、填一填：女和丑字組成()。我們都是小()()?！　∨蛦套纸M成()，我們從來不撒()?！　∨蜕纸M成()，人人都有一個()?！　∨拖⒆纸M成()，敲鑼打鼓娶()婦?！　〈鸢福烘ぃ瑡?，姓，媳　　四、我問你答：　　例：問：什么字，四筆八個頭，中間有水不外流?　　答：井字四筆八個頭，中間有水不外流?！　∈裁醋?，一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風，　　秋字一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風。　　什么字，有心走快，遇食就可餐?　　()字，有心走快，遇食就可餐?！　∈裁醋?，有馬行千里，有水能養(yǎng)魚?　　()字，有馬行千里，有水能養(yǎng)魚?！　∈裁醋?，一個白天跑，一個夜里行?　　()字，一個白天跑，一個夜里行。　　什么字兄弟十個力量大，什么困難都不怕?　　()字兄弟十個力量大，什么困難都不怕?！　∈裁醋?，去一人還有口，去一口還有人?　　()字，去一人還有口，去一口還有人。　　答案：慢、也、明、克、合。　　你又學會了什么識字方法?　　五、巧識漢字：　　一條小河，兩岸楊柳。這是()字?！　煽谙噙B，空中高懸。這是()字?！　∮诌M村來，鳥語花香，這是()字?！　『妥约杭胰俗錾?。這是()字。　　你能自己編個字謎嗎?　　六、聽話猜字：　　老師在卡片上寫8個字：大乙心二公飛義六。請同學們讀一讀，全部記住。然后他說一句話，請同學們立猜一個字　　兩根棍兒橫著放，上棍短來下棍長　　又伸胳膊又*腿兒　　兩根樹枝打*兒，*內有個鳥蛋兒　　像只鴨了游，又像彎彎鉤　　三條小魚游，圍住彎彎鉤　　一根樹枝往下彎，兩只鳥兒邊上站　　胡子兩邊分，嘴巴撅成三角形　　兩個小不點稱，抬根長棍棍兒。一個小不點兒，棍上跳著玩兒　　《識字三》教案15一、教學目標　　認識10個生字，會寫8個生字?！　蚀_、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感?！　∮斜Ｗo動物的意愿?！　《?、教學重點　　認字寫字，熟讀課文?！　∪?、教學難點　　培養(yǎng)保護動物的意愿?！　∷摹⒔叹邷蕚洹　≠N畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八只小動物(老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞)、課題。[　　CAI課件。　　各種動物頭飾，每人一個?！　∫徽n時　　一、導入：　　導語：好，小朋友，我看誰最精神。老師想對你們說兩句話，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌。老師說的不對，就搖搖頭。　　師：第一句。我是你們的好朋友!(掌聲)　　第二句。你們是我的好朋友。(掌聲)　　師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認識一下吧!　　(CAI課件展示蒂皮和各種動物的合影。)　　問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢?　　蒂皮對我說，誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎?　　師：今天，我們就一起去認識一些動物吧!　　二、我會認。　　師：(貼課題：識字七)在這首兒歌里就藏著幾只動物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，碰到不認識的字就去請教一下課文里的小桃子和小樹葉?！　煟好利惖拇笊忠幌伦觼砹诉@么多小動物，多熱鬧啊!森林里還有一棵神奇的樹，樹上的葉子里藏著一個秘密，我想請一個小朋友上來翻開這些樹葉，看看有什么秘密?　　師：動物們想檢查一下小朋友剛才是不是認真讀課文，讀生字了，誰會認?(指名認讀)　　師：現(xiàn)在，動物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了，看看還有誰認識它們，把認識的字讀給同桌的小伙伴聽，不會讀的去請教一下小伙伴?！　∪⑽視f?！　枺赫l愿意說一說，你是用什么方法認識這些字的?誰會說?(指名說)　　師小結：小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認識生字，你們想的方法真多，真了不起?！　∷?、我會寫?！　煟何页鰞蓚€字謎，你們猜一猜，兩個人走在獨木橋上。(生：叢)　　房頂上拴了一頭牛。(生：牢)　　問：你們會寫這兩個字嗎?誰會寫?　　師：我發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友的字寫的特別棒，我們欣賞一下。　　展示作業(yè)，師評價，并給予表揚)　　五、我會讀　　師：我們認識了這么多的樹葉生字，動物們可有點寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎?　　師：自由地把課文讀一讀，留住他們。　　(生讀課文，師巡視)　　師：喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它?！　?四人小組讀課文，師個別輔導)　　師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。　　(指名讀，師生共評)　　問：老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可以嗎?　　問：還有誰愿意讀?　　(多請教幾位同學讀，師生共評)　　問：除了這些動物，你還喜歡其他的動物嗎?為什么?　　(讓學生自述，暢所欲言。)　　師：小朋友都把動物當成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動物頭飾戴起來，一起來讀課文的最后三句。(生齊讀。)[　　師：為小朋友們鼓鼓掌。(生鼓掌)　　六、我會演?！　煟赫坡曊婧寐牎Ｄ俏覀冞吂恼婆氖诌呑x兒歌?？凑l的掌聲最熱烈!(生邊拍手邊讀兒歌。)　　師：我發(fā)現(xiàn)有些同學不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎?　　師：去找小伙伴，大家一起演一演?！　?生互相拍手表演，自由發(fā)揮。)　　七、全文總結　　師：你們演的真好，森林里的動物們想邀請你們做客了，我們一起輕輕的，靜靜的走入它們的家。(CAI)　　課件展示動物們在大自然自由生活的畫面。)　　生看錄像，師話外音，將學生帶入一種意境：藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學習?？蓯鄣男游飩冊谶@幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園?！　煟盒∨笥褌?，領著你們的動物伙伴一起出去玩吧!　　教學板書：　　識字7　　動物人類的朋友(保護他們)