識(shí)字教案三篇-資料下載頁(yè)
2025-04-05 21:56本頁(yè)面
【正文】 在田字格里的位置。也來(lái)寫(xiě)這三個(gè)生字?！ 。▽W(xué)生寫(xiě)字，老師巡視，隨即糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。） ?。傇u(píng)：這節(jié)識(shí)字課體現(xiàn)語(yǔ)文課程改革的一些理念，取得較好的教學(xué)效果?！ ∵@節(jié)課反映了識(shí)字教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系的大語(yǔ)文觀，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)有所得，學(xué)有所用?！ “炎R(shí)字與認(rèn)識(shí)事物，積累詞匯，發(fā)展語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合，獨(dú)具匠心?！ ?xiě)字指導(dǎo)十分到位，讓學(xué)生在比中學(xué)，體現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生比，學(xué)生與書(shū)上的字比，很有新意?！ ∵@節(jié)課還體現(xiàn)了新型的師生關(guān)系，有生生交流，生生評(píng)議，師生交流，師生評(píng)議，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)是教師與學(xué)生的平等對(duì)話。）識(shí)字教案 篇3 學(xué)生分析： 孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨是非美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。教學(xué)時(shí)，可針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式?！ 〗滩姆治觯骸 ”窘M教材圍繞“怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題”這個(gè)專題，選編了一些能給人以啟迪的成語(yǔ)和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。“識(shí)字”選了三組成語(yǔ)，這些成語(yǔ)與本組課文內(nèi)容有一定聯(lián)系。成語(yǔ)故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺、眼界狹小，見(jiàn)識(shí)就會(huì)有限的道理；寓言故事《我要的是葫蘆》，讓學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能只顧“結(jié)果”而忽略了“過(guò)程”；童話故事《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足，做事要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真動(dòng)腦的道理?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)個(gè)字?！ ∧苷_、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感?！ 〕醪礁兄烧Z(yǔ)的特點(diǎn)并有編寫(xiě)成語(yǔ)的興趣?！ 〗虒W(xué)流程： 第一課時(shí)： 一、故事引入，激發(fā)興趣 聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示課題?！ 〗處熀?jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。蛇 二、初步朗讀課文?！ ∵呑x邊想想成語(yǔ)的意思 出示“識(shí)字”中的成語(yǔ)。 ? 聽(tīng)示范朗讀。 ? 學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。 三、資料交流 課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。 學(xué)生自愿上臺(tái)交流。 我知道抑?這個(gè)成語(yǔ)的意思是…… 我能講夷芙這個(gè)故事…… ? 請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。 第二課時(shí)： 一、讀詞識(shí)字 ? 自由朗讀，不會(huì)的字看書(shū)上的注音拼讀。 ? 自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)?！ 〕鍪咀挚?，學(xué)生認(rèn)讀。 ? 小組合作識(shí)記生字。 ? 指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字?！ 《⒄n外閱讀指導(dǎo) ? 讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近?！ ≌页烧Z(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。 三、指導(dǎo)寫(xiě)字： 本課八個(gè)要寫(xiě)的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)美觀。 補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線，左邊不要寫(xiě)成“”。 拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。 所：左邊的筆順是。 助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫(xiě)垂直。第 14 頁(yè) 共 14 頁(yè)
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