【正文】 ．去掉拼音小帽子，你們還會讀嗎？練練吧?。ㄗ杂删氉x）3．男女生比賽讀。4．抽讀生字卡片。（打亂次序）5．學(xué)生擺字卡。（邊讀邊擺成3排）6．學(xué)生找字卡。（識字大王、識字小老師）7．游戲：拍手找朋友：圖文結(jié)合誰是我的好朋友？我是你的好朋友。游戲：捉迷藏這些生字躲到了課文里，大家還認(rèn)識嗎？三、朗讀感悟，興趣學(xué)習(xí)1．自由試讀識字兒歌。要求：（1）讀準(zhǔn)每個字的字音。（2）共有幾句話，作上記號。請同學(xué)分別讀這三句話。請?zhí)粢痪淠阕钕矚g的，趕快練練吧！2．合作學(xué)習(xí)：請把你喜歡的這一句，讀給小組的同學(xué)聽一聽。3．全班展示讀。反復(fù)練讀這三句。4．表演讀：星星創(chuàng)作獎神秘獎品獎給讀得最好，表演得最好的小組。要求：每組挑一句最喜歡的，邊讀邊表演。看哪一組讀得最好，表演得最好。時間1分鐘。5．全班展示：全班配合讀，小組表演。6．小組比賽讀。7．拍手連讀。8．游戲：找尾巴全班拍手讀，一人排順序。讀課文或邊兒歌：小蜻蜓展翅飛小蝴蝶捉迷藏小蚯蚓造宮殿小螞蟻運(yùn)糧食小蝌蚪游得歡小蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙四、合作學(xué)習(xí)，識記生字1．分類學(xué)習(xí)法：這么多生字怎么學(xué)更輕松呢？孫老師教你們一的好辦法，就是分類學(xué)習(xí)法。2．小組討論法：這些字可以分成兩類，哪兩類呢？同桌討論一下。第一類：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛第二類：展、運(yùn)、網(wǎng)（1）學(xué)習(xí)第一類字：運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字1）編兒歌：蜻──青青小蟲天上飛2）蟲＋熟字：蟲＋青、蟲＋廷、蟲＋胡、蟲＋丘、蟲＋引、蟲＋馬、蟲＋義、蟲＋科、蟲＋斗、蟲＋知、蟲＋朱編兒歌記生字：蟲和青，蜻蜓的蜻；蟲和廷，蜻蜓的蜓（2）學(xué)習(xí)第二類字：1）抽讀生字卡片2）去掉拼音讀五、指導(dǎo)寫字1．指導(dǎo)寫螞、蟻。這兩個字都是蟲字旁，應(yīng)該寫得左右大致相等。蟲字下面的提不要寫成橫。右邊的馬、義要寫得瘦長一些?！蹲R字4》教案12學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識15個生字；會寫9個生字。掌握多音字“場、了”。正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步了解四季的特征。體會各個季節(jié)農(nóng)民勞動的場景及景色的美麗，感受自己對大自然的喜愛和對辛勤勞動的贊美。多音字了 （liǎo）了解 字考了（le）好成績，樂得不得了（liǎo）。（le）好了走了 歌得到了（le）表揚(yáng)，不覺了（liǎo）不起。正 （zhēng）正月 辨“正”只有在表示“正月，農(nóng)歷一年的第一個月”時，讀zhēng，（zh232。ng）正在 析如，正月、新正；其余情況一般讀zh232。ng。場 （ch225。ng）場院 例秋收結(jié)束了，農(nóng)戶們有的在場（ch225。ng）院里打場（ch225。ng），（chǎng）場面 句有的在廣場（chǎng）上曬谷子，一片熱鬧的景象。近義詞辛苦——忙碌喜洋洋——樂滋滋反義詞嫩——老肥——瘦忙——閑早——晚晴——陰新——舊輕——重辛苦——輕松詞語解釋桑葉：桑樹的葉子，是蠶的日常飼料。農(nóng)業(yè)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的各項(xiàng)工作。耕作：用各種方法處理土壤的表層，使適于農(nóng)作物的生長發(fā)育，包括耕、耙、鋤等。戴月光：文中指農(nóng)民辛苦勞作，晚上月亮出來時才收工回家。辛苦：身心勞苦。新制棉衣：文中指新做好的棉衣。笑盈盈：狀態(tài)詞。形容滿面笑容的樣子。笑盈盈”讀xi224。oy237。ngy237。ng?；犹骄?這首兒歌描寫了四季中的哪些代表性事物？花開、草長、蝴蝶飛、麥苗、桑葉、蠶桑、插秧、稻、谷、雪、新制棉衣。2文中哪句話告訴我們農(nóng)民耕作很辛苦？早起勤耕作，歸來戴月光。3找一找文中的比喻句，并說一說這個比喻句是用什么比喻什么。秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香。這個比喻句是用“黃金”比喻“稻谷”4為什么說“身體雖辛苦，心里喜洋洋”？因?yàn)橐荒甑母冻鲇辛耸斋@，稻谷豐收了，即使再辛苦，心里也是甜蜜的.。5文中有兩個描寫心情的ABB式詞語，請寫下來。喜洋洋、笑盈盈。方法百度學(xué)寫比喻句。比喻是一種常用的修辭方法，是指用跟甲事物有相似點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。運(yùn)用這種修辭方法的句子就是比喻句。如本文中“谷像黃金粒粒香”就是把谷子比喻成黃金，這樣描寫既形象又生動。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有那么，怎樣來寫比喻句呢？1．先找到兩種事物的相似之處，再把一個事物說成另一個事物。拿來比喻的事物應(yīng)該是具體的，大家熟悉的。如“圓圓的月亮”與“盤子”的形狀相似，都是圓圓的，盤子是大家熟悉的事物，所以就可以這樣說：“圓圓的月亮像銀盤?！?．要注意，用來打比方的應(yīng)該是兩個不同類的事物，如“明明長得像爸爸”就不是比喻句，因?yàn)槊髅骱桶职侄际侨恕?．比喻應(yīng)該新鮮貼切，不落俗套?！蹲R字4》教案13【教材分析】《識字4》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科學(xué)書一年級下冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容。這是一首充滿童趣的兒歌。文中寫的小動物大都是昆蟲，因此，本課要求認(rèn)識的字大都有蟲字旁。了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生了解小動物的興趣是本課的教學(xué)重點(diǎn)?！驹O(shè)計理念】生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認(rèn)識世界的重要途徑。語文教學(xué)是一個開放的系統(tǒng)，因此，作為學(xué)習(xí)活動組織者和引導(dǎo)者的教師要充分開發(fā)和利用豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展活動領(lǐng)域，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，開放學(xué)生識字的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動中提高語文素養(yǎng)。課堂是生命涌動的場所，在教學(xué)過程中，師牛的地位是平等的，是站在同一方向的探索者。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。對一年級學(xué)生而言，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。因此，教師應(yīng)站在一個點(diǎn)撥者的角度，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，自主發(fā)現(xiàn)，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。【教學(xué)內(nèi)容的重組加工】《識字4》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科學(xué)書一年級下冊，第四單元的教學(xué)內(nèi)容。兒歌充滿童趣，文中寫的小動物大都是昆蟲。因此，借助多媒體創(chuàng)設(shè)生活化的情境，再現(xiàn)課文內(nèi)容。從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，在語境中滲透識字，在小組中合作識字，寓教于樂，由生活引入課堂，由課內(nèi)遷移到課外，在建構(gòu)新知的過程中獲得積極的情感體驗(yàn)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程的資源包括課堂教學(xué)資源與課外學(xué)習(xí)資源。新課程也強(qiáng)調(diào)課程的開放性和創(chuàng)新性。從現(xiàn)代社會對未來公民素質(zhì)的要求出發(fā)，對語文素養(yǎng)提出了新的要求。加強(qiáng)綜合，溝通學(xué)科間的聯(lián)系，語文與生活的聯(lián)系；強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，積極開發(fā)和利用課程資源，課內(nèi)外學(xué)用結(jié)合，突出語文課程的實(shí)踐性本質(zhì)。因此，對教學(xué)內(nèi)容，我沒有單純地圍繞著有限的課文進(jìn)行，而從實(shí)際出發(fā)，擴(kuò)展到學(xué)生接觸廣泛的生活空間，整合知識，注重三個維度的整合，將識字與認(rèn)識事物，識字與課文內(nèi)容，識字與語文實(shí)踐活動相結(jié)合，由課內(nèi)遷移到課外，體現(xiàn)識字教學(xué)的整合性?！窘虒W(xué)方式的構(gòu)建】新課程倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)，改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于持究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力獲取新知識在能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。借助現(xiàn)代教育手段，巧妙地引教學(xué)內(nèi)容：⑴ 上課伊始，借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變抽象為形象。⑵ 組織學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識，識記生字，朗讀兒歌時介入多媒體，活化教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)。⑶ 鞏固知識，檢查效果，拓展延伸中介入，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高教學(xué)效率。關(guān)于教學(xué)信息的收集與處理：既有師生課前信息的搜集與處理（昆蟲的特點(diǎn)，文中6種小動物的生活習(xí)性），還有課上的匯報與交流。正是這樣的交流與探索才會產(chǎn)生師生互動、生生互動的局面，既培養(yǎng)了學(xué)生探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，又鍛煉了學(xué)生搜集、處理、表達(dá)信息的能力，同時，在師生互動中會有新知識形成，有助于語文素養(yǎng)的整體發(fā)展。創(chuàng)設(shè)生活化情景，語境中滲透識字：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。由于教材內(nèi)容貼近生活。因此，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，引導(dǎo)學(xué)生將認(rèn)識事物與學(xué)習(xí)字詞緊密結(jié)合，并充分利用學(xué)生熟知的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在語境中滲透識字，達(dá)到無意識字的39。目的。構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的平臺，引導(dǎo)學(xué)生在小組中識字：語文教學(xué)應(yīng)以自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)。因此，要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)不同知識水平的學(xué)生在小組合作中互補(bǔ)，在互助互學(xué)中，相互促進(jìn)，在原有基礎(chǔ)上提高發(fā)展。寓教于樂，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)：創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，積累成功的體驗(yàn)，在活動中感悟知識為生成、發(fā)展與變化，由生活引入課堂，由課內(nèi)遷移到課外，在拓展中延伸，在建構(gòu)新知的過程中獲得積極的情感體驗(yàn)?！窘虒W(xué)過程及步驟】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，春姑娘用它綠色的畫筆為我們描繪出充滿綠意和生機(jī)的春景。當(dāng)春姑娘悄然離去后，夏姑娘將會飄然而來。它會帶給我們什么樣的美景呢？（課件展示夏日美景）請同學(xué)們觀察畫面，說說你看到什么了？這么美的畫面看后，你有什么感受呢？（喜歡夏天）夏天這么美，不僅你們喜歡，小動物們也喜歡?？矗鼈儊砹?。（課件出示小動物）二、認(rèn)識動物，語境中識字認(rèn)識小動物：這些小動物都是誰呢？誰愿意介紹給同學(xué)們？（相應(yīng)出現(xiàn)生字）了解每種動物的特點(diǎn)：你對這些小動物有哪些了解，講給你的同桌聽一聽。（相機(jī)匯報）（蜻蜓是昆蟲，也是益蟲，能在飛行中捕食食物，吃蚊子。蝴蝶是昆蟲。其成蟲對自然界沒有害處，還能傳播花粉，但大多數(shù)幼蟲從小到大都啃食各種各樣的植物。蚯蚓是環(huán)節(jié)動物，有再生能力。不僅吃泥，還喝水。螞蟻是群棲性昆蟲。能搬運(yùn)是其體重100～400倍的物體。蝌蚪只能生活在水里，是青蛙的幼體。蜘蛛不是昆蟲，但吃所有的昆蟲。）小動物們很高興，你能認(rèn)識它們，而且非常想和你們交朋友。于是，把它們的名片留下了。（畫面只留下生字）趕快讀給你的好朋友聽。識記生字，體會形聲字的特點(diǎn)。認(rèn)真觀察這些生字，你從字形上發(fā)現(xiàn)什么了？（都帶有蟲字旁，右半部分的字音就是這個字的讀音）再觀察這些生字，你又發(fā)現(xiàn)什么了？（生字上的拼音去掉了）你還認(rèn)識嗎？認(rèn)讀生字。游戲激趣，鞏固識字：小動物們太貪玩了，找不到自己家了，請你幫忙送回家，愿意嗎？（字與畫搭配）三、學(xué)習(xí)兒歌，識記生字一位有心人用這些小動物的名字編了一首兒歌，趕快打開書讀一讀。不過，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（借助拼音，請教同桌）識記生字展、運(yùn)、網(wǎng)：⑴ 小組合作，交流識字方法。⑵ 匯報檢查：有幾個字寶寶拉上它的好朋友讓你們認(rèn)呢，會讀的同學(xué)大聲讀。（生自由認(rèn)讀生詞）精讀兒歌：（多種形式讀，如自由讀、指名讀、接力讀、齊讀、賽讀等）四、整合知識，延伸拓展同學(xué)們讀得可真好，瞧，把藍(lán)貓也吸引來了。它想問你們幾個問題，愿意解答嗎？本課中小動物的名字都有____旁？（蟲字旁）小動物找朋友（連線）：蜻蜓 房前結(jié)網(wǎng)忙蜘蛛 半空展翅飛螞蟻 花間捉迷藏蝌蚪 土里造宮殿蝴蝶 地上運(yùn)食糧蝗蚓 池中游得歡課文中_________________是昆蟲。（蜻蜓、螞蟻和蝴蝶）五、小結(jié)小動物們的生活非常有趣，同學(xué)們也一定還有許多問題，只要你們在生活中多觀察、多發(fā)現(xiàn)、做有心人，一定能知道更多、更有趣的事。愿同學(xué)們打開書、打開電腦、走向大自然，去探索更多的奧妙！《識字4》教案14教學(xué)目標(biāo)【知識技能】“菠、煎、腐”等13個生字；正確書寫“燒、烤”等8個字?！皼霭璨げ?、香煎豆腐”等詞語；正確讀寫“紅燒茄子、烤鴨”等詞語?！具^程與方法】正確、流利地朗讀課文，能說出制作哪種食物運(yùn)用那種烹調(diào)方法?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】了解中國的美食文化，激發(fā)對中國美食的熱愛和贊美之情。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會生字，讀好詞語?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確、流利地朗讀詞串；了解中國美食的烹調(diào)方法。第一課時（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動，我們中華民族美食文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。我國從南到北，美食文化不同烹調(diào)方法也不一樣。，本文就是介紹中國美食文化的。今天，我們來學(xué)習(xí)《中國美食》。，一起齊讀課題。（板書：4中國美食）（二）檢查預(yù)習(xí)1．（課件出示）出示11道美食圖片。圖片中，介紹了哪些美食？請同學(xué)們把書翻到第35頁，把書端好，自由朗讀課文。同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？出示：（課件出示）（帶拼音）紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“燒、肉、炒”，前鼻音“飯”。出示：（課件出示）（帶拼音）菠菜香煎豆腐水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇蒸餃炸醬面小米粥自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“煮、蒸、炸、粥”，前鼻音“煎、燉”后鼻音“醬”。小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（課件出示讀書正確姿勢圖片；注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）老師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀。（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。（1）（課件出示）用田字格課件出示生字：燒烤鴨肉炒飯茄雞仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)跟著老師書空。“烤”字左右結(jié)構(gòu)，右邊是個“考”?！叭狻眱蓚€人不一樣寫法，上面的“人”較舒展，下面的“人”的“捺”變成點(diǎn)。（2）認(rèn)真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。（3）展評學(xué)生的書寫。（三）復(fù)習(xí)鞏固，比賽摘蘋果。（出示課件:）會讀一個詞語，蘋果就被摘下一個。看看誰摘的多？小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們都認(rèn)識了，下節(jié)課接著學(xué)。第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。，抽讀生字卡片。2.（課件出示9）復(fù)習(xí)詞語：紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞（1）指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。（2）開火車認(rèn)讀詞語。《識字4》。（板書：中國美食）（二）讀中悟情，讀中積累。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一