【正文】 背景下，借助語言，通過人與人的社會(huì)交往而形成的。持這種觀點(diǎn)的心理學(xué)家是（）。A．維果斯基 B．喬姆斯基 C．巴甫洛夫 D．弗洛伊德19．上初中以來，劉俊突然好像不認(rèn)識(shí)自己了?！拔业降资钦l?我將來做什么呢?”這類問題常常困擾著他。根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展理論，他處于哪個(gè)發(fā)展階段?（）A．親密對孤獨(dú) B．勤奮對自卑 C．同一性對角色混亂 D．信任對不信任20．王老師是數(shù)學(xué)老師，相當(dāng)自信。他認(rèn)為，只要他努力，就能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成績。這說明王老師哪種心理特征較好?（）A．教學(xué)監(jiān)控能力 B．教學(xué)應(yīng)變能力 C．角色認(rèn)同感 D．教學(xué)效能感21．汪娟最近有一個(gè)毛病，寫作業(yè)時(shí)總覺得不整潔，擦了寫，寫了又擦，反反復(fù)復(fù)。她明知這樣做沒有必要，就是控制不住。她可能出現(xiàn)了（）。A．抑郁癥 B．焦慮癥 C．強(qiáng)迫癥 D．恐怖癥二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)判斷正誤，并說明理由。22．教育可以改變政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展方向。23．直觀教學(xué)是教學(xué)手段，也是教學(xué)目的。24．習(xí)得性無力感與人們對失敗的歸因有關(guān)。25．負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)26．簡述課程內(nèi)容的三種文本表現(xiàn)形式。27．教學(xué)過程有哪些基本規(guī)律可循? 28．簡述激發(fā)與維持內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的措施。29．簡述建立教師威信的途徑。四、材料分析題(本大題共2小題。每小題18分，共36分)閱讀材料，并回答問題。30．材料： 班主任王老師就一位學(xué)生的化妝問題，先后找她談了兩次話。第一次談話老師：今天要你來辦公室是為什么? 學(xué)生：??老師：你看看你，燙一頭的卷發(fā)，還涂口紅?? 學(xué)生：口紅怎么啦?有的老師也涂口紅、畫眉毛、燙發(fā)。老師：老師是老師，學(xué)生是學(xué)生!學(xué)生：學(xué)生就不是人? 老師：學(xué)生是人，但你的妝畫得??不好好學(xué)習(xí)，一天到晚畫眉毛涂口紅有什么用?人漂不漂亮也不是靠化妝化出來的。學(xué)生：你??漂不漂亮不要你管!嗚嗚?? 第二次談話老師：“為您服務(wù)”節(jié)目看了嗎?有趣嗎? 學(xué)生：有趣。老師：那個(gè)要大家評論四張婦女化妝像好壞的節(jié)目，你覺得怎么樣?你能講出她們的優(yōu)缺點(diǎn)嗎? 學(xué)生：這還不曉得!第一個(gè)臉長卻梳高發(fā)型；第二個(gè)年紀(jì)好大還化濃妝；第三個(gè)臉大細(xì)眉，臉就更大了，丑死啦?? 老師：為什么丑死啦? 學(xué)生：那些妝不合她們的身份和特征。老師：哦??要是她們都是中學(xué)生，應(yīng)該怎么化妝? 學(xué)生：我不曉得，老師講講。老師：我看，中學(xué)生應(yīng)該樸素自然、整潔大方、健康活潑?；瘖y切記莫亂學(xué)別人的濃妝艷抹。學(xué)生：為什么呢? 老師：因?yàn)橹袑W(xué)生接觸的主要是同學(xué)和老師，濃妝艷抹會(huì)在同學(xué)之間、師生之間造成隔膜；青少年應(yīng)有自然樸素的美，過分的化妝會(huì)掩蓋住青春活力和紅潤的膚色，讓人覺得矯揉造作，不倫不類。學(xué)生：嗯，有道理。老師：還有，中學(xué)生應(yīng)該有蓬勃向上的氣質(zhì)，濃妝艷抹會(huì)讓人以為你是幾十歲的婦女，把少 女天真活潑的自然美都糟蹋了。學(xué)生：想不到化妝還有這么多的學(xué)問!老師：是啊!穿著也是一樣，要注意自己的身份、體型、膚色等特征。學(xué)生：哎!老師，我那天化妝就化得??嘻嘻。問題：試運(yùn)用德育原則和方法的相關(guān)理論對這兩次談話加以評析。(18分)31．材料：馮亮和丁明是初二的學(xué)生，最近兩人都有些心事。于是湊在一起聊天??馮亮：你說咱們已經(jīng)快要和爸爸一樣高了，可父母還老把我們當(dāng)小孩看，什么都管。丁明：可不是嗎，吃飯要管，穿衣服要管，去哪玩也要管，放學(xué)回家稍晚就嘮叨個(gè)不停??真煩!有時(shí)他們讓我做什么，我偏不聽他們的話。丁明：最近一段時(shí)間，我情緒似乎失控了。今天的課堂演講，我緊張得要命，生怕在老師同學(xué)面前出丑。馮亮：我發(fā)現(xiàn)了，你臉都紅到脖子根兒了。丁明：不光這個(gè)，有時(shí)高興起來，我就跟飛上天似的，覺得無所不能；可是難過起來，又像被打入了十八層地獄??馮亮：我也一樣，就比如每次跟女同學(xué)打招呼，我常莫名地心跳加速，感覺既緊張又害羞，以前不是這樣。丁明：有時(shí)候也會(huì)擔(dān)心自己在別人眼中形象不好，譬如不夠帥之類的。馮亮：還有不夠優(yōu)秀，能力不夠強(qiáng)等。我特別希望在別人眼中是一個(gè)聰明、有實(shí)力的人。丁明：我特理解你，這種感覺我也有，而且特想跟人傾訴，但就是不知道該跟誰說。問題：(1)上面兩位同學(xué)的對話，反映了中學(xué)生青春期心理發(fā)展的哪些特點(diǎn)?(9分)(2)作為老師，你會(huì)對他們提出哪些建議?(9分)2012年(上半年)全國教師資格考試《教育知識(shí)與能力》(初、高中)真題單項(xiàng)選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。)1．前蘇聯(lián)凱洛夫主編的，力圖以馬克思主義為指導(dǎo)，系統(tǒng)研究教育問題，總結(jié)前蘇聯(lián)20世紀(jì)20—30年代教育正反兩方面經(jīng)驗(yàn)，并對我國有著廣泛影響的教育專著是（）。A．《普通教育學(xué)》 B．《大教學(xué)論》 C．《民主主義與教育》 D．《教育學(xué)》2．決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。A．生產(chǎn)力 B．文化 C．政治經(jīng)濟(jì)制度 D．科學(xué)技術(shù)3．在教育研究中，通過考察事物發(fā)生和發(fā)展的過程，揭示其本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的研究方法是（）。A．調(diào)查法 B．訪談法 C．歷史法 D．實(shí)驗(yàn)法4．學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離始于（）。A．原始社會(huì) B．奴隸社會(huì) C．封建社會(huì) D．資本主義社會(huì)5．我國2006年修訂后頒布的《義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，由（）。A．地市級人民政府為主管理的體制 B．縣級人民政府為主管理的體制 C．鄉(xiāng)級人民政府為主管理的體制 D．鎮(zhèn)級人民政府為主管理的體制6．在中學(xué)階段開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程屬于（）。A．學(xué)科課程 B．綜合課程 C．活動(dòng)課程 D．社會(huì)課程（教科書）的直接依據(jù)是（）。 “三中心”是（）。、教材、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn) 、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)、教材，學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識(shí)主要借助的是（）。 “教育永遠(yuǎn)具有教育性”的教育家是（）。 11.“桃李不言，下自成蹊”所體現(xiàn)的德育方法是（）。 ，不能專心聽講。這屬于（）。 “果實(shí)”這個(gè)概念時(shí)，列舉了蘋果、花生等可食果實(shí)的例子，也列舉了棉籽、橡樹等不可食果實(shí)的例子。這種教學(xué)方法稱為（）。變式 B．范式 D．演繹14．“一題多解”的教學(xué)方式主要用于訓(xùn)練學(xué)生的哪一種思維?（）。A．直覺思維 B．發(fā)散思維 C．動(dòng)作思維 D．集中思維 15．某中學(xué)一次數(shù)學(xué)考試中，陳鵬是唯一滿分的學(xué)生。當(dāng)老師宣布考試成績時(shí)，陳鵬內(nèi)心非常高興，但他卻表現(xiàn)出若無其事的樣子。這反映了青少年情緒發(fā)展具有（）。A．穩(wěn)定性 B．持久性 C．掩飾性 D．短暫性16．肖曉活潑好動(dòng)，善于交際，思維敏捷，易接受新事物，興趣廣泛，注意力容易轉(zhuǎn)移。他的氣質(zhì)類型屬于（）。A．多血質(zhì) B．膽汁質(zhì) C．粘液質(zhì) D．抑郁質(zhì)17．某生近期情緒低落、思維遲緩、活動(dòng)減少，容易自我否定、甚至產(chǎn)生自殺念頭。他的主要問題是（）。A．焦慮 B．強(qiáng)迫 C．抑郁 D．恐怖18．心理輔導(dǎo)老師通過幫助李曉明建立焦慮等級，讓他想象引起焦慮的情境，進(jìn)行放松訓(xùn)練，從而緩解他的考試焦慮。這種心理輔導(dǎo)的方法是（）。A．強(qiáng)化法 B．系統(tǒng)脫敏法 C．理性一情緒療法 D．來訪者中心療法19．學(xué)生能相信并接受他人的觀點(diǎn)，從而改變自己的態(tài)度與行為，同時(shí)將這些觀點(diǎn)納入自己的價(jià)值體系，說明其品德發(fā)展達(dá)到（）。A．服從階段 B．依從階段 C．認(rèn)同階段 D．內(nèi)化階段學(xué)生興趣小組的紀(jì)律主要屬于（）。A．教師促成紀(jì)律 B．群體促成紀(jì)律 C．任務(wù)促成紀(jì)律 D．自我促成紀(jì)律21．李老師堅(jiān)信自己能教好學(xué)生，在教育教學(xué)中表現(xiàn)出很高的熱情。這主要反映了他具有較高的教學(xué)（）。A．認(rèn)知能力 B．監(jiān)控能力 C．操作能力 D．效能感辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分。判斷正誤，并說明理由。)22．動(dòng)物界也存在教育。23．知識(shí)多少與能力高低成正比。，它對新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。三、簡答題。，運(yùn)用說服教育法有哪些要求？ 。：我就英語cock﹠clock這篇材料進(jìn)行了認(rèn)真?zhèn)湔n，對上好這節(jié)課充滿了信心。當(dāng)我給學(xué)生板書單詞“cook（公雞）”時(shí)，一個(gè)意想不到的事情發(fā)生了。班上一個(gè)男孩子突然站了起來，惡作劇式的怪聲怪氣的向我問道：“老師，有沒有母雞??？”全班立刻哄然大笑??我當(dāng)時(shí)窘迫極了，作為一個(gè)新老師，從未遇到這種情況，真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。生氣歸生氣，但我并未表現(xiàn)出來，經(jīng)過短暫的思考，我有了主意??。我沉靜的看著這個(gè)學(xué)生，繼續(xù)對全班學(xué)生清晰的說：“同學(xué)們，在英語中，同樣有cock（公雞），也有hen（母雞）ChiCken(小雞)”，說著，將母雞、小雞的單詞板書下來。這種做法，同學(xué)們感到意外，但他們很安靜。我接著說道：“這位提問的同學(xué)能發(fā)現(xiàn)問題，并敢于提出來，我要表揚(yáng)你，但同時(shí)還要批評你，一是發(fā)言不舉手，二是說話怪聲怪氣。同學(xué)們，你們知道說話的語氣對表達(dá)詞義的作用嗎?”我又給同學(xué)們舉出了幾個(gè)同樣的詞語因語氣不同可能會(huì)表達(dá)不同詞義的實(shí)例。接下來的講課非常順利，同學(xué)們屏神靜氣的聽講，連那位頑皮的男孩子也安靜地坐著，不好意思地看著我，仿佛是在向我道歉??。問題：材料中的“我”貫徹了哪些教學(xué)原則?試加以分析。31．材料：學(xué)生張瓊進(jìn)入青春期后，非常關(guān)注自己的相貌。但她認(rèn)為自己長相難看，不被人喜愛?？吹酵瑢W(xué)聚在一塊咯咯地笑，她就認(rèn)為她們在笑話自己；在寢室里，若聽到同學(xué)在談?wù)撃衬抽L得漂亮，會(huì)以為是在影射自己；上課未被老師點(diǎn)名發(fā)言，也會(huì)認(rèn)為老師嫌自己難看不愿意點(diǎn)自己??所有這一切致使她郁郁寡歡，不愿意與同學(xué)溝通交流，學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)成績明顯下降。問題：請運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析案例中張瓊的問題，并提出合理建議。2013年上半年教師資格考試教育知識(shí)與能力試卷(中學(xué))注意事項(xiàng)：1．考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。2．請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項(xiàng)選擇題(本大題共21小題。每小題2分，共42分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1．捷克教育家夸美紐斯高度評價(jià)了教師的作用，他把教師贊譽(yù)為（）。A．人類靈魂的工程師 B．心靈的建筑師 C．太陽底下最光輝的職業(yè) D．辛勤的園丁2．對童年期的學(xué)生來說，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)多講一些比較具體的、淺顯的知識(shí)，在教學(xué)方法上多采用直觀教具，這體現(xiàn)了教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的哪一個(gè)特點(diǎn)?（）A．穩(wěn)定性 B．階段性 C．不平衡性 D．個(gè)別差異性3．學(xué)校體育的基本組織形式是（）。A．體育課 B．課外體育鍛煉 C．體育競賽 D．運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練4．通常把一個(gè)國家各級分類學(xué)校的總體稱為（）。A．國民教育制度 B．學(xué)校教育制度 C．教育管理體制 D．學(xué)校教育結(jié)構(gòu)5．在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，教育尤其是學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起（）。A．決定作用 B．動(dòng)力作用 C．主導(dǎo)作用 D．基礎(chǔ)作用6．1949年美國學(xué)者泰勒出版的《課程與教學(xué)的基本原理》中提出了課程編制的“四段論”，形成了著名的“泰勒原理”的課程編制模式，這一模式被稱為（）。A．實(shí)踐模式 B．過程模式 C．環(huán)境模式 D．目標(biāo)模式7．目前我國普通高中課程設(shè)置的主要課程是（）。A．分科課程 B．綜合課程 C．活動(dòng)課程 D．探究課程8．學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動(dòng)物的飼養(yǎng)。上述情況屬于下列哪一種教學(xué)方法?（）A．實(shí)驗(yàn)法 B．參觀法 C．演示法 D．實(shí)習(xí)作業(yè)法9．在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是（）。A．形式教育論 B．實(shí)質(zhì)教育論 C．傳統(tǒng)教育論 D．現(xiàn)代教育論10．針對我國目前家庭教育與學(xué)校教育中對學(xué)生品德要求出現(xiàn)差異甚至對立的現(xiàn)象，應(yīng)強(qiáng)調(diào)貫徹的德育原則是（）。A．發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素 B．理論聯(lián)系實(shí)際C．教育影響的一致性和連貫性 D．正面啟發(fā)積極引導(dǎo)11．孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能”。這段話體現(xiàn)的德育方法是（）。A．實(shí)際鍛煉法 B．個(gè)人修養(yǎng)法 C．情感陶冶法 D．榜樣示范法12．學(xué)生學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首古詩時(shí)，頭腦中呈現(xiàn)詩句所描繪的相關(guān)景象。這種心理活動(dòng)屬于（）。A．無意記憶 B．有意記憶 C．再造想象 D．創(chuàng)造想象13．丁力有意識(shí)地對自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行檢查與監(jiān)控。他所運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略屬于（）。A．復(fù)述策略 B．精加工策略 C．組織策略 D．元認(rèn)知策略14．老師問：“一張桌子四個(gè)角，鋸掉一個(gè)角，還有幾個(gè)角?！睆垨|不假思索地回答：“三個(gè)角?！崩蠋熡謫枺骸斑€有其他答案嗎?”張東想了想，沒有回答出來，這說明張東在解決問題時(shí)受到哪種因素的影響?（）A．功能固著 B．原型啟發(fā) C．心理定勢 D．垂直遷移 15．王老師播放一首交響曲后，學(xué)生們便在頭腦中產(chǎn)生了相應(yīng)的視覺想象。學(xué)生的這種心理活動(dòng)屬于（）。A．對比 B．聯(lián)覺 C．補(bǔ)償 D．錯(cuò)覺16．閉卷考試時(shí)，學(xué)生在頭腦中呈現(xiàn)問答題答案的心理活動(dòng)屬于（）。A．識(shí)記 B．保持 C．再認(rèn) D．回憶17．當(dāng)同學(xué)們獲悉本班取得學(xué)校合唱比賽第一名的成績時(shí)欣喜若狂，他們的情緒狀態(tài)屬于（）。A．心境 B．激情 C．應(yīng)激 D．熱情18．人們通常認(rèn)為“北方人開朗、豪放，南方人含蓄、細(xì)膩”。根據(jù)奧爾波特的人格理論，上述人格特質(zhì)屬于（）。A．共同特質(zhì) B．首要特質(zhì) C．次要特質(zhì) D．中心特質(zhì)19．學(xué)生張亮在課堂上出現(xiàn)怪異行為時(shí)，老師和同學(xué)都不理睬。他的這種行為便逐漸減少了，這種行為矯正法稱為（）。A．強(qiáng)化法 B．脫敏法 C．消退法 D．懲罰法20．當(dāng)學(xué)生嘲笑張老師個(gè)子矮小時(shí)，張老師以一句“濃縮的就是精華’’化解了當(dāng)時(shí)的尷尬，這種情緒調(diào)節(jié)的方法稱為（）。A．升華 B．補(bǔ)償 C．幽默 D．宣泄21．羅森塔爾效應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪種因素對學(xué)生發(fā)展具有重要影響?（）A．教師的知識(shí) B．教師的能力 C．教師的人格 D．教師的期望二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分。共32分)判斷正誤，并說明理由。22．凡是能影響人身心發(fā)展的活動(dòng)都是教育。23．教學(xué)的任務(wù)就是傳授科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)基本技能技巧。24．逆向遷移都是負(fù)遷移。25．遺傳素質(zhì)決定