【正文】 ” 對(duì)話框中可以對(duì)字形、字符間距、字體顏色等進(jìn)行操作。 【命題立意】本題是對(duì) Word 中 “ 字體 ” 對(duì)話框相關(guān)內(nèi)容的考查。 ★★ 【錯(cuò)因分析】考生錯(cuò)選原因是對(duì) Word 中工具欄項(xiàng)目具體操作內(nèi)容掌握不牢固。 中，雙擊 “ 格式刷 ” ，可將格式從一個(gè)區(qū)域一次復(fù)制到的區(qū)域數(shù)目是（） 答案： C【解析】在 Word 中，雙擊 “ 格式刷 ” ，雙擊格式刷之后可以使用無(wú)限次，直到按 Esc 鍵 取消為止。 【命題立意】本題是對(duì) Word 中格式刷操作功能的考查。 ★ 【錯(cuò)因分析】考生錯(cuò)選的原因是對(duì) Word 中對(duì)格式刷單擊和雙擊的操作功能區(qū)分不清。 ，教練們對(duì) A 組學(xué)員的成績(jī)做了預(yù)測(cè)。張教練說(shuō)：我估計(jì)組長(zhǎng)或副組長(zhǎng)能考滿分。李教練說(shuō)：這個(gè)組不會(huì)有人考滿分。趙教練說(shuō)：我認(rèn)為會(huì)有學(xué)員考滿分，模擬考試時(shí)這個(gè)組經(jīng)常有人考滿分。結(jié)果證明三位教練只有一個(gè)人說(shuō)對(duì)。據(jù)此，下列選項(xiàng)中必然正確的是（） 答案： B【解析】對(duì)于 B 選項(xiàng)，全組都沒(méi)考滿分，則張教練和趙教練錯(cuò)誤，李教練正確，符合題意，故選 B?！久}立意】考查邏輯推理。 ★★ 【錯(cuò)因分析】對(duì)于 A 選項(xiàng)，若全組都考了滿分，則張教練和趙教練均正確，不符合題意；同理， C 選項(xiàng)和 D 選項(xiàng)錯(cuò)誤。 。她調(diào)皮地說(shuō)： “ 我不像喜歡英語(yǔ)那樣喜歡語(yǔ)文，也不像喜歡化學(xué)那樣喜歡物理；不像喜歡語(yǔ)文那樣喜歡化學(xué)，也不像虛幻數(shù)學(xué)那樣喜歡英語(yǔ)。 ” 下列學(xué)科中，依青青喜好的程度，由高到低排列正確的是（） 英語(yǔ) 語(yǔ)文 化學(xué) 物理 語(yǔ)文 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 英語(yǔ) 數(shù)學(xué) 化學(xué) 物理 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 答案： A【解析】由題意，得青青對(duì)各學(xué)科的喜歡程度如下：英語(yǔ) 語(yǔ)文，化學(xué) 物理，語(yǔ)文 化學(xué)，數(shù)學(xué) 英語(yǔ)，綜上所述，數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 語(yǔ)文 化學(xué) 物理。 【命題立意】考查邏輯推理與比較大小。 ★ 【錯(cuò)因分析】對(duì)于 B、 C、 D 選項(xiàng)，語(yǔ)文排在了英語(yǔ)前面故均錯(cuò)誤 二、材料分析題 ，符合了素質(zhì)教育倡導(dǎo)的教師職業(yè)理念。（ 1）該老師的做法體現(xiàn)了素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教 育。 材料中班上學(xué)生邀請(qǐng)老師去參加生日聚會(huì)，班主任利用這次機(jī)會(huì)，展開主題班會(huì)，引導(dǎo) 全班學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，并且體現(xiàn)了重視對(duì)學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育。（ 2）該老師的做法體現(xiàn)了 “ 以人為本 ” 的學(xué)生觀。學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，教師 應(yīng)把學(xué)生看做是發(fā)展中的人。材料中的老師面對(duì)學(xué)生的邀請(qǐng)，充分考慮學(xué)生身心發(fā)展的順序 性、階段性等特點(diǎn)，召開了 “18 歲，我們成人了 ” 主題班會(huì)，提高學(xué)生的各方面能力，體 現(xiàn)了老師尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。 （ 3）該教師的行為體現(xiàn)了教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。材 料中的老師利用開主題班 會(huì)的形式，給 “ 小壽星 ” 過(guò)生日，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)想自己十年后的生活，取得了良好的效果，使 學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭增加，師生關(guān)系更加融洽。 綜上所述，教師應(yīng)樹立素質(zhì)教育的理念，在教育教學(xué)過(guò)程中踐行素質(zhì)教育的要求，幫助 學(xué)生健康成長(zhǎng)。 ，嚴(yán)重違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。 （ 1）教師職業(yè)道德規(guī)范要求老師做到為人師表。材料中，數(shù)學(xué)老師取笑學(xué)生的行為屬 于不文明行為，違背了為人師表的要求。 （ 2）教師職業(yè)道德規(guī)范要求老師做到愛(ài)國(guó)守法、關(guān)愛(ài)學(xué)生。材料中，數(shù)學(xué)老師的行為 傷害了學(xué)生自尊心，侮辱了學(xué)生的人格，違背了《教育法》、《義務(wù)教育法》的要求，未能做 到愛(ài)國(guó)守法、關(guān)愛(ài)學(xué)生。 作為一名合格的老師應(yīng)該嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，做到關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表、愛(ài)國(guó)守法。 32.（ 1）文章的借口指的是告訴我們不能做某事或做不好某事的理由，他們好像是 “ 理 智的聲音 ” 、 “ 合情合理的解釋 ” 、冠冕堂皇。借口就是一張敷衍別人、原諒自己的 “ 擋箭牌 ” ，就是一個(gè)掩飾弱點(diǎn)、推卸責(zé)任的 “ 萬(wàn)能器 ” 。 （ 2）沒(méi)有任何借口是一種重要的行為準(zhǔn)則，其對(duì)人的品格有以下影響：一方面是想盡 辦法去完成任務(wù)，而不是為沒(méi) 有完成任務(wù)尋找理由，所以培養(yǎng)人們學(xué)會(huì)適應(yīng)壓力，培養(yǎng)不達(dá) 目的不罷休的毅力。讓每個(gè)人知道工作中是沒(méi)有任何借口的，失敗是沒(méi)有任何借口的，人生 也沒(méi)有任何借口；另外一方面是對(duì)自己的一切行為負(fù)責(zé)，可以培養(yǎng)毫不畏懼的決心、堅(jiān)強(qiáng)的 毅力、完美的執(zhí)行力以及在限定時(shí)間內(nèi)把握每一分鐘每一秒鐘去完成任何一項(xiàng)任務(wù)的信心和 信念。 四、寫作題 寫作思路：寫作前先要概括出材料中的中心論點(diǎn)： “ 有靈魂的現(xiàn)代教育，應(yīng)該使兒童成為幸福的人。 ”分論點(diǎn)可以從 “ 引導(dǎo)學(xué)生明白幸福的真諦 ”“ 教會(huì)學(xué)生如何追求幸福 ”“ 在教育中，教師與學(xué)生共同收獲幸福 ” 等方面來(lái)展開闡述。注意論說(shuō)與教學(xué)案例結(jié)合，情理相融，論說(shuō)會(huì)更能突出觀點(diǎn)、打動(dòng)人心。