【正文】 就認定自己考不上理想中的大學，感覺前途無望，根據(jù)理性情緒療法原理，小輝的這種不合理信念屬于()。1進入初中后，小磊為了贏得在班級的地位和滿足自尊需要而刻苦學習，根據(jù)奧蘇伯爾的理論，小磊的學習動機屬于()。王軍寫了保證書，決心遵守《中學生守則》，上課不再遲到，但是冷，王軍冬天遲遲不肯鉆出被窩，以至于再次遲到，對王軍進行思想品德教育的重點在于提高其()。我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程評價功能更加強調(diào)的是()。教育活動與其他社會活動最根本的區(qū)別在于()。④有效表達情緒。在開展教育活動時，要關(guān)注青少年的階段性特征。②外露性和內(nèi)隱性。(1)結(jié)合材料，分析中學生的情緒發(fā)展的主要特點。情境2:初二學生王芳非常喜歡好朋友麗麗，在她眼里，麗麗簡直就是個完美的人，她不容同學說麗麗的壞話。②教育者要有意識地創(chuàng)造條件，將學生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素。(1)結(jié)合材料，談?wù)勝Z老師主要遵循了哪一德育原則?(6分)(2)貫徹這一原則有哪些基本要求?(12分)參考答案：(1)材料中體現(xiàn)的德育原則是依靠積極因素，克服消極因素。你力氣大，想當兵，保衛(wèi)家園，是很光榮的事，你的理想很實在。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找找自己的優(yōu)點，如實向我匯報，不然我可要批評你了。(5)動作技能又稱運動技能，如體操運動、寫字技能，它也是能力的一個組成部分。(2)智慧技能分為辨別、概念、規(guī)則、高級規(guī)則(解決問題)等。(5)有一定的組織管理能力和較強的責任心。2簡述班主任應(yīng)具備的基本條件參考答案：(1)擁護黨在社會主義初級階段的基本路線，堅持四項基本原則。使學生通過教科書的學習既學會了理論，又能較好地應(yīng)用理論。這樣才能讓學生更容易讀懂教材。教材體現(xiàn)為傳授知識的邏輯性和連續(xù)性，所以編寫教材時既要符合學生生理、心理發(fā)展的順序，還要符合知識的邏輯順序。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）2簡述教材編寫的基本要求 參考答案：(1)科學性與思想性統(tǒng)一。知識是個體與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織，是人腦對客觀事物的特征與聯(lián)系的反映。注意的分散是指注意離開了心理活動所要指向的對象，而被無關(guān)的對象吸引去的現(xiàn)象，它是被動的，是注意穩(wěn)定性相反的一種現(xiàn)象。除了課堂教學之外，課外活動、社會實踐活動等也是實現(xiàn)學校教育目的的途徑。參考答案：此題說法正確。教育的社會屬性包括、永恒性、歷史性、相對獨立性。其中，正確的是（A）A、學會調(diào)適和尋求發(fā)展 B、學會調(diào)節(jié)和學會適應(yīng) C、學會調(diào)適和尋求健康 D、適應(yīng)學習和適應(yīng)社會2江金當了一段時間教師后感到自己完全能夠適應(yīng)教學的基本要素，此時他把關(guān)注的焦點投向了如何提高學生成績、教好每一堂課。有些被試能排除背景因素的干擾，從復(fù)雜圖形中迅速、容易地分離出（知覺到）指定的簡單圖形。、作答。在試卷上作答無效，不予評分。這些被試的認知方式為（C）A、整體型 B、序列型 C、場獨立型 D、場依存型1學習了三角形和長方形的面積公式之后，學習梯形的面積公式就比較順利，這種遷移屬于（D）A、零遷移 B、逆向遷移 C、負遷移 D、正遷移1在心理學實驗中，為了使小狗能夠區(qū)分開圓形光圈和橢圓形光圈，研究者只在圓形光圈出現(xiàn)時才給予食物強化。按照福勒的教師成長階段論，江金處于（C）A、關(guān)注生存階段 B、關(guān)注學生階段 C、關(guān)注情境階段 D、關(guān)注自我階段二、辨析題（本大題共4題，每小題8分，共32分）判斷正誤，并判斷理由。其中相對獨立性包括三方面，分別是、質(zhì)的規(guī)定性、歷史繼承性、與社會生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟制度發(fā)展的不平衡性。教學是在國家教育目的規(guī)范下，由教師的教與學生的學共同組成的一種活動。2注意的分配就是注意的分散。不能將二者混同，故上述說法是錯誤的。能力是指直接影響個體的活動效率，并促使活動順利完成的個性心理特征。教材是直接反映教學內(nèi)容的,所以在內(nèi)容上一定要準確無誤。只有把兩者統(tǒng)一起來教材才能起到應(yīng)有的作用。(4)理論與實踐統(tǒng)一。(5)教材應(yīng)具有開放性，應(yīng)有利于學生改變呆板的學習方式，引導(dǎo)學生觀察、實踐、資料搜集、合作交流以及體驗、感悟和反思活動，從而實現(xiàn)其學習方式的多樣化。(2)熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，熱心班主任工作。2學習動機的定義與功能是什么參考答案：(1)學習動機的含義學習動機是指激發(fā)和維持個體學習活動，并將學習活動指向一定學習目標的動力機制，是直接推動學生學習的內(nèi)部動力。(3)認知策略是學習者用以支配他自己的注意、學習、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能，這種才能使得學習過程的執(zhí)行控制成為可能。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）閱讀材料，并回答問題 材料：開學不久，班主任賈老師發(fā)現(xiàn)明朗同學不喜歡學習，上課不認真聽講，經(jīng)常做小動作，不按時完成作業(yè)?！钡谌欤骼收业劫Z老師，很不好意思地說:老師，我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當兵。不過當兵同樣需要學習科學文化知識，需要有真才實學。德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學生自身的積極因素，調(diào)動學生自我教育的積極性，克服消極因素，長善救失，發(fā)揚優(yōu)點克服缺點。③教育者要提高學生自我認識、自我評價能力，啟發(fā)他們自覺思考，克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點?？墒怯幸惶?，當王芳聽說好朋友麗麗把自己告訴她的秘密告訴了別人，便匆匆找到了麗麗，對著她大聲呵斥，指責她是一個騙子，再也不信任她了。(9分)(2)如何引導(dǎo)中學生進行有效的情緒調(diào)節(jié)?(9分)參考答案：(1)青少年情緒體驗跌宕起伏、劇烈波動。一方面中學生樂于表達自己的情緒，當同時由于自控能力的增強而表現(xiàn)出一定的內(nèi)隱性。(2)采用正確恰當?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)中學生進行情緒調(diào)節(jié)、①敏銳覺察情緒。⑤保持和創(chuàng)造快樂的情緒。 古希臘斯巴達教育目的是培養(yǎng)()。教學過程中學生掌握知識的中心環(huán)節(jié)是()。1班主任趙老師經(jīng)常運用表揚、鼓勵、批評和處分等方式引導(dǎo)和促進學生品德積極發(fā)展，這種方法屬于()。1初中生曉敏在解決問題時，習慣于一步一步分析問題，每步只考慮一種假設(shè)或一種屬性。、聽話就是好孩子，對權(quán)威應(yīng)絕對的尊敬和順從。”隨后學生們精神抖擻，全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然，這種情況下形成的紀律屬于()。，它受文化教肓的影響較大。二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）?！緟⒖即鸢浮垮e。，它受文化教育的影響較大。一般人在20歲后，流體智力的發(fā)展達到頂峰，30歲以后將隨年齡的增長而降低?！緟⒖即鸢浮垮e?！緟⒖即鸢浮浚?）掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)（2）智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。②材料的意義、性質(zhì)和數(shù)量。如果學習達到剛剛能夠掌握之后還繼續(xù)學習一段時間，就是過度學習?！緟⒖即鸢浮棵绹睦韺W家阿諾德（M．B．Arnold，1950）認為，對外部環(huán)境影響的評價與估量是情緒產(chǎn)生的直接原因。四、材料分析（本大題共2小題，每題18分，共36分）閱讀材料，回答問題 某校初二女生小芳，上課不遵守紀律，注意力不集中，聽課不專心，有時還會發(fā)出怪叫聲，故意破壞紀律引起他人的注意。問題: 如果你是班主任，根據(jù)材料小芳同學的表現(xiàn)，在對她的教育中，你認為應(yīng)該貫徹哪些德育原則？（4分）運用哪些德育方法？（4分）請分別結(jié)合材料加以分析（10分）【參考答案】30.（1）德育原則：長善救失。尊重學生與嚴格要求相結(jié)合。再次，教育者要尊重熱愛學生，關(guān)心愛護學生，建立和諧融洽的師生關(guān)系。3材料研究者設(shè)計了一個“兩繩問題”的實驗，在一個房間的天花板上懸掛兩根相距家園的繩子。啟發(fā)：鼓勵學生的創(chuàng)造性思維。此外，個體的認知結(jié)構(gòu)、個性特征等也會影響問題的解決。一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）在科學分類中，首次將教育學作為一門獨立的學科劃分出來的學者是（）A、盧梭B、培根 C、康德D、洛克人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）A、《學記》 B、《孟子》 C、《論語》D、《中庸》教育具有自身的特點和規(guī)律，對政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力有能動作用，這說明教育具有（）A、歷史性B、階段性 C、社會生產(chǎn)性D、相對獨立性科學技術(shù)知識的再生產(chǎn)有多種途徑，最重要的途徑是（）A、社會生活B、科學實驗 C、生產(chǎn)勞動D、學校教育“再生產(chǎn)科學所必要的勞動時間，與最初生產(chǎn)科學所需要的時間是無法相比的，例如學生在一小時內(nèi)就能學會二項式定理，這表明教學活動具有（）A、引導(dǎo)性B、簡捷性 C、直接性D、實踐性發(fā)達國家已經(jīng)普及12年義務(wù)教育，而發(fā)展中國家一般僅普及9年義務(wù)教育，這說明從根本上制約教育發(fā)展規(guī)模和速度社會因素是（）A、政治經(jīng)濟制度B、生產(chǎn)力發(fā)展水平C、人口數(shù)量和質(zhì)量D、社會意識形式我國學校德育包括的三個基本組成部分是（）A、思想教育、品德教育和紀律教育B、政治教育、道德教育和公民教育 C、道德教育、政治教育和思想教育 D、道德教育、政治教育和紀律教育張校長特別重視學校文化建設(shè)，提出“讓學校的每一面墻都開口說話”，促進學生品德發(fā)展，張校長強調(diào)的德育方法是（）A、陶冶法 B、示范法 C、鍛煉法 D、說服法美國學者羅杰斯認為，人皆具有先天的優(yōu)良潛能，教育的作用做于使之實現(xiàn)。而在呈現(xiàn)橢圓形光圈時不給予強化，那么小狗便可以學會只對圓形光圈做出反應(yīng)而不理會橢圓形光圈。2教育具有歷史繼承性。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）2簡述教材編寫的基本要求2簡述班主任應(yīng)具備的基本條件2學習動機的定義與功能是什么2加涅將學習結(jié)果分為哪幾類四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）閱讀材料，并回答問題。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找找自己的優(yōu)點，如實向我匯報，不然我可要批評你了。你力氣大，想當兵，保衛(wèi)家園，是很光榮的事，你的理想很實在。(1)結(jié)合材料，談?wù)勝Z老師主要遵循了哪一德育原則？(6分)(2)貫徹這一原則有哪些基本要求？(12分)3材料：下面是有關(guān)中學生的幾個生活情境：情境1：一天放學后，高一學生張欣因送生病的同學，回家時間比平時遲到了一個多小時，當張欣一推開家門時，著急的媽媽便過去說了她幾句，話里沒有任何指責的意思，只是囑咐女兒不要回來太晚了。情境3： 初三數(shù)學模擬考試試卷發(fā)下來了，岳勇取得了他上初三以來最好的成績，他非常高興，興奮不已，真想大聲歡呼。教育的社會屬性包括、永恒性、歷史性、相對獨立性。教學是在國家教育目的規(guī)范下，由教師的教與學生的學共同組成的一種活動。2此題說法錯誤。知識是個體與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織，是人腦對客觀事物的特征與聯(lián)系的反映。三、簡答題2(1)科學性與思想性統(tǒng)一。教材體現(xiàn)為傳授知識的邏輯性和連續(xù)性，所以編寫教材時既要符合學生生理、心理發(fā)展的順序，還要符合知識的邏輯順序。這樣才能讓學生更容易讀懂教材。使學生通過教科書的學習既學會了理論，又能較好地應(yīng)用理論。2(1)擁護黨在社會主義初級階段的基本路線，堅持四項基本原則；(2)熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，熱心班主任工作；(3)品行端正，能以身作則，為人師表；(4)教育思想端正，有一定的教育科學知識和一定的教學能力；(5)有一定的組織管理能力和較強的責任心。①激活功能；②指向功能；③維持功能。(4)態(tài)度指對人、事物及事件所采取的行動。德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學生自身的積極因素，調(diào)動學生自我教育的積極性，克服消極因素，長善救失，發(fā)揚優(yōu)點克服缺點。具體表現(xiàn)在：①爆發(fā)性和沖動性。除此之后，中學的情緒還具有不穩(wěn)定性和兩極性、心境化和持久性的等特點。錯選、多選或未選均無分。同理，讓四歲的兒童學高等數(shù)學，也難以成功。這種學制屬于：【答案】A。解析：綜合實踐活動課程從小學三年級開始設(shè)置。這體現(xiàn)了哪一教學原則?【答案】B。解析:在教學過程中進行的測評屬于形成性評價。解析：通過班風真誠的愛感化和影響學生，這屬于情感陶冶法。在班長的幫助下，小王發(fā)揮了自己的才能，出色的完成了任務(wù)，克服了散漫的毛病，后來還圓了他考取美術(shù)專業(yè)的大學夢。這反映了他們在哪種注意品質(zhì)上存在差異?【答案】A。這提供這說明中學生心里發(fā)展具有：【答案】B。解析：算法式是指把所有的解法逐一嘗試。根據(jù)成就目標理論，小黃的目標導(dǎo)向?qū)儆冢骸敬鸢浮緾。，漠視學生的存在。這種情況，小組成員遵循的紀律屬于：【答案】C。楊老師改變曉玲行為的方法屬于：【答案】A。而教育目的制定的依據(jù)除了包括學生的身心發(fā)展規(guī)律外，還包括特定的政治經(jīng)濟、文化背景，以及制定者的教育思想。德育過程是促進學生知情意行互動發(fā)展的過程，但由于社會生活的復(fù)雜性，德育影響的多樣性等因素，德育具體[億師學教師考試研究院提供]實施過程，又具有多種開端，這可根據(jù)學生品德發(fā)展的具體情況，或從導(dǎo)之以行開始，或從動之以情開始，、情、意、行等方面的和諧發(fā)展。工作記憶也稱之為短時記憶，短時記憶的信息在頭腦中儲存的時間要比瞬時記憶長——般不會超過—分鐘。2智力水平越高，學習成績越好。但是智力水平并不是影響學習成績的唯一因素、知識結(jié)構(gòu)、認知發(fā)展水平以及學習動機和集體、教師等因素，都對兒童的學習成績有重大的影響。(2)。【解析】。(3)美育對體育的促進作用——以美助健健康的身體是探索知識、攀登科學高峰和從事勞動的基礎(chǔ)?！窘馕觥?1)文化歷史發(fā)展理論維果斯基區(qū)分兩種心理機能，一種[億師學教師考試研究院提供]是作為動物進化結(jié)果的低級心理機能，另一種則是作為歷史發(fā)展結(jié)果的高級心理機能，即以符號系統(tǒng)為中介的心理機能。b抽象—概括機能的提高。具體地說，在兒童認知發(fā)展的內(nèi)化過程中，語言符號系統(tǒng)的作用是至關(guān)重要的。2簡述動作技能培養(yǎng)的選徑【解析】(1)準確的示范與講解(2)必要而適當?shù)木毩?3)充分而有效地反饋(4)建立穩(wěn)定清晰的動覺四、材料分析題(，共36分)閱讀材料，并回答問題。張老師接著進—步提問：誰能概括出蘿卜什么狀態(tài)下失水?什么狀態(tài)下吸水?根據(jù)同學們的回答，張老師總結(jié)說明植物吸水的原理：當植物細胞液濃度小于外界溶液濃度時，細胞就失水。(4分)(2)張老師貫徹了哪些教學原則(4分)?請結(jié)合材料加以分析。第三，張老師又通過提問的方式，引