【正文】 校評價過程中要重視學校對綜合實踐活動課程的評價及對自身的評價。指導性原則教研管理部門，對學校的評價，要貫徹指導性原則。無論是評價指標的確立還是評價的實施，都要使評價的過程成為對學校和教師的指導過程。特色性原則綜合實踐活動課程內容的開發(fā)應立足學生興趣、社區(qū)特色和學校傳統(tǒng)特色。每個學校的社區(qū)環(huán)境不同、學校發(fā)展目標不同、開展的綜合實踐活動內容也不同，因此，每個學校的綜合實踐活動都應有自己的特點，在實施學校評價時就要注意各校的差異性，立足學校鮮明特色的形成。開放性原則綜合實踐活動課程具有開放性的特點，其目標、內容、評價都應隨著學生活動的變化而變化。此外，開放性還表現(xiàn)在：在開展學校評價時要充分給予學校展示交流的機會。通過經(jīng)驗交流、成果展示等形式使每個學校都將自己的經(jīng)驗介紹出來。（二）評價的內容課程設置（1）是否按國家課程設置的要求設置了課程。按照要求，綜合實踐活動作為一門國家設置的必修課程，小學每周開設2節(jié)，中學每周開設3節(jié)。（2）課程設置是否合理。是否以主題活動的方式實施綜合實踐活動，四個要素之間是否進行了有機的整合。制定方案、計劃情況（1）學校是否制定了學期綜合實踐活動課程實施計劃？（2）是否制定了分年級的計劃？（3）方案、計劃的制定是否有明確的教育思想和長遠的規(guī)劃？（4）是否有切實可行的操作性措施等方面。組織機構的建立（1）學校應選派認真負責、富有創(chuàng)造力的中層干部或校級領導主抓綜合實踐活動課。（2）成立綜合實踐活動課程研究小組，吸收有獨創(chuàng)精神的教師為小組成員，負責全校各年級綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃。（3）學校要明確規(guī)定所有的教師都參加綜合實踐活動課的指導工作。不可借故推卸責任。（4）學校應聘請各領域學有專長的人士擔任綜合實踐活動課程的指導教師。師資安排（1）學校應統(tǒng)籌規(guī)劃，落實指導教師，組建年級指導組。（2）在校教師均有承擔綜合實踐課程的責任和義務。（3）跨學科的探究性活動和專項社會實踐活動應根據(jù)教學內容確定一名教師為主學科的指導教師，各學科應根據(jù)學期初計劃分工落實，責任到人。（4）積極利用當?shù)厣鐣Y源，聘請兼職教師。校本培訓的開展綜合實踐活動課程對教師提出了很高的要求，如課程開發(fā)能力、組織管理能力、規(guī)劃設計能力、探究能力、收集、處理、反思信息的能力和問題意識。開展長期的多種形式的系統(tǒng)培訓，勢在必行。學校是否開展系統(tǒng)的校本培訓，也是綜合實踐活動學校評價的重要內容。（1）培訓內容：理論培訓、技術培訓（方案、個案報告的撰寫）、研究方法培訓。（2）培訓方式：專題講座、專題研討、經(jīng)驗交流、個別指導管理制度的制定情況學校應充分認識開設綜合實踐活動課程的意義。要把綜合實踐活動課程的開發(fā)列入教學工作計劃，任何班級不得以任何名義擠占綜合實踐活動課的教學時間。學校還應制定一系列的規(guī)章制度，以確保開齊、開足、開好這門課程。這些制度包括：師資配備制度、教師工作量制度、教師獎勵制度、教師教研制度、教師培訓制度等。資源開發(fā)利用綜合實踐活動對課程資源的開發(fā)具有高度的依賴性，沒有豐富的課程資源，綜合實踐活動就無法開展。因此，能否合理地開發(fā)和利用課程資源，也是評價學校實施綜合實踐活動的一個重要內容。資源的開發(fā)利用的評價可考慮如下幾點：（1）學校校外資源開發(fā)與利用情況（地區(qū)、社區(qū)、家庭課程資源）（2）學校人才資源開發(fā)與利用情況（校內指導教師資源、校外人才資源）（3）信息課程資源開發(fā)與利用情況課程實施情況學校各項管理制度的建立只是實施綜合實踐活動的第一步，能否按照既定的方針貫徹落實才是課程實施的關鍵。課程的實施情況可以從學生的表現(xiàn)、家長的反饋、社會的反響等方面來評價。（三）評價的方式綜合實踐活動學校評價尚屬起步階段，有待不斷完善。根據(jù)學校評價原則，可采取如下評價方法：組織學校進行自我表現(xiàn)經(jīng)常開展校際經(jīng)驗交流、成果展示活動，使學校在參與這些活動的過程中提高知名度，滿足學校自我表現(xiàn)的要求。組織學校進行自我評價學校自評工作，是由學校建立自評小組，根據(jù)評價內容和標準，開展自評活動。（1）建立學校自評小組。自評小組由學校行政、教研組長、教師代表、學生代表組成。（2）通過查閱資料、座談、實地觀察、調查問卷等方法，有計劃地開展自評工作。（3）撰寫自評報告。其內容及基本要求：學校實施綜合實踐活動課程的基本情況，如所開展的活動、學生的發(fā)展情況、課程研究的專題及進展、教師的專業(yè)發(fā)展、家長、社會的反響等；存在的問題以及進一步推進的措施；建議或要求。建立學校管理評價制度。建立定期對學校進行互評、不定期進行展示性評價、隨時進行自評的評價管理制度以及表彰獎勵制度，運用激勵機制，調動學校領導和教師參與 綜合實踐活動的積極性。（四）評價實施建議：因為我縣的綜合實踐活動剛剛起步，在對學校進行評價時，以自評為主，重點考察各項規(guī)章制度的建立和落實以及課程的實施情況。詳見附表四?？h教育局將把綜合實踐活動課程的實施與管理工作列入學校教育、教學工作考評項目，并依據(jù)《吳橋縣綜合實踐活動評價指標體系》對學校進行檢查與評定。評價結果將作為對各學校全年考評的依據(jù)。各學校每學期要做好對教師實施與指導綜合實踐活動課的綜合評定，評價結果作為教師年終考評的依據(jù)。