【正文】 有激情的教學(xué)語(yǔ)言，多種的手段，千方百計(jì)地“哄騙”、“鼓動(dòng)”學(xué)生學(xué)習(xí)，如排除障礙；開火車?yán)首x詞語(yǔ)；看錄像找“壯觀”，唱歌等，讓他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。在熱熱鬧鬧的教學(xué)過程中，我始終把“生字”教學(xué)作為重點(diǎn)，充分體現(xiàn)年級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)。學(xué)生雜雜實(shí)實(shí)地讀拼音、讀詞語(yǔ)、讀句子。小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，在平時(shí)的教學(xué)中，我十分注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。從如何拿書、如何發(fā)言，如何寫字都進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范。就拿語(yǔ)文中的書寫習(xí)慣來說，這是一年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教會(huì)他們寫字的順序，嚴(yán)格看書、寫字的姿勢(shì)，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。還有表達(dá)的自信。只要他們有說的意愿，我都讓他們說，并注意在其間對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行錘煉、雕啄、訓(xùn)練。學(xué)生要發(fā)展，應(yīng)起始于教師教色的轉(zhuǎn)變。教師是教學(xué)的組織者，學(xué)生不再是配合教師上課的配角，而是有血有肉的課堂主人。他們作為一個(gè)活生生的人，帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)積極地去探究知識(shí)，開發(fā)進(jìn)取。因此，在課文的朗讀感悟中，我倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀。我讓學(xué)生自由讀一讀最后一句話并想一想，說一說。想怎么說就怎么說，想怎么讀就怎么讀。學(xué)生對(duì)小詩(shī)的詞句的自我感悟，只要思維合理我都給予肯定。此時(shí)，課堂上眾說紛紜，書聲朗朗。學(xué)生想說就說，想讀就讀，沒有整齊化一，沒有“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”的束縛，自由人讀自由文。我口說我心，我口讀我情，無(wú)拘無(wú)束，輕松活潑。學(xué)生對(duì)小詩(shī)多樣化的解讀，集中體現(xiàn)了學(xué)生主體性的確立和可發(fā)展的態(tài)勢(shì)?！段叶嘞肴タ纯础肥羌浇贪嫘W(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中的一篇課文。本課是一首詩(shī)歌，用第一人稱，寫了山村的小男孩想去北京，看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式；北京的小姑娘想去天山看潔白的雪蓮。語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯。因此，在教學(xué)時(shí)，我緊扣“自主──探究──實(shí)踐”進(jìn)行設(shè)計(jì)，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花，在實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。一、初讀課文，自主學(xué)習(xí)識(shí)字，是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低年級(jí)要注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，旨在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生愿識(shí)字，喜歡識(shí)字，逐步形成識(shí)字的動(dòng)力，為自主識(shí)字，大量閱讀打好基礎(chǔ)。根據(jù)這種教學(xué)理念，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生：在文中讀字音，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形，自己學(xué)筆順，利用描紅掌握字的整體框架，最后落實(shí)寫入田字格。一步一步的實(shí)際，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。二、研讀課文，合作探究《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。根據(jù)這一理念，我是這樣來開展教學(xué)的：首先采用四人小組合作，研讀：我“是誰(shuí)？他想去看什么？突破難點(diǎn)，理解“壯觀”“遙遠(yuǎn)”等詞，然后，探究為什么要去看看？練習(xí)有感情地朗讀課文，采用多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。三、背誦課文，進(jìn)行實(shí)踐１、有感情地來背一背課文。２、自由實(shí)踐：布置學(xué)生收集有關(guān)北京和天山風(fēng)光的圖片；請(qǐng)去過北京的學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，講授北京美麗的風(fēng)光；也可用我“我想去________”說或?qū)懮蠋拙湓?。語(yǔ)文教學(xué)提倡“做、說、寫”相結(jié)合，這是大教育家陶行知的理念?！段叶嘞肴タ纯础方虒W(xué)設(shè)計(jì)11【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫“廣、開、足、走”４個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心”、“方”。２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。３、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】識(shí)記生字，領(lǐng)悟詞語(yǔ)的意思，有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】北京風(fēng)景圖，升旗儀式錄像片，課件。第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入１、圖片激趣：老師今年夏天去北京旅游，帶回來一些風(fēng)景照，你們想看看嗎？出示北京風(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門、萬(wàn)里長(zhǎng)城……２、談話激趣：北京歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這些景色，你有什么想法？跟老師和同學(xué)們說一說，好嗎？引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來表達(dá)自己的感受。如“北京太美了”、“我很想到北京游玩”、“我真想去看看”。３、導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看，出示課題“我多想去看看”。識(shí)記“想”，指導(dǎo)有感情地朗讀課題，指名讀，全班讀。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀看老師從北京帶回來的風(fēng)景圖片，拉近學(xué)生與老師的距離，拉近學(xué)生與文本的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，在讀課題時(shí)就識(shí)記“想”字，分散了識(shí)字的壓力。二、初讀詩(shī)歌１、范讀課文，思考課文講了什么內(nèi)容？指名回答。２、學(xué)生自由輕聲朗讀課文，要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字作上記號(hào)。設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，初步鍛煉學(xué)生的概括能力，圈出生字，為識(shí)字寫字起了鋪墊作用。三、識(shí)字１、出示多媒體課件。（課件創(chuàng)意：在大山深處，有位媽媽正在給自己的孩子講述山外的故事，往前走，有彎彎的小路，有平原、有廠房……最后就是遙遠(yuǎn)的北京城，北京城里有天安門廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上有隆重的升國(guó)旗儀式，依次出現(xiàn)詞語(yǔ)：告訴、彎彎的小路、遙遠(yuǎn)的北京城、天安門、廣場(chǎng)、升旗儀式，剩下的兩個(gè)生字“想”、“能”依次出現(xiàn)在路旁。）結(jié)合課件，認(rèn)讀生字。２、做開火車識(shí)字游戲，首先確定每列火車的組長(zhǎng)、組員，宣布游戲規(guī)則，讀得最正確最流利的獲勝，接著以“火車”為單位，根據(jù)課件合作學(xué)習(xí)，自主識(shí)字，最后才進(jìn)行開“火車”比賽。３、全班交流識(shí)字方法。識(shí)字方法的預(yù)設(shè)：“京”可以根據(jù)“驚”字用“減一減”的方法識(shí)記。“北”與“比”，“走”與“足”，“升”與“開”可以通過比較記憶，“告”字可以用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶，相機(jī)根據(jù)“旗”與“想”字，認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”。設(shè)計(jì)意圖：開火車的游戲是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中最常用的方法，把開火車的游戲與合作學(xué)習(xí)科學(xué)地結(jié)合起來，學(xué)生們都希望自己的“火車”勝出，“學(xué)優(yōu)生”怕“學(xué)困生”輸?shù)舯荣?，肯定?huì)使出渾身解數(shù)幫助學(xué)困生，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生都有進(jìn)步，教師給足學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)生字的時(shí)間、空間，并且在課件創(chuàng)設(shè)的輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)，識(shí)字效率會(huì)大大提高。四、說話訓(xùn)練１、剛才我們學(xué)習(xí)了生字，了解了許多優(yōu)美的詞語(yǔ)，現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)句子。２、課件出現(xiàn)圖片和課后“我會(huì)讀”中的句子，“北京是我國(guó)的首都?！薄拔逍羌t旗是我國(guó)的國(guó)旗?！薄拔覀儛郾本??！薄拔覀儛畚逍羌t旗?！保?、個(gè)人自由朗讀、指名讀、全班讀設(shè)計(jì)意圖：字詞句是構(gòu)建語(yǔ)文大廈的基石，加強(qiáng)字詞句的訓(xùn)練是有效提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑之一。五、讀詩(shī)歌１、自由試著朗讀詩(shī)歌；２、小組朗讀，比比哪些讀得最正確、最流利。設(shè)計(jì)意圖：把詩(shī)歌讀通讀順，為下節(jié)課有感情地朗讀課文，熟讀成誦打下基礎(chǔ)。《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)12【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。【課前準(zhǔn)備】北京的風(fēng)景圖，課件，升旗儀式錄像片?！菊n時(shí)目標(biāo)】鞏固生字詞及偏旁。正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)檢查小朋友，你還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎?(學(xué)生回答)你們學(xué)得真好。這節(jié)課我們還是來學(xué)習(xí)11課，請(qǐng)大家一起讀一讀課題。(生齊讀《我多想去看看》)(出示生字卡片)小朋友，你們還記得這些朋友的名字嗎?他們叫什么?嗚……小火車開啦!(點(diǎn)到的小組開火車讀生字)小朋友，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起!(復(fù)習(xí)詞語(yǔ))今天，高老師給你們帶來了許多好吃的水果，如果你叫出了詞語(yǔ)朋友的名字，我就把水果送給你，誰(shuí)愿意來當(dāng)小老師。告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場(chǎng)、多想、開門小結(jié):剛才有很多小朋友都得到了掌聲和獎(jiǎng)品，沒有得到的別著急，等一會(huì)兒還有更大的收獲呢!二、導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片:今天，高老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友，一起來吧!⑴ 我們先來到了八達(dá)嶺長(zhǎng)城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。⑵ 接著我們來到了北京的天壇公園。⑶ 然后我們來到了天安門城樓，它是中國(guó)的象征。⑷ 最后，我們來到天安門廣場(chǎng)上看升旗儀式。北京之行結(jié)束了。小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受)如:“北京太美了!”，“我很想去看看。”“我真想去看看?！苯裉?，有一位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看，請(qǐng)大家打開書本，仔細(xì)聽，想想你聽懂了什么?(出示多媒體課件聽課文朗讀)剛才大家聽得可認(rèn)真啦，那么你聽懂了什么?(讓學(xué)生各抒己見)剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到北京去看看，來，請(qǐng)你說說你是從課文的那一句話中看出來的，把它讀出來。(我對(duì)媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。)(出示第三句話)大家一起讀讀這句話。對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢?答案就藏在這里(出示媽媽的話)，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。三、學(xué)習(xí)一、二兩句話學(xué)生各抒己見:⑴ 第1句:孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。① 齊讀句子② 正因?yàn)樗且晃簧嚼锏暮⒆?，從來沒有到過北京，所以他才會(huì)說“我多想去看看”誰(shuí)能有感情地讀讀山里孩子的話。⑵ 第2句:北京城里有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。① 理解“遙遠(yuǎn)”:高老師有一個(gè)問題，這兒的“遙遠(yuǎn)”是什么意思?我不懂，誰(shuí)來幫幫我?② 理解“壯觀”(放錄像)小朋友，現(xiàn)在我們來到了遙遠(yuǎn)的天安門廣場(chǎng)上，壯觀的升旗儀式開始了，你看到了什么?剛才你看到了什么?(很壯觀，很有氣勢(shì)，場(chǎng)面很大)當(dāng)五星紅旗跟太陽(yáng)一同升起的時(shí)候，過路的工人、農(nóng)民、學(xué)生都停了下來，向我們的國(guó)旗致敬，這時(shí)的場(chǎng)面非常壯觀呀!讓我們讀好這個(gè)句子吧!(自由讀、指名讀)齊讀這一句話。創(chuàng)設(shè)情境:小朋友，天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式這么壯觀，此時(shí)此刻，如果你在場(chǎng)的話，你會(huì)怎么做?來，我們一起做做看。讓學(xué)生身臨其境地感受、表演。(奏國(guó)歌、升國(guó)旗)這位山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，他從來也沒有去過北京城，北京城里天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式又是如此地壯觀，怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來。(指導(dǎo)讀好第 3句話)⑶ 這里為什么說了兩遍“我多想去看看”呢?(說明這位小朋友非常想去。)⑷ 那么你能把這句話讀好嗎?請(qǐng)你讀一讀自由讀。指名讀，集體評(píng)議。齊讀。(小結(jié):這位小朋友讀得真精彩，讓我們深深地體會(huì)到了他想去看看的迫切之情。讓我們學(xué)著他的樣再來讀讀這一句話。)四、朗讀詩(shī)歌小朋友，讓我們選擇你喜歡的姿勢(shì)讀讀這首詩(shī)歌。(配樂朗讀)五、說話訓(xùn)練小朋友，我們的首都北京除了升旗儀式非常壯觀之外，還有許多風(fēng)景優(yōu)美的名勝古跡，現(xiàn)在，我還想當(dāng)一次導(dǎo)游，和你們一起再去游覽游覽?(出示北京的風(fēng)景圖片。)這是美麗的頤和園。故宮，明清的皇宮。距今580多年歷史的天壇。歷史悠久的北京十三陵。開滿荷花的北海公園。雪后的北海。雄偉的毛主席紀(jì)念堂。鮮艷的五星紅旗飄揚(yáng)在天安門廣場(chǎng)上。我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景后，現(xiàn)在，你想對(duì)北京說些什么嗎?出示句子:北京，我想對(duì)你說:小朋友，高老師把你們的話錄下來，寄給北京的****，你可要說好一點(diǎn)喲!小結(jié):是呀，北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，我們愛北京，我們愛國(guó)旗，我們愛我們的祖國(guó)!請(qǐng)你把心里話講給北京的標(biāo)志──天安門說一說(可以加上動(dòng)作)。我想小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們從心底里大聲地說一聲──我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地向著北京說一聲──我多想去看看。讓我們滿懷對(duì)北京的無(wú)限熱愛，齊聲呼喊──我多想去看看。六、寫字：有兩個(gè)生字寶寶急著與你們見面呢?他們是誰(shuí)呢?足、走在田字格中的位置。比較字形，識(shí)記漢字。我們倆長(zhǎng)得挺像，你發(fā)現(xiàn)了什么?指名板演并評(píng)議，指導(dǎo)書寫。寫的時(shí)候要注意什么，你要提醒大家嗎?《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)13【教材理解】《我多想去看看》以第一人稱的口吻，講述新疆的孩子想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。我國(guó)幅員遼闊，作者選取了“北京”和“新疆”兩個(gè)具有代表性的地域，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的向往和熱愛之情?！驹O(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。本課教學(xué)通過多種形式的朗讀，感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。【學(xué)情簡(jiǎn)介】學(xué)生對(duì)于首都北京都有向往之情，教學(xué)中通過觀看圖片和視頻充分調(diào)動(dòng)這種感情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。【教學(xué)目標(biāo)】“想、告”等12個(gè)生字和足字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“京、門”等6個(gè)生字。，積累短語(yǔ)，讀好帶感嘆號(hào)的句子。，體會(huì)“我”想去看看外面世界的強(qiáng)烈感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：多種方法識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：讀好帶有感嘆號(hào)的句子，積累偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】字卡、多媒體課件、教學(xué)視頻?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣（2分鐘），設(shè)置情境。孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪兒？學(xué)生交流。多媒體出示圖片（北京天安門、長(zhǎng)城、鳥巢、新疆、天山）激發(fā)興趣。多美的景色啊，我們一起去看看吧！引出課題《我多想去看看》，學(xué)生讀課題。認(rèn)識(shí)課題中的生字“想”。設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文（6分鐘）。注意提示學(xué)生正確的坐姿和讀書姿勢(shì)。學(xué)生對(duì)課文有了初步感知。朗讀提示：要多和圈出來的生字寶寶打打招呼。學(xué)生用喜歡的方式讀課文，激發(fā)閱讀興趣。要提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。學(xué)生評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)，以評(píng)促讀。設(shè)計(jì)意圖：通過多種方式讀課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字（12分鐘）。邊讀變分類，把認(rèn)識(shí)的字放在一起，不認(rèn)識(shí)的放在另一邊，學(xué)生讀卡片、分類。教師巡視，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生識(shí)記困難的生字，出示難識(shí)生字字卡，教師領(lǐng)讀。對(duì)識(shí)記困難的生字進(jìn)行有針對(duì)性