【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。３、“我當(dāng)小老師” 讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。要求：小老師要提醒大家：請(qǐng)大家跟我讀！還要把識(shí)字的方法教給大家。４、經(jīng)過小老師幫助，大家一定學(xué)會(huì)了許多，讓我們比比，誰學(xué)得好？指名抽讀，找找游戲（一生讀字，其他小朋友舉出相應(yīng)卡片）５、比一比，看誰的反應(yīng)快。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）三、再讀課文把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽。聽一聽學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。四、生字書寫１、請(qǐng)你當(dāng)小偵探，好好研究一下這些生字。２、小偵探門，快快來提醒老師應(yīng)該怎樣寫？３、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點(diǎn)”*近豎中線起筆。）４、“走”和“足”：他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺得舒服呢？（“豎”在豎中線上。）他們的區(qū)別是什么呢？５、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。比一比，看誰寫得漂亮。（投影）五、課外作業(yè)收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料?！段叶嘞肴タ纯础方虒W(xué)設(shè)計(jì)6設(shè)計(jì)理念：興趣是最好的老師，根據(jù)這一教學(xué)理念，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)我都注意體現(xiàn)“趣”，創(chuàng)設(shè)各種情境激發(fā)學(xué)生的興趣。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以識(shí)字教學(xué)為主，我變集中識(shí)字為隨文分散識(shí)字，把識(shí)字寫字教學(xué)貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中。同時(shí)，隨機(jī)巧妙的滲透多種新穎的識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在生活中識(shí)字的良好習(xí)慣，為學(xué)生更有效的進(jìn)行閱讀奠基。學(xué)生學(xué)會(huì)用自己喜歡的方法識(shí)記生字，提高識(shí)字效率。除了指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，以及由它們組成的生詞外，老師還重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“走”和“足”這兩個(gè)要求寫的字。讓學(xué)生在識(shí)字的基礎(chǔ)上，能正確、流利地朗讀全文。教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文第一冊(cè)11課《我多想去看看》教材簡(jiǎn)析《我多想去看看》這篇課文是一首詩歌，用第一人稱，通過“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。課文中的“我”是一個(gè)山村的孩子，茫茫的大山隔阻了“我”的視線，卻隔不斷“我”對(duì)山外世界的向往，對(duì)首都北京的向往。詩歌感情真摯、語言樸實(shí)，字字句句浸透著作者的情、流動(dòng)著作者的情。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)首都北京有一種天然的向往之情，教學(xué)中要點(diǎn)燃這種激情，利用這種激情，引導(dǎo)學(xué)生想象首都北京，在朗誦中感受北京。由于大部分學(xué)生沒有去過北京，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)利用多媒體讓學(xué)生欣賞北京的風(fēng)光，向?qū)W生講一講北京的風(fēng)光，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合低年級(jí)的孩子愛玩游戲的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了多個(gè)有趣的識(shí)字游戲。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字以及心字底和方字旁，會(huì)寫“足”，“走”兩個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)正確朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 課件教學(xué)過程：一、板書課題，齊讀課題，學(xué)習(xí)“想“，以及心字底（設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子特別喜歡猜，課一開始，我便創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生猜測(cè)文中的小朋友到底想去看什么？隨機(jī)學(xué)習(xí)“想“，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在一種積極參與的狀態(tài)下主動(dòng)投入到課堂中來。）二、初讀課文自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（設(shè)計(jì)意圖：通過出示自由讀課文提示，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力。）指名回答問題，“文中的小朋友到底想去看什么？“想去看升旗儀式，隨文學(xué)習(xí)”旗“，板演”旗“的漢字演變過程，認(rèn)識(shí)方字旁，給“旗”組詞。說說學(xué)校的升旗和北京的升旗的異同，用談話的方式，了解他們對(duì)升旗的感受。課件出示圖片理解“壯觀”，讀準(zhǔn)字音，男女生讀，齊讀。指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。”（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)一年級(jí)的孩子，對(duì)為什么要升旗，北京天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認(rèn)識(shí)，是很難激起他們的情感。用課件播放天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。通過直觀的畫面和音效，讓孩子們對(duì)升旗有所了解，激發(fā)愛國熱情和名族自豪感。）學(xué)習(xí)“北京城，天安門”，（你們知道剛才的升旗儀式在哪里舉行嗎？）指名讀詞語，齊讀，開火車讀。學(xué)習(xí)“安”，寶蓋表示什么，下面表示什么，板畫演示“安”的意思。說說天安門的含義。指導(dǎo)讀長(zhǎng)句“在遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀?！饼R讀，小組讀。學(xué)習(xí)“告訴”，山里的小朋友是怎么去北京的？（沿著彎彎的小路，走出大山）是他自己想的辦法嗎？（媽媽告訴他的）說說“告訴”的意思，哪些部件有說的意思？“告”上面的部件表示什么？下面的表示什么？（把牛當(dāng)祭品放在桌上，對(duì)老天訴說自己的心愿），課件出示牛頭祭祀圖，幫助學(xué)生理解字義。指導(dǎo)讀長(zhǎng)句“媽媽告訴我，沿著彎彎的小路就能走出大山?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過課件的出示，以及板畫，讓學(xué)生了解字的發(fā)展，更容易記住生字的音形義。）學(xué)習(xí)“路”，這里還有一個(gè)是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，課件出示“路”，為什么左邊是足字旁？（和腳的動(dòng)作有關(guān)）在生活中，你在什么地方見過這個(gè)字呢？指名說，出示課件收集的路牌，齊讀路牌，給“路”組詞，“走路”。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，交給方法，知道不僅在課堂上可以識(shí)字，在生活中也可以識(shí)字。）游戲。（坐汽車去北京）。檢查詞語的認(rèn)讀，看誰讀的又對(duì)又快。（走山路）。檢查生字的認(rèn)讀，看誰讀的又對(duì)又快。（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的孩子們愛做游戲，在本環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了坐汽車和走山路兩個(gè)游戲，檢查生字詞的認(rèn)讀情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）三、指導(dǎo)寫字齊讀生字“走，足”?！白恪鄙厦娴摹翱凇北硎臼裁矗浚ㄏドw）下面的部件表示什么？（左腳腳掌）“走”上面的“土”表示什么？（甩開手臂奔跑的大人）下面的部件表示什么？（左腳腳掌）板畫演示漢字的演變過程，它們就像一對(duì)雙胞胎。誰來說說寫好字的關(guān)鍵是什么：結(jié)構(gòu)，部件大小，關(guān)鍵筆畫（捺筆要有斜度，向下拉長(zhǎng)）指名說怎么寫，生說師補(bǔ)充。（關(guān)鍵要指導(dǎo)寫兩個(gè)字的捺筆）師范寫。生練習(xí)，師巡視強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。展示點(diǎn)評(píng)（自評(píng)，師評(píng)）。（設(shè)計(jì)意圖：為了響應(yīng)20xx新課標(biāo)“每天隨堂練字10分鐘”的精神，真正把寫字教學(xué)落到實(shí)處，我安排了一定的時(shí)間來指導(dǎo)孩子們書寫生字，以便教師能關(guān)注到學(xué)生的練習(xí)過程和寫字質(zhì)量，通過學(xué)生對(duì)生字的回顧認(rèn)讀、對(duì)字形的觀察分析、教師的范寫指導(dǎo)、學(xué)生的描紅練寫、教師的巡視提醒等手段提醒孩子書寫正確。）四、齊讀課文第一段一二組讀，第二段三四組讀，剩下的齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：讀有層次、先初讀自由朗讀,接著由字到詞，由詞到句，由句子到篇，形式多樣,如個(gè)體讀,全班讀,同桌互讀,師生合作朗讀等,讀中還滲透邊讀邊想、邊讀邊動(dòng)筆的閱讀方法、最后回讀課文,達(dá)到文本與個(gè)體融合的情境。）教學(xué)反思《我多想去看看》本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯，語言樸實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。難點(diǎn)是有的長(zhǎng)句子不容易讀好。對(duì)絕大多數(shù)孩子來說，北京是個(gè)遙遠(yuǎn)、模糊、神秘的地方。如何讓一年級(jí)的小學(xué)生也走近北京，與北京進(jìn)行零距離的對(duì)話呢？我充分發(fā)揮多媒體的視覺效果，在指導(dǎo)學(xué)生觀看北京天安門的升旗儀式，瀏覽北京圖片的同時(shí)，進(jìn)行文字介紹，幫助學(xué)生建構(gòu)起對(duì)北京感知認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，我通過電腦課件的畫面，觀看北京天安門升旗儀式，學(xué)生非常感興趣，都看的十分認(rèn)真和投入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?？赐旰笏麄兡艽竽懓l(fā)表自己的感想。形象直觀，學(xué)生猶如身臨其境，感受深。多次在結(jié)合多媒體演示的幫助下，幫助學(xué)生理解的更透徹、更全面的理解認(rèn)識(shí)記生字“想、旗、安、告、訴、足、走”。然后再通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生體會(huì)和感受文章語言的精練和優(yōu)美，從而感受北京的美。在教學(xué)完這一課后我的感受很多，我自己通過上這一次研討課有所提高，也把自己的不足展現(xiàn)了出來，當(dāng)中也有許多的困惑，我就簡(jiǎn)單地說一說。優(yōu)點(diǎn)：激趣：在教學(xué)中，我首先利用板畫，利用簡(jiǎn)筆畫，課件呈現(xiàn)的形式，將枯燥難記的生字，形象生動(dòng)的演變過程展現(xiàn)出來，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望，快速又牢固的記住了生字。所以我在教學(xué)中也抓住了這一點(diǎn)?？傊辛伺d趣，他們的學(xué)生過程變得更積極，更主動(dòng)。通過多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。山村的孩子對(duì)天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情。如：當(dāng)我播放“升國旗”的時(shí)候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇！”并隨著國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當(dāng)我問他們看完后有什么想法時(shí)，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。朗讀：抓住重點(diǎn)詞語。學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下有體會(huì)地去感悟朗讀的技巧，把抽象的說教變成真實(shí)的體驗(yàn)。比如在指導(dǎo)認(rèn)讀“安”這個(gè)字的時(shí)候，我先讓孩子們猜一猜上面的寶蓋表示什么，下面的“女”字表示什么。在認(rèn)識(shí)字的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句，朗讀課文。采用多種形式的方法來讀，如個(gè)人讀，小組讀，齊讀，男女生讀，指名點(diǎn)評(píng)，說說誰讀得好，好在哪里，不足在哪里，該怎么讀更好些。放手讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。寫字：在寫字的環(huán)節(jié)，我先讓孩子們說說寫好字的關(guān)鍵要素，然后讓孩子們自己讀準(zhǔn)字音，觀察字形，在田字格中的位置，以及這個(gè)字的結(jié)構(gòu)，部件大小，關(guān)鍵筆畫，再請(qǐng)孩子們當(dāng)小老師起來匯報(bào)。老師作補(bǔ)充，等孩子說完，再范寫“足、走”兩個(gè)字，強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字的捺筆要下斜拉長(zhǎng)出鋒。最后學(xué)生練寫。師巡視指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，讓孩子們展示，點(diǎn)評(píng)。不足之處一、課文讓孩子們?nèi)嘧x得不夠整齊，長(zhǎng)句拉長(zhǎng)音，沒氣勢(shì)，打亂 了文章的意境。二、沒緊緊圍繞書本。上完課后，我覺得整個(gè)教學(xué)過程中我讓學(xué)生拿著書讀的機(jī)會(huì)很少，大多是看大屏幕?？粗笃聊蛔x是很方便，而且又有圖片可看，但丟掉書本去讀書還是不行的吧？人說“讀書百遍，其義自見”。有時(shí)候還得讓他們多去品讀感悟，不能太直接地給了他們答案?！段叶嘞肴タ纯础方虒W(xué)設(shè)計(jì)7［教材分析］：本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個(gè)山村的小孩子的口吻，通過“我”與媽媽的對(duì)話，表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望，感情真摯。［教學(xué)設(shè)想］：《新課標(biāo)》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛國旗，熱愛北京首都的情感教育，以求達(dá)到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。［教學(xué)目標(biāo)］：能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心，方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。談話：同學(xué)們，每個(gè)星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉?？激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門廣場(chǎng)上，每天我們的國旗都同太陽一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）出示課題，請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎？（評(píng)析：小學(xué)一年級(jí)的孩子，對(duì)為什么要升旗，北京天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認(rèn)識(shí)，是很難激起他們的情感。這里，通過結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng)，用談話的方式，了解他們對(duì)升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。）二、朗讀課文，悟情。初讀課文：有一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，他想跟你們比一比。他說：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文的時(shí)候不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？（老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。）那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰明，他說：這有什么了不起，我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢！你們行嗎？請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀，劃出生字詞語。學(xué)習(xí)生字詞語（1）（課件出示）：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯矗@些生字是什么。(2)、出示生字，學(xué)生自己練讀。（課件）同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評(píng)價(jià)的。（課件）讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。(3)、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。（課件）(4)、比一比，看誰的眼睛亮。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）（課件）三、再讀課文看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽。聽一聽學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。（課件）四、生字書寫學(xué)寫生字。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫。）你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點(diǎn)”靠近豎中線起筆。）“走”和“足”：他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺得舒服呢？（“豎”在豎中線上。）他們的區(qū)別是什么呢？注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。比一比，看誰寫得漂亮。（投影）五、作業(yè)收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛之情。【教學(xué)重難點(diǎn)】讀準(zhǔn)字音，讀通課文；認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”；會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。（課件）（指名讀。）小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說的嗎？（一生讀詞語，全班跟讀。讀好了生字詞語，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了