【文章內容簡介】 、學習了這一課，對你有什么影響？周一升國旗是怎么做？看見升國旗要怎么樣？咱們試著背背這首詩歌：我多想去看看———————————（配樂朗讀《我愛北京天安門》的樂曲）聽！這是什么歌！《我愛北京天安門》。一起唱吧！唱著歌離開座位！《我多想去看看》教案 篇7教學目標認識13個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“心”正確、流利地朗讀課文，背誦課文了解課文內容，產生對首都北京的熱愛之情教學重點識字、寫字和練習朗讀教學難點讀好詩中的長句子課時安排2課時教學過程第一課時一、激趣導入師：同學們，你們去過北京嗎？學生自由回答。師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。播放“我愛北京天安門”的歌曲，同時老師用優(yōu)美的動作打節(jié)奏。師：天安門是首都北京的象征，它又雄偉，又壯麗，有個媽媽給她的孩子講北京的樣子，她是這樣說的……播放媒體資源中課文的范讀動畫【說明】從談論，到優(yōu)美的音樂，利用課件，把北京城淋漓盡致地展示在孩子們面前，同時也激發(fā)孩子的聯想和求知的欲望，使學生愉快地投入到學習中去。]二、初讀感知范讀課文師：你們想去看看嗎？生：想。師：請大家把書翻到61頁，聽聽老師讀，看看老師讀的好不好？師范讀（配音樂）。師：你們認為我讀的怎么樣？學生評議。師：你想讀嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀，遇到不認識的字，用你喜歡的方法學習它，借助拼音讀幾遍。【說明】教師親切動聽的話語，標準的朗讀，使示范作用得到充分的體現。自讀課文，識記生字師：你們想讀課文嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀吧。遇到不認識的字，用你喜歡的方法學習它。師：在小組內把生字劃出來，小組內多讀幾遍，想出好辦法記住它，看誰記的最多。生小組內學習生字，教師巡視指導。師：你以前認識哪些字？在哪里學的？學生匯報。師：這些同學真了不起，老師敬佩你們。那么你們又記住了哪些字呢？指名回答?！菊f明】學生識記生字，是這堂課的重點，為了使學生的興趣得以保持，教師可采用放手，讓學生自主識記字形的做法。讓學生自主地選擇自己愿意識記的字，自主地選擇不同方法記住字形，同時，加強了學生的合作意識，教師還應及時地恰到好處地加以點撥。檢查識字（1）師：老師想如果沒有拼音教案《新人教版一年級語文上冊《我多想去看看》教案》，你們也能認識這些字，對嗎？逐個出示不帶拼音的生字卡片，學生認讀。（2）開火車認讀師：哪里的火車開起來。生：這里的火車開起來。生開火車讀卡片。師：雙軌火車開起來。每兩個學生一起站起來讀。（3）游戲識字師：下面我們一起做一個“找朋友”的游戲，老師每說一個字，看誰能快速、準確地拿出手中相應的生字卡片。師：我的朋友在哪里？生：你的朋友在這里。師：我說“長城”的“城”。生：快速找出手中卡片中的“城”字。師：看看老師手中拿著什么？（小紅旗）。生：拿出“旗”卡片。師：一口咬掉中尾巴，什么字……生：迅速拿出“告”字卡片。三、朗讀感悟學生再讀課文，劃出不理解的詞語。交流：（1）理解“遙遠”教師利用地圖，讓學生認識北京的地理位置。告訴學生，山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時間，路途非常遠，因此說“遙遠的北京城”。（2）理解“壯觀”師：請同學們回憶一下，學校里的升旗儀式怎樣的？生答，如：莊嚴、肅穆。師：天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。早晨經常有人們懷著崇敬的心情看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。出示有關升旗儀式的圖片，師簡單介紹。國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象征著祖國欣欣向榮。為確保國旗的圣潔和完整，天安門廣場上空的國旗基本上每天都要更換一面。每逢重大節(jié)日，必須更換新國旗。即使國旗不受損，懸掛的最長時間也不能超過10天。初步計算，建國以來在天安門廣場至少升起過4000多面國旗。升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。師：你感覺到了什么？文中哪個詞寫出了你的感覺？引導學生理解“壯觀”。指導朗讀“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！苯處煼蹲x、指名讀，提醒學生朗讀時語速舒緩，體現出“我”沉浸在遐想之中。再讀“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”師：閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這句話。生想象畫面，背誦。品讀最后一句：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。（1）教師引讀第一行，學生齊讀第二、三行。（2）對比：我多想去看看。我想去看看。師：兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？引導學生通過對比體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。（3）同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望，練習讀一讀。（4）指名有感情的朗讀。指導朗讀全文師：北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風景。我們一起看一看吧。學生欣賞，交流感受。師：讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。齊讀全文?！菊f明】《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為；閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。因此，只有讓學生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領悟其中的感情，從而讀好課文。四、課外拓展說一說，看一看請有去過北京的同學說一說。布置作業(yè)：收集北京風光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。第二課時一、談話導入師：小朋友，上節(jié)課我們初步學習了課文《我多想去看看》，還欣賞了北京的美麗風光，這節(jié)課我們繼續(xù)學習，誰愿意來給大家讀讀這篇課文？請幾名同學朗讀課文，學生評議。二、練習背誦師：你們能完成下面的填空嗎？投影和小黑板出示：媽媽告訴我，沿著小路，就能（）大山。遙遠的（），有一座（）廣場上《我多想去看看》教案 篇8【教材分析】《我多想去看看》這篇課文是一首詩歌，用第一人稱，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。課文中的“我”是一個山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的視線，卻隔不斷“我”對山外世界的向往。詩歌感情真摯、語言樸實，字字句句浸透著作者的情、流動著作者的情?！緦W情分析】學生對首都北京有一種天然的向往之情，教學中要點燃這種****，引導學生想象首都北京，在朗誦中感受北京。由于大部分學生沒有去過北京，在適當的時機利用多媒體讓學生欣賞北京的風光，向學生講一講北京的風光，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件?！窘虒W理念】從“封閉”走向“開放”。語文課程要拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。從“多講”走向“多讀”。根據一年級的學習目標、學生年齡和思維特點，教學中要以讀為主。讓學生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動口、動腦、動手去學習朗讀，去受到潛移默化的熏陶。重視情感的正確指向，讓學生感悟自己強烈而樸實的心愿和所有孩子對祖國純真的愛。【預設教學目標】復習生字，會寫“廣、升”2個字。正確、流利地朗讀課文。理解課文內容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。【課前準備】北京的風景圖，課件，升旗儀式錄像片等。【預設教學過程】一、復習這節(jié)課我們繼續(xù)學習11課，齊讀課題《我多想去看看》。復習生字：課件出示生字，還記得這些朋友的名字嗎？自由叫叫他們的名字。出示三個笑臉，猜猜每個笑臉后面藏著哪個字。要求講清是第幾排第幾個什么字。復習詞語：多想、告訴、小路、不能、北京城、天安門、廣場、升旗指名讀、帶讀──齊讀。二、學習一、二兩句自由讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什么。你讀懂了什么？根據學生回答隨機出示句子：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。女孩子一起讀一讀。你有什么不明白的地方嗎？根據學生回答：⑴ 理解“遙遠”誰知道這個詞的意思？是呀，北京城離大山很遠很遠，從大山那邊坐火車要很長時間才能到達北京，北京城實在太遙遠了。出示詞語：（遙遠）我們一起把這個詞讀一讀。⑵ 山里的孩子即使沿著彎彎的小路走出了大山，坐火車去北京還要很長時間。出示句子：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。指名讀──齊讀。還有不明白的地方嗎？⑶ 理解“壯觀”出示詞語，讀詞語。北京雖然非常遙遠，但它作為我國的首都，是全國各族人民都很向往的地方，特別是天安門廣場上的升旗儀式非常壯觀。我們一起去參加這個升旗儀式吧！播放錄象：升旗儀式你看到了什么？聽到了什么？是呀！看到這么壯觀的升旗儀式，聽到嘹亮的國歌聲，你還想到了什么？天安門廣場上的升旗儀式和我們學校的升旗儀式比有什么不一樣？f、每天早晨，當天安門廣場上五星紅旗與太陽一同升起的時候，工人、農民、學生都注視著紅旗，向我們的國旗致敬，廣場上人是那么多，解放軍是那么威武，這場面是多么壯觀呀！你能用朗讀把你的感受表達出來嗎？出示句子：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯先自己讀一讀。指名讀。男女生比賽讀。我們一起來讀一讀。三、學習第三句過渡：從你們的朗讀中老師聽出來了，我們小朋友和這位山里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看天安門廣場上那壯觀的升旗儀式??！指名多生說，你想去看看嗎？我們小朋友都想去看看嗎？讓我們一起將自己的愿望說出來吧。出示課題齊讀：我多想去看看。如果我們小朋友真到了北京，除了去看天天安門廣場上的升旗儀式，你還想去看什么？北京值得去看的地方確實很多，老師收集了一些北京的圖片，我們來欣賞一下。課件逐一出示圖片，配以教師的講解：天安門、天安門廣場、萬里長城、故宮、天壇、香山公園、北海公園、中央電視臺看到這兒，你是不是更想到北京去看看了？能用朗讀將自己的心愿表達出來嗎？出示句子：我多想去看看，我多想去看看。⑴ 先和同桌相互讀讀這句話。⑵ 指名讀⑶ 想讀的站起來讀⑷ 我們一起將自己的愿望說出來吧。齊讀。四、配樂誦讀全文多么強烈的渴望??！讓我們拿起書，把全文深情地讀一讀。五、總結過渡：我們用聲情并茂的朗讀表達出了對首都北京的熱愛與向往，又欣賞了許多美麗的圖片此時你想對北京說些什么？出示句式：北京，我想對你說。自由說──指名說。是呀，北京你真美啊。我們愛北京。出示句子：北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。我們愛北京。我們愛五星紅旗。自由讀──指名讀──齊讀。北京作為我國的首都風景如畫，每年都吸引著數千萬國內外的游客。 2008年，北京將舉辦夏季奧運會，到時北京將再次成為全世界的焦點，讓我們共同期盼，共同等待。讓我們再一次道出我們的心聲：出示課題，讀題：⑴ 讓我們男孩子從心底里大聲說一聲──我多想去看看⑵ 女孩子甜甜地對北京說一聲──我多想去看看⑶ 我們一起懷著對北京的無限熱愛，無限向往，一齊說。六、寫字指導書寫“廣、升”?！段叶嘞肴タ纯础方贪?篇9教學目標:認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學重、難點：指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛北京熱愛祖國的情感。教具準備：生字、生詞卡片，布置學生課前收集有關北京風光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時的照片。課時安排：2課時第一課時素質教育目標：初讀課文，了解課文主要內容；學習生字、新詞教學過程：一、欣賞導入。今天老師給小朋友們帶來了兩幅美麗的圖畫，你們想看嗎？出示萬里長城和天安門的圖片。出示圖片。觀察提問：你們喜歡萬里長城和天安門嗎？你們知道他們在什么地方嗎？北京是一個歷史悠久的城市，除了有萬里長城、天安門，還有許多美麗的景色和建筑，下面老師就帶小朋友們一起欣賞一下。欣賞北京的故宮、天壇、圓明園、頤和園等。看到這么美麗的景色，想說點什么？引導學生用不同的句子來談談自己的`感受。出示課題：有一位山里的小朋友，看了這些美麗的景色，他也想到北京去看看。板書課題。二、初步朗讀整體感知。出示課本圖一：想象一下媽媽和我在講什么？誰能把圖上的內容給大家講講。示范讀：下面我們來聽一聽媽媽和我在說些什么？剛才大家聽的可真認真，誰聽出來詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么？學生回答，相應板書。同桌兩個一個當“媽媽”，一個當“我”，互相讀讀看，遇到不認識的字互相幫助。讀給大家聽，點名讀，評議，男女生分角色讀。三、識字。認讀詞語：詩歌中有不少詞可好了，下面我們來比比看誰認得快，讀得準，自由讀—點名讀—學生領讀—齊讀。認讀生字：剛才我們認識的詞語有很多今天要認識的生字，小組長領大家一起學習，互相說說記字的好辦法。說說難記的字。游戲“摘蘋果”，出示蘋果樹把生字按不同的順序分別藏在蘋果中，請同學們摘一個蘋果，如能正確