我多想去看看教學設計及反思-資料下載頁
2024-10-10 18:39本頁面
【正文】 激發(fā)學生愛北京、愛祖國的思想感情。教學難點：認識13個字，會寫4個字，認識兩個偏旁。教具準備：生字卡片教學時間：2課時第二課時教學過程：一、謎語導入 猜一猜： 出示謎面“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。學生很容易猜出謎底：眼睛。過渡到你們有眼睛嗎？你們的眼睛是用來干什么的？（看）隨即提問幾個學生：你想用眼睛看什么？過渡：我們的小作者也想用它的眼睛去看一樣東西，我們一起來看看到底是什么東西？二、初讀課文，讀準字音聽課文錄音，在書上圈一圈、畫一畫、標一標圈出輕聲、在每個句號下面畫橫線，在旁邊標示一共有幾句話。放課文錄音。提問：一共有幾句話？（3句）過渡：要學好課文，首先我們就要先把音讀準，我們先來學習課后的生字。學習課后生字，讀準音?；脽羝故菊n后生字。想：xiǎng 3拼，學習“心字旁”，用心想，上下結構 告：g224。o 2拼，上下結構，學習“口字旁”訴：s249。2拼，左右結構，復習“言字旁”城：ch233。ng 2拼，左右結構，復習“提土旁” 北：běi，2拼，獨體字京：jīng，2拼，復習“點橫頭” 廣：guǎng，3拼 獨體字升：shēng，2拼，獨體字 旗：q237。，2拼，學習“方”字旁 安：ān，自成音節(jié)，復習“寶蓋頭” 走 ：zǒu，獨體字路：l249。，左右結構，復習“足字旁”，用腳走路 能：n233。ng，左右結構 齊讀生字，開火車認讀。游戲識生詞游戲：根據(jù)教學情境，創(chuàng)設一條彎曲小路，通過讀準詞語到達北京城。摘星星（沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準了，摘下星星，你就可以到達北京城了?。┱J讀詞語：告訴、彎彎的、小路、遙遠、廣場、天安門、升旗儀式三、再讀課文，深入了解課文。學習第一句：請同學讀，其他同學認真聽，回答問題：（1）、“我”是誰？2（2）、我的家在哪里？（3）、我要怎么走出大山？ 男生讀、女生讀、齊讀。學習第二句：自讀，然后想一想，你都讀懂了什么？有北京城、北京城很遠、北京城有天安門、有升旗儀式、引導學生理解：什么是壯觀的升旗儀式 播放視頻，天安門的升旗儀式，感受“壯觀”。讀句子，男生讀、女生讀學習第三句：學生讀，其他同學認真聽這句話有什么特點？說了兩遍：我多想去看看。感受理解作者想去看天安門升旗儀式的強烈愿望。讀句子，男生讀、女生讀，齊讀圖片游覽北京：圖片介紹北京其他景點，天安門、天壇、香山、長城、鳥巢、頤和園…..用句式來說一說你想去去看什么？ 我想去北京看______________激發(fā)愛國情感北京美嗎？(美)這么美的北京你們喜歡嗎？（喜歡）這么美麗的北京在哪里？（中國）那你們喜歡祖國嗎？（喜歡）熱愛祖國嗎？（愛）我們一起來歌曲欣賞 《我愛北京天安門》四、課后反思：本課的思路就是從生字到詞再到全課課文理解，由于生字量可能偏大，在閱讀生字和認讀生字方面的所花費的時間比較少。在生字教學時發(fā)現(xiàn)學生對課后生字的整體字形沒有多大印象，以后可能要加強板書書寫。由于課文淺顯易懂，難點就在于理解“壯觀”和為什么最后一句話要說兩遍，所以理解課文時間可以再縮短，多指導朗讀并可以用生活實例來幫助理解。第五篇：《我多想去看看》教學反思本課教學我以情貫穿全文，以情為導線，引領學生一步一步的感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：一、通過多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學生的情感由于孩子對天安門的升旗儀式是陌生的，因此，我利用了多媒體的優(yōu)勢，在學生面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們熱愛祖國的情感。但是，我選這個升國旗錄象不太壯觀，因此沒有起到很好的效果。二、通過多種形式的品讀，領悟文中的情感《語文課程標準》指出：閱讀教學應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。每個孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個孩子的語言表達，情感體驗多有不同。初讀時，我讓他們學習自己解決字詞，然后再重點交流。為了激發(fā)學生的讀書欲望，我一次次出示北京名勝古跡的圖片，使孩子們的激情再次達到升華。三、通過拓展延伸，延續(xù)學生的情感如果說這節(jié)課只停留在讓學生讀完課文就結束的話，學生的情感就不會深入。在即將結束時，我讓學生歡唱《我愛北京天安門》再次激發(fā)了學生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。
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