插入剪貼畫,美化文章版面教案推薦閱讀-資料下載頁
2024-10-13 15:35本頁面
【正文】 創(chuàng)作表現(xiàn)。（2）小組合作或個人獨立完成。（提示：本環(huán)節(jié)學(xué)生的練習(xí)時間應(yīng)安排得長一些，在講解技法時盡量避免與第一課時重復(fù)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生在剪法和貼法上另辟蹊徑。）（3）巡視時及時鼓勵能靈活利用紙的花紋和顏色的作品，并向?qū)W生展示。（4）整體完善：還有什么地方需要調(diào)整美化？ ，集體評價。（1）學(xué)生互評作業(yè)，教師對有趣味、有獨創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚與肯定。（2）啟發(fā)評價方法：可從形式上、內(nèi)容上、色彩上、整體效果等方面進行評價。（3）活動過程：①講述自己的作品；②四人小組討論；③班級交流。，欣賞拓展。（1）總結(jié)本課內(nèi)容。（2）欣賞其他材料的拼貼畫。第五篇：《剪貼畫制作》教案剪 貼 畫 制 作一、教學(xué)內(nèi)容分析：《剪貼畫制作》以綜合材料來完成的作品，目的是將各種材料通過繪畫設(shè)計，結(jié)合手工器械材料，拼貼而成，帶有裝飾性圖案，使學(xué)生了解并懂得工藝美術(shù)作品不僅可用色彩等繪畫工具來表現(xiàn)作品，而且還可以用綜合材料來體現(xiàn)。本節(jié)課內(nèi)容是勞技和繪畫綜合技能的表現(xiàn)。二、教學(xué)目標(biāo)：通過剪貼畫制作練習(xí)，提高學(xué)生對事物形體表現(xiàn)的概括能力與色塊組合能力；培養(yǎng)學(xué)生對工藝制作的興趣和愛好，以及認(rèn)真仔細(xì)的工作態(tài)度。通過剪貼畫制作設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維意識和動手能力。提高學(xué)生對周圍環(huán)境的審美能力。三、教學(xué)重點：介紹剪貼畫的特點、用途。教學(xué)難點：剪貼畫制作方法與步驟，怎樣使學(xué)生從直觀中領(lǐng)會方法。四、教法：采用多媒體教學(xué)，播放作品欣賞，提高學(xué)生對作品的區(qū)分度，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，增強學(xué)習(xí)興趣。采用演示法教學(xué)，學(xué)生更加容易掌握剪貼畫制作過程及要點，做到以難化易。學(xué)法：讓學(xué)生學(xué)會用已有的知識，對現(xiàn)有材料進行重組，交換遷移；加深學(xué)生對剪貼畫的審美體驗，真正理解藝術(shù)是相通的，學(xué)會用已有的剪貼畫作品分析探究，達到對知識的靈活掌握及運用遷移。調(diào)動學(xué)生各種學(xué)習(xí)感官的直接參與，發(fā)揮眼、耳、手、腦等并用功能，使學(xué)生養(yǎng)成良好的動手習(xí)慣。五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生:彩色紙、彩色卡紙、海綿紙、吹塑紙、美工刀、剪刀、膠水、鉛筆等。教師：多媒體課件、剪貼畫范圖、剪貼畫打印稿。六、教學(xué)課時:2課時七、教學(xué)過程：第一課時（一）導(dǎo)入首先出示幾幅剪紙作品，以作品的精美引起學(xué)生對“剪”的興趣。出示剪紙的組合：剪貼畫。導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生“貼”的沖動。板書課題：剪貼畫制作（二）新授剪貼畫定義：剪貼畫是拼貼畫中的一種，即用各種色彩紙等剪貼成畫。剪貼畫的工具材料：（1）紙張（彩色紙、彩色卡紙、海綿紙、吹塑紙）（2）剪刀等剪紙工具（3）膠水等粘貼工具教師出示用彩色紙剪的各種形狀的花、草、樹形。讓學(xué)生例舉剪貼畫的用途，思考并討論。教師小結(jié)：剪貼畫的用途是美化環(huán)境，增添生活中的色彩與情趣，培養(yǎng)學(xué)生運用事例分析事實的能力，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。以學(xué)生已有的知識歸納、總結(jié)一幅好的畫應(yīng)具備哪些特點？學(xué)生分組討論回答。教師色彩知識歸納：冷暖對比、面積大小對比、布局合理、情感色彩。教師示范講解剪貼畫制作方法與步驟：起程與配合，轉(zhuǎn)移與裁剪，剪好后粘貼。第二課時（三）合作實踐欣賞一些剪貼畫作品，開闊學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。作品以平面或立體形式表現(xiàn)。與小學(xué)的作品相比較要有一定的深度。請學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的工具材料臨摹或創(chuàng)作一幅剪貼畫作品。5人小組分工合作。教師巡視輔導(dǎo)。（四）課堂評價先自評，再小組內(nèi)評價。組與組之間互評。各組推選優(yōu)秀作品進行展示。教師作總結(jié)性評價，以鼓勵為主，肯定學(xué)生的創(chuàng)造性思維和擴展性思維，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（五）課堂小結(jié)
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