撕貼畫(huà)教案-資料下載頁(yè)
2025-11-06 04:39本頁(yè)面
【正文】 撕好了，現(xiàn)在你們也試試看，撕一個(gè)三角形。（學(xué)生一分鐘，組織紀(jì)律）師：除了三角形，我們還可以撕很多你想要形狀（課件出示），比如正方形長(zhǎng)方形和許多不規(guī)則的形狀等等?，F(xiàn)在你們撕的技術(shù)很好，再來(lái)學(xué)習(xí)拼貼（板書(shū)）的技術(shù)（出示貓頭鷹圖片），請(qǐng)同學(xué)們看看貓頭鷹身上紙片的貼法和后面月亮有什么不一樣嗎？生：貓頭鷹身上貼的有裂縫，月亮貼的密密麻麻 師：你的眼睛真亮，像身上這樣裂縫的就是留白（板書(shū)）紙跟紙之間留有縫隙就是留白，像月亮這樣一張紙片重疊在一張紙上面，我們就叫重疊（板書(shū)、示范），那我們來(lái)看看老師這幅畫(huà)有沒(méi)有用這些方法呢？ 生：花瓶上的花紋是重疊的，花瓣這樣就是留白。小結(jié)：留白和重疊是我們紙貼畫(huà)里最常用的方法。師：老師這里還有幾幅作品（出示第二幅范畫(huà)），你更喜歡哪一幅？ 生：因?yàn)檫@一幅的顏色搭配的很漂亮，花瓶顏色很鮮艷，師：是的，這一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈，讓人一眼就能看到，另一幅色彩相似，所以色彩（板書(shū)）搭配也很重要。我們作畫(huà)的時(shí)候只要根據(jù)你畫(huà)面要求選擇合適的色彩搭配。還有一位同學(xué)也拼貼了一幅作品，你們覺(jué)得這一幅怎么樣？生：這幅亂七八糟的，都看不清楚。師：恩，因?yàn)檫@幅畫(huà)撕的時(shí)候就沒(méi)有目的的在撕，而且也沒(méi)有處理好留白和重疊的方法，所以那我們做的時(shí)候就要注意了，一定要處理好拼貼的方法，不然畫(huà)面就會(huì)變得像這樣很花，使我們看不清楚。學(xué)生作業(yè) 師：老師相信每位同學(xué)都差不多掌握老師的方法了，接下去以小組為單位，6位同學(xué)共同完成一幅撕貼畫(huà)作品，但是要注意，根據(jù)撕下來(lái)的紙片先拼拼看，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫(huà)面。教師巡視指導(dǎo)。教師提示：撕貼時(shí)將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫(huà)。點(diǎn)評(píng)把每一組貼好的作品展示在黑板上，自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。師：我們班的孩子個(gè)個(gè)都是心靈手巧，做的作品真是漂亮，這么多幅畫(huà)，你喜歡哪幅?（若干學(xué)生回答）師：老師覺(jué)得這組同學(xué)做的，顏色搭配的很漂亮，而且能夠撕貼出這么漂亮的畫(huà)來(lái)，真實(shí)不容易。三、總結(jié)在我們生活中，也會(huì)碰到許許多多類似于這樣的小碎紙，只要我們開(kāi)動(dòng)的小腦筋，發(fā)揮我們的想象，就可以把它們裝扮的非常漂亮。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）這堂課，我要求學(xué)生用彩紙代替畫(huà)筆，用撕貼的方法來(lái)作畫(huà)。課堂上，我對(duì)此節(jié)課進(jìn)行了講解、示范、點(diǎn)評(píng)、真正把更多的時(shí)間留給了孩子們。三年級(jí)的農(nóng)村孩子接觸的事物不多，所以我所要求孩子們的底稿畫(huà)相對(duì)簡(jiǎn)單。大部分的孩子都能順利完成 構(gòu)思畫(huà)撕拼貼，整堂課比較完整，但是有些中間的小細(xì)節(jié)還是有待注意。八、板書(shū)設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書(shū)）彩紙撕貼畫(huà)構(gòu)思—————撕—————拼貼大小、形狀留白、重疊色彩九．教學(xué)反思可以從如下角度進(jìn)行反思（不少于200字）：1．請(qǐng)簡(jiǎn)單描述這節(jié)課的教學(xué)或?qū)W習(xí)流程；2．有哪些精彩的瞬間；這節(jié)課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方？3．學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到你期望的水平了嗎?你滿意嗎？這節(jié)課有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？為什么？或者讓你覺(jué)得不足的地方在哪里？4．課堂上有出乎你意料的事件發(fā)生嗎？你是如何解決的？ 5．如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？6．從學(xué)生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺(jué)得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)？ 7．當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？教學(xué)反思：整堂課下來(lái)整體還是比較滿意的，但是在課堂中也難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。我通過(guò)這堂課，我便按照這樣的思路設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)。課前準(zhǔn)備我和孩子們進(jìn)行了互動(dòng)，做了一個(gè)撕紙的游戲，邊示范邊請(qǐng)學(xué)生將彩色紙徒手撕成碎片，在實(shí)踐中既親手嘗試了撕紙的技巧，讓他們看到這個(gè)效果，同時(shí)活動(dòng)了雙手，也為課堂制作所需準(zhǔn)備了材料。孩子們撕得很起勁，也很高興，一會(huì)兒功夫就撕了滿滿一袋。在本課的教學(xué)中，我為了給學(xué)生留下更多的創(chuàng)作時(shí)間，我把貼這一步驟的講談省略，開(kāi)始覺(jué)得貼是很簡(jiǎn)單的，但是轉(zhuǎn)了一圈后發(fā)現(xiàn)，還是有極小一部分學(xué)生出現(xiàn)了一個(gè)紕漏。后來(lái)我一邊指導(dǎo)一邊講。進(jìn)行了很好的引導(dǎo)，及時(shí)糾正了貼的錯(cuò)誤。作為美術(shù)教師多在教學(xué)方法上下功夫！
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