【正文】 法要及時鼓勵。如：把自己感受深的句子畫下來等等。二、匯報交流，教師引導(dǎo)1．根據(jù)學生的回答，教師要不露痕跡地引導(dǎo)。2．玲玲的情感發(fā)生了哪些變化？（滿意──著急──滿意）3．第1～3自然段：（1）端詳是什么意思？用動作表示。玲玲滿意地端詳著自己的畫，可能會說些什么？（2）導(dǎo)讀爸爸和玲玲的話：“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”“好的，我把畫筆收拾一下就去睡?！雹侔职质窃谑裁辞闆r下說的？當爸爸看到女兒忙得很晚時，心里怎樣？該怎么讀爸爸的話？②玲玲這時候的心情如何？該怎樣讀？③分角色讀這兩句話。4．第4～6自然段：導(dǎo)讀爸爸和玲玲的話：“怎么了，孩子？”“我的畫臟了，另畫一張也來不及了?！卑职诌@次是在什么情況下說話的？應(yīng)該怎樣讀？你為什么這樣讀？這幅畫明天就要參賽了，現(xiàn)在一下子弄臟了，玲玲的心情如何？如果你就是傷心著急的玲玲，你怎么讀？5．第7自然段：“別哭，孩子。在這兒畫點什么，不是很好嗎？”（1）從爸爸的這句話中，你體會到爸爸是個什么樣的人？該怎樣讀？（2）爸爸的39。提議用一個詞表達就是“將錯就錯”。6．第8自然段：當玲玲看著可愛的小花狗出現(xiàn)在畫面上時，她滿意地笑了，可能會說些什么？7．第9自然段：“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！保?）讀一讀爸爸說的這句話，說說你讀懂了什么？聯(lián)系課文說一說。（2）你在生活中碰到過類似這樣的事么？（教師可以先自己舉一個這方面的例子，再讓同學說。）（3）向?qū)W生說明這里的“壞事”是指做得不如人意的事情，并不是指違紀違法之類的壞事。8．玲玲的這張有小花狗的畫竟然得了一等獎，如果你是評委，請說明理由。9．得了獎的玲玲會說些什么呢？10．分角色讀全文。11．本文的兩個人物你喜歡誰？為什么？（學習爸爸的遇事沉穩(wěn)，學習玲玲肯動腦筋。）三、總結(jié)全文，贈與名言同學們，生活中處處都會碰到坎坷，是原地哭泣，還是利用智慧奮勇向前，全在于你是否肯動腦筋，把壞事變成好事。俗話說得好，“世上無難事，只怕有心人”。把這句話送給大家，我們一起共勉。玲玲的畫教案11一、導(dǎo)讀引路，揭示課題師：今天我們學習第七單元，請同學們把書翻到116頁，先來讀讀單元導(dǎo)讀吧！。：今天就有這樣一個孩子，想認識他嗎？師板書，我們來一起喊喊她的名字吧！你有什么好的方法記住它。玲玲畫了一幅畫，（出示圖畫）漂亮嗎？玲玲畫畫的事更有意思呢！今天我們就來學習第25課《玲玲的畫》二、初讀課文，整體感知下面請同學們讀課文，這是我們初讀課文，誰能給大家提點要求。剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學們在讀課文上時遇到了不認識的生字，請大家把課文中的生字詞借助拼音寶寶多讀一讀，讀不準的多讀幾遍。同學們都和生字詞教上朋友了嗎？誰來做小老師領(lǐng)著大家讀讀。（出示詞語：端詳、一幅、評獎、催促、叭、腦筋、弄臟。）4謝謝小老師，下面我們自己讀一遍，看看能不能讀好。真能干，這么快就和生字詞交上朋友了?？?，現(xiàn)在就剩下生字寶寶了，你還認識嗎？請同學們在小組內(nèi)交流一下你的識字辦法。誰來把你的好辦法介紹給大家。三、創(chuàng)設(shè)情境，誦讀感悟看來同學們生字真的認識了。下面我們再來讀讀課文，注意邊讀邊想課文主要講了一件什么事？下面請同學們默讀課文，畫出玲玲情感變化的相關(guān)詞句、段落。在細細的39。讀讀，想想你從中讀懂了什么？學生匯報第一段時。（你能來表演一下玲玲此時的樣子嗎？從同學的表演中，你知道了端詳?shù)囊馑际鞘裁?？如果你是玲玲，看著自己即將參加比賽的作品心情會怎樣？那誰來用這種語氣讀讀玲玲說的話。）學生匯報4段。引導(dǎo)學生體會：一幅那么美的畫被弄臟了，多傷心、多難過呀！如果你是玲玲，你會想些什么？學生移情體驗，情不自禁地走進教師創(chuàng)設(shè)的情境里面。誰來用這種語氣試著讀一讀？學生匯報玲玲笑的句子。師：玲玲為什么又笑了？師：玲玲為什么畫小花狗？想想這兒還可以畫什么？出示了三幅圖：第一幅是玲玲一開始畫的沒有小狗的畫；第二幅是弄臟了的畫；第三幅是添上了小狗的畫。師：你喜歡哪一幅畫，為什么？學生展開辯論，體會到玲玲肯動腦筋，把畫變得更美了！壞事變成了好事！所以爸爸說了什么？你是怎樣理解這句話的？教師進行朗讀指導(dǎo)。（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。）此時如果你是玲玲，你最想對爸爸說什么？四、聯(lián)系生活，拓展延伸教師出示褲子，老師的媽媽不小心把新褲子磕破了，于是在破的地方縫了一片美麗的樹葉，很漂亮吧。在生活中，你們遇到過老師和玲玲這樣的事嗎？你是怎么做的呢？五、總結(jié)同學們，相信大家學了這篇課文后，一定會象玲玲一樣，遇到困難不驚慌失措，開動你們的腦筋，想出好辦法的。玲玲的畫教案12學習目標會認“玲”等8個生字，會寫“叭”等9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學流程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題課件出示小女孩像，問：你想認識她嗎?認真看老師寫她的名──“玲玲”。如有學生姓名或親友姓名中有“玲”字的，上臺教大家識記這個字，注意讀準后鼻音。(告訴學生，“玲”字在人名中用得較多)板書課題，學生就課題質(zhì)疑，老師隨機導(dǎo)入課文，激發(fā)學生的閱讀興趣。二、學習生字，讀通課文老師范讀課文，要求學生聽準字音。引導(dǎo)學生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會的生字詞，并在小組內(nèi)合作認讀生字詞。檢測學生掌握生字的情況。(運用媒體出示生字詞來檢測)根據(jù)學生認讀情況，重點指導(dǎo)學生容易讀錯的字音：“幅”字不要讀成“fǔ”，要讀“f”?！按摺弊忠x平舌音“cuī”?！八弊忠x翹舌音“shu236?！?，它和眼睛相關(guān)，因此是目字旁。“臟”字讀平舌音“zāng”，它還有一個字音是“z224。ng”，心臟的“臟”。學生在小組內(nèi)互相檢測本課生字的讀音。引導(dǎo)學生正確地朗讀課文(采用多種形式的讀，讓學生讀通課文)。三、理解詞意，感語課文引導(dǎo)學生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的問題。讓學生帶著問題再讀課文，一邊讀一邊體會課文內(nèi)容，鼓勵學生自己解決問題。匯報自己這次又讀懂了什么，解決了什么問題。(鼓勵學生有獨特的體會。如認為玲玲是一個做事認真的孩子，從“滿意地端詳”“催”等詞可以看出。認為玲玲是個受動腦筋的，是個聰明的39。孩子，從“想了想”“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上”可以看出來)指導(dǎo)學生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和高興的心情。理解爸爸的話“好多事情并不像我們想像的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”看圖學著爸爸的樣子讀讀這句話。四、交際訓練，鼓勵學生做個善于思考的好孩子這樣的事，你遇到過嗎?跟大家說一說。以后再遇到類似的事情，你打算怎樣做?五、作業(yè)制作一張小報，題目自擬，要求有三個欄目：你認識嗎(集中展示課外認識的字)你知道嗎(集錄課外積累的詞語)你能猜出來嗎(字謎集錦)學習目標：認識玲、祥等8個生字，會寫叭、玲等9個字以及樓梯和腦筋兩個詞語。正確、流利、有感情的朗讀課文。了解課文內(nèi)容后，讓學生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。課前準備：多媒體課件(3組)學習時間：兩課時學習過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入小朋友們喜歡看動畫片嗎?(喜歡)那老師就讓你們看動畫片，請你們一邊看一邊想：動畫片中的人，他們遇到不高興的事時是怎么處理的?播放多媒體課件讓學生欣賞人們在生活中經(jīng)常遇到的一些令人不高興的事，但這些事通過人們動腦筋，也變成了好事。談話激趣(1)剛才，老師和小朋友們一塊兒看了動畫片之后，老師覺得動畫片中的人真聰明!他們能把生活中遇到的一些不快樂的事，通過動腦筋變成好事。今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢?請同學門打開課本116頁，教師(板書課題：25《玲玲的畫》)(2)齊讀課題，學習生字玲。(指名讀、齊讀。)二、嘗試學習、讀文識字自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事?再標一標，課文有幾個自然段?用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。合作學習(1)小組合作學習文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。(2)出示多媒體課件讓學生看大屏幕，再自由拼讀詞語、指名讀、小組讀。(3)將詞語的拼音去掉，又讓學生練讀，開火車讀，最后，再把其他字去掉，只留下本課要求認識的生字鈴、詳、幅、獎、催、叭、臟、筋。(4)四人小組討論識記這些生字。(5)將這些生字打亂順序讓學生進行搶讀。(獎勵讀得好、記得快的小朋友。)三、圖文結(jié)合、朗讀感悟自由讀課文，邊讀邊看課文插圖(要求：讀準字音，讀通句子。)再次讀課文，讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事?推薦交流得好的小朋友在全班進行交流，并讀出相關(guān)的句子教師進行朗讀指導(dǎo)。(要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣。玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。)在小組、班級中進行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子?然后學生進行評議：誰讀的好?好在哪里?還有什么不足?通過讀，讓學生在小組中互相交流自己讀懂了些什么。教師再指名交流，并相機進行點撥，重點指導(dǎo)理解詞語：端詳。理解句子：看到了吧!孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。分角色朗讀課文，深化理解。四、啟發(fā)思維、訓練表達小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的39。指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎?把你遇到過的事在小組中互相交流。推薦小組中交流得好的小朋友在全班進行交流(教師鼓勵學生大膽地、充分地說)。五、聯(lián)系實際、滲透思想如果小朋友們在今后的學習、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦?第二課時一、游戲激趣、復(fù)習生字出示多媒體課件游戲大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，學生開火車讀。請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。二、指導(dǎo)觀察、練習寫字讓學生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置，然后在小組中進行交流。教師重點指導(dǎo)并范寫糟、樓梯、腦筋這幾個字、詞，要注意指導(dǎo)學生把他們的各部分寫緊湊些。學生練寫。把學生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學生評一評。三、做一做：完成課后練習玲玲的畫教案13一、教學目標：會認“玲”等8個生字，會寫“叭”等9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。二、教學重難點：重點：生字新詞的學習。難點：理解爸爸最后說的話的深刻的教育意義。三、課前準備：生字卡片；課件：將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點的句子、重點指導(dǎo)的字做成相關(guān)的課件。三、課時安排：2課時第一課時一、教學目標：會認“玲”等8個生字，會寫“叭”等9個生字。能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文大意。教學過程：（一）導(dǎo)入新課小朋友們，在生活中，我們常常會遇到這樣的麻煩，本來花費很多心血準備好的東西，會突然遭到破壞，讓我們感到很傷心。我們今天學習的這篇課文中的小朋友也遇到了一個麻煩。她是怎樣解決的呢？讓我們一起讀讀關(guān)于她的故事。（二）初讀課文，自主識字一邊讀課文，一邊劃出生字新詞，借助拼音讀準生字新詞。同桌交流識字方法，合作學習不懂的詞語（三）檢查交流字音：fu cui ba zang jin幅催叭臟筋（進一步糾正字音）字形：叭玲狗樓梯腦筋（熟字加、換偏旁）詞義：端詳（模擬端詳?shù)膭幼?，領(lǐng)悟端詳?shù)囊馑季褪钦J真仔細地看）叭：（象聲詞，讓學生模擬聲音，如黑板擦掉在地上——叭）（四）指導(dǎo)寫字指導(dǎo)學生觀察本課所寫生字的特點：七個左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬，兩個上下結(jié)構(gòu)的字，都是上短下長。有重點地進行指導(dǎo)（糟字右半部上邊部件的筆順，“腦、肯二字中“月”的字形不同）。學生認真對照田字格，臨摹一遍。學生練習寫字一個，老師巡視指導(dǎo)。指導(dǎo)幾個學生把自己寫的字到實物投影儀展示，師生評議。學生再練寫一個（五）積累詞語把喜歡的詞語積累在詞語本上。第二課時一、教學目標：能有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。懂得生活中要動腦筋，壞事也能變成好事的道理。二、教學過程：（一）明確學習目標這節(jié)課我們要繼續(xù)學習〈玲玲的畫〉這篇課文，通過這節(jié)課的學習，我們既要深入理解課文內(nèi)容，又要把課文讀好。（二）感悟課文，感情朗讀讀課文，說說這篇課文主要講了一件什么事？再讀課文，引導(dǎo)學生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的問題匯報交流，鼓勵獨特感悟（1）玲玲是個懂事的孩子，從“滿意地端詳”、“催”等詞語可以看出（2）玲玲是個愛動腦筋、聰明的孩子，從“想了想”、“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上”可以看出指導(dǎo)學生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和高興的心情。重點理解爸爸的話“好多事情并不像我們想象的`那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”（1）看圖學著爸爸的樣子讀讀這句話，結(jié)合課文中的內(nèi)容理解。（2）結(jié)合生活中的具體事例來理解這句話的意思。（3）學了這篇課文，以后再遇到類似的情況，你們打算怎么做？有感情地朗讀課文（三）作業(yè)引導(dǎo)積累：滿意地端詳、仔細地看、高興地說、滿意地說、懶洋洋地趴完成課文后練習“讀讀抄抄”，并背下來。拓展練習：把自己或別人遇到過的一件“壞事變好事”記下來三、板書：玲玲的畫肯動腦筋壞事變好事不小心弄臟了弄臟的地方