學(xué)會調(diào)控自己的情緒教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-10-13 15:26本頁面
【正文】 自己的收獲。鞏固知識結(jié)尾增強信心老師送給學(xué)生《快讀《快樂金鑰匙》 樂金鑰匙》。教用老師的小失誤導(dǎo)入會快速抓住學(xué)生心理，而學(xué)生幫助老師解決問題，有利于形成良好的學(xué)教學(xué)氛圍，在解決問題的過程中展示學(xué)生最快樂的事，會增強學(xué)生的榮譽感。利用學(xué)生身效邊的小事作為教學(xué)資源進行討論，學(xué)生可能會覺得更有話可說而且會有獨特的見解。最后果的《快樂金鑰匙》把我們可能遇到的不良情緒的解決方法又復(fù)習(xí)了一次，重點會更突出。預(yù)但學(xué)生在提供解決問題的方法時可能會不按常理出牌，對老師的應(yīng)變能力是個極大的考驗。測課后反思可取之處：重點。和老師一起朗情感升華（1）本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出，教學(xué)中基本做到了把課堂還給學(xué)生，給予學(xué)生較大的思維、活動空間，老師以引導(dǎo)為主，充分尊重學(xué)生的主體地位。（2）教學(xué)設(shè)計比較新穎，選材于學(xué)生的實際生活，拉近了與學(xué)生的距離，不僅擴大了教學(xué)資源的范圍，而且讓學(xué)生有話可說、更容易理解接受。（3）在教學(xué)中，充分體現(xiàn)“內(nèi)容活動化，活動內(nèi)容化”。把課本知識點通過一些小活動具體化，讓學(xué)生在活動中說、寫、思考、總結(jié)，老師再歸納總結(jié)，讓我們的認識來源于生活但又高于生活。（4）積極鼓勵學(xué)生回答問題，并給與積極評價。不足之處：（1）老師的心理素質(zhì)不夠好，對意外情況的處理能力有待提高。如在導(dǎo)入時學(xué)生提供的方法，原來設(shè)計時是想在調(diào)控情緒的方法——合理發(fā)泄法中運用的，導(dǎo)入時就用有點出乎意料，原計劃是預(yù)設(shè)和學(xué)生一起深呼吸、展示學(xué)生最快樂的事情還有老師覺得高興的事的，結(jié)果怕導(dǎo)入顯得太長啰嗦、后面時間不夠，就取消了原計劃，空過了一張幻燈片。老師一緊張，在有些環(huán)節(jié)的細節(jié)處理上就丟三落四。有個環(huán)節(jié)是交流“青少年因情緒沖動而傷害自己也傷害他人的事例”的，在總結(jié)時就不太到位。后面有個環(huán)節(jié)是學(xué)生交流“主動關(guān)心幫助他人或者接受他人關(guān)心幫助的經(jīng)歷”，應(yīng)該多請幾個學(xué)生交流的，這是一個很好的設(shè)計，但老師沒把活動深入下去，很遺憾。而且因為緊張，使設(shè)問的層次性有點亂。（2）準(zhǔn)備工作還有點欠缺：上課前課件的調(diào)試不到位，聲音的大小、聲道的控制、幻燈片的順序都沒有做好最后的準(zhǔn)備，對無線鼠標(biāo)的運用也不熟練。（3）在時間把握上不夠好。在今后的教學(xué)中，還需要進一步努力提高自己各方面的素質(zhì)。第五篇：《學(xué)會調(diào)控情緒》教學(xué)設(shè)計《學(xué)會調(diào)控情緒》的教學(xué)設(shè)計二郎中心校：王 靜做情緒的主人《學(xué)會調(diào)控情緒》教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價值觀?懂得調(diào)控情緒對于個人行為和生活的重要性。?合理宣泄不良情緒，保持積極樂觀向上的情緒狀態(tài)。?尊重他人、關(guān)注他人感受，適時適當(dāng)?shù)乇磉_個人的情緒。能力目標(biāo)?逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法。?培養(yǎng)自我調(diào)適，自我控制的能力。?能夠較理智地調(diào)控自己的情緒。知識目標(biāo)?了解青少年時期情緒易于波動，不穩(wěn)定的特點，明白情緒要個人主動調(diào)控的道理。?知道情緒調(diào)控的一些有效方法。重點、難點?重點：掌握一些調(diào)節(jié)情緒的具體方法。?難點：調(diào)節(jié)情緒方法的具體應(yīng)用。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入二、講授新課多媒體展示“徐力殺母”案例問題：結(jié)合徐力案件和你自己的生活經(jīng)歷，你能否分析出青少年的情緒特點？ 總結(jié)：不穩(wěn)定性、強烈性、自控能力差。所以情緒是需要調(diào)控的，青少年尤其如此。分組討論多媒體展示：調(diào)節(jié)情緒，我有高招要求：?結(jié)合自己生活的經(jīng)歷，小組討論：調(diào)節(jié)情緒你都有哪些高招？ 寫在紙上并標(biāo)出序號。?代表發(fā)言。?評出支招最多的小組?？偨Y(jié)：調(diào)節(jié)情緒的方法很多，生活中我們要做個有心人，不斷總結(jié)調(diào)控情緒的方法，教材中也總結(jié)了一些方法，我們一起來學(xué)習(xí)吧。自主學(xué)習(xí)自主閱讀、學(xué)習(xí)教材中P66P67調(diào)節(jié)不良情緒的方法。教師點撥：對于不良情緒的排解有很多具體的方法，如：注意轉(zhuǎn)移法，合理發(fā)泄法，理智控制法等。由于情境不同，個人情況和特點不同，各人可以運用不同的方法。樂于助人?全班分為兩大組，每個同學(xué)寫出自己最近煩惱的一件事，收集起來，分別放到兩個盒子里。?兩組同學(xué)分別派幾名代表到對方盒子抽簽，并念出紙上內(nèi)容，提供調(diào)節(jié)情緒的方法。?其他同學(xué)也可做補充，全班同學(xué)集思廣益。總結(jié)：祝賀同學(xué)們掌握了調(diào)節(jié)和控制消極情緒的方法，并且能夠在生活中具體運用了。消極情緒不但需要調(diào)節(jié)和控制，還需要在適當(dāng)?shù)臅r候進行宣泄，因為消極情緒壓抑在心里對人的身心健康不利，但同學(xué)們在宣泄情緒的同時，要注意喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人。課堂小結(jié)：同學(xué)們你們現(xiàn)在快樂嗎？在快樂的歌聲中我們結(jié)束了本節(jié)課，生活中有很多美好的事情和樂趣，只要我們能以一種積極的心態(tài)去捕捉它、發(fā)現(xiàn)它，就會感到生活的快樂和美好。板書： 學(xué)會調(diào)控情緒一、情緒是可以調(diào)試的情緒需要調(diào)控情緒與個人的態(tài)度緊密相關(guān)二、排解不良情緒青少年的情緒特點：不穩(wěn)定性、強烈性排解不良情緒的具體方法：注意轉(zhuǎn)移法、合理宣泄法、理智控制法三、喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人
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