【正文】 長度單位產(chǎn)生了什么初步印象？教學1千米與1000米：師：此刻大家必須很想明白1千米到底有多長，一齊來看：播放錄象：（走100米的鏡頭）看，這是我們昨日在操場上活動時拍的錄象，我們數(shù)了數(shù)，走100米大約要200步板書：走200步的路約是100米（走200米的鏡頭）此刻走了200米，大約花了3分鐘？板書：走3分鐘的路約是200米（閉上眼睛想一想100米有多長），下頭的“小志愿者”們走的路就更長了，我們一邊看，一邊認真數(shù)一數(shù)：他們一共走了幾個100米？（錄象快放部分學生走10個100米的鏡頭）師：（2）同學們想一想：把這10個100米連起來，該有多長啊！把答案寫在紙上好嗎？師：板書：1千米1000米這兩種寫法都對嗎？為什么？它們表示的長度雖然是一樣的，可也有不一樣點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？1千米=1000米，讀來不易區(qū)分，你能巧用停頓，把它們區(qū)分開嗎？生：讀（3）小結：1千米是1米的1000倍，所以千米與米之間的進率是1000。（4）師：你能運用所學知識幫忙外地游客算一算西客站到*有多少米嗎？先自我想一想團體訂正生：感知、體會1千米（1）咱們學校的跑道一圈長200米，圈是1千米。有的學校的跑道一圈長250米，圈是一千米，如果是400米一圈，是一千米。（2）在腦子里猜測想象一下：在你熟悉的路段中，從哪里到哪里可能是1千米？（3）讓我們跟著攝像機鏡頭到校門外的大街上去走一走，看看一千米究竟有多長？（播放錄象）請學生閉眼在腦海里把這段路走一遍。（4）估計：看了錄象，你明白從哪里到哪里大約是1千米呀？你們怎樣估計1千米的距離？先自我想一想，再在小組里說一說。（組內(nèi)討論）板書：人走15分鐘的路約是1千米人走2000步的路約是1千米汽車行駛1分鐘的路大約是1千米（5）提議學生課后用這些方法驗證剛才的猜測想象。（6）引導：那我們班哪個同學的家到學校的距離大約是1千米呢？你是怎樣明白的？（7）付教師家離學校約有4千米的路程，如果你是付教師，會選擇什么交通工具去上班？簡述理由？（8）森林公園看了畫面，你明白哪些信息？26千米遠嗎？你會怎樣去森林公園？（9）小結：學到這兒，大家肯定對千米產(chǎn)生了深刻的印象，能談談你的收獲嗎？三、鞏固新知，實際應用：師：你們的收獲可真多，我來考考你：4千米=米3000米=米9千米=米6000米=米要求：看清單位名稱換算團體訂正小朋友們看過國慶50周年的閱兵式嗎？讓我們一齊來回顧一下其中的一些精彩片段。（完成填單位）要求：先獨立填出答案，再說說為什么？四、總結全課：今日，我們認識了一個新的長度單位“千米”，它就是“公里”，也能夠用㏎表示。它住在五指山的拇指峰上。伸出你的左手，掌心向自我，看，你也有一座“五指山”，有了它，你就能夠牢牢地掌握長度單位間的關系了。板書設計千米的認識1千米=1000米1km=1000m第四篇：認識千米教案[最終版]認識千米教學要求：使學生在具體的生活情景中，感知和了解千米的含義，初步建立1千米的長度觀念；知道1千米＝1000米，能進行長度單位間的簡單換算。難點、重點：建立1千米的長度觀念，能通過推算感知1千米有多長；簡單的單位換算。教學過程：一、復習引入：同學們，你們還記得我們曾學過哪些長度單位嗎？（米、分米、厘米、毫米）它們之間的關系你還記得嗎？當測量或形容比較短的長度時一般我們用這些長度單位。那我們在測量比較長的長度時一般用什么單位呢？讓我們一起來看看下面的圖告訴了我們什么。二、認識千米 介紹千米 出示圖。你能說出每張圖所表示的意思嗎？（1）這是鐵路中的里程碑，說明到這里是180千米（2）這是公路上的里程碑，離南京還有98千米。（3）這是限速標志，限速每小時60千米（4）這是地圖上的線段比例尺，就是用圖上的1厘米表示實際的16千米。你發(fā)現(xiàn)它們的共同點了嗎？（都用千米作單位）是的，在計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度時，由于都是比較長的長度，通常我們用千米作單位。千米可以用符號km來表示。千米又叫做公里。千米在日常生活中很常見，誰來說說在哪些地方見過或聽說過千米。（請學生說）那你們知道1千米究竟有多長呢？同學們一定有體育課中100米賽跑的經(jīng)歷吧。那10個這樣的100米是多少米呢？（1000米）所以1000米就是1千米，1千米＝1000米你知道我們學校操場的跑道一圈是多少米嗎？幾圈是1千米呢？（1）200米一圈的跑道，5圈是1千米（2）250米一圈的跑道，4圈是1千米（3）400米一圈的跑道，2圈半是1千米三、想想做做：1.（1）請學生獨立描出1米的長度（2）交流從哪里到哪里是1千米，說說你的想法（3）鼓勵學生在圖中找出不同的路線表示出1千米。2.（1）獨立解決（2）說一說米和千米的換算方法，說說是怎樣思考的。，再說說每條河流大約多少千米 6.（1）直接算一算（2）（3）先討論該怎樣解決，說說你是怎么想的？ 要根據(jù)圖中南京到上海的鐵路大約長300千米，估計出南京到濟南的鐵路和南京到北京的鐵路大約長多少千米。如果把南京到上海的鐵路長度看作1份，那么南京到濟南的鐵路長度有這樣的2份多一點，即大約長700千米；南京到北京的鐵路長度大約有這樣的4份，即大約長1200千米。第五篇：三年級認識千米教案千米的認識教學內(nèi)容：教科書第20頁—22頁。教學目標：結合學生具體情境和實踐活動，認識并感受千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米，能進行簡單的換算。使學生在觀察、比較、測量、推算、估計等活動中，初步了解千米在日常生活中的實際應用，體會數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系，培養(yǎng)動手實踐，合作交流的意識，發(fā)展數(shù)學推理、估測能力，形成積極的數(shù)學學習情感。課前準備：分小組觀察100米的跑道，走一走長100米的跑道，記下用了多少步；了解學校環(huán)形跑道的長，并記錄相關數(shù)據(jù)。教學過程：一、復習引入，創(chuàng)設情境。復習舊知，引發(fā)思考師：我們以前都學過哪些長度單位呢？誰能告訴我1厘米大約多長?1分米大約多長？1米大約多長? 學生紛紛回答。師:哦!!師:今天我們要認識一個新的長度單位——千米?。ò鍟赫J識千米）師：想想1千米的長度你還能用手比劃出來了嗎？那就通過今天的學習體驗，想想用什么方式表示出1千米的長度吧！創(chuàng)設情境，喚醒初識師：生活中，你都在哪里見過或聽說過千米？師：老師也收集了一些相關信息，你從圖中看到了什么信息呢?（課件展示相關千米的圖片）師：現(xiàn)在你對千米有了什么初步的印象呢？ 學生：千米很長，很遠！師：是的，當我們計量較長的距離時通常用到千米這個單位，用字母km表示,千米還有一個名稱是公里。（課件出示概念并板書:km公里）師：接下來老師就邀請大家一起開啟我們今天的體驗之旅，從多形式，多方位來體驗感知1千米的長度！二、分層體驗，構建感知（一）借助經(jīng)驗，步數(shù)量化1千米。師：1千米比較長，我們先來體驗100米的長度。大家看這是我們熟悉的學校運動場，這條是100米的直跑道！課前老師給大家布置過一個任務：觀察100米跑道的長短，并親自走一走記錄走的步數(shù)，現(xiàn)在我們就來匯報一下。師：大家的步數(shù)不一樣，因為步子邁得大小不同，正常我們?nèi)昙壨瑢W走100米大約是150步！師：我們都體驗到了100米的距離，那再走上一次是多少米？走5次呢？10次呢？師：哦！10個100米是1000米，那也就是說1000米就是1千米。這兩個數(shù)量之間可以用等號連接嗎？（板書：1千米=1000米）師：那這兩個數(shù)量之間有什么不同的地方呢？師：用千米記錄有什么好處呢？師：那位同學能把他們之間的區(qū)別用你的聲音讀出來？師：那你能推算一下你要走1千米大約多少步？（1500步）師：哇！走大約1500步是1千米。（板書：走大約1500步是1千米）（二）時間感知1千米師：我們再換種方式體驗！我們校園操場一圈紅色跑道是250米，那幾圈就是1000米呢？一圈輪滑跑道是200米，幾圈就是1000米呢？師：想象一下如果要跑完4圈紅色跑道1千米會是什么感受呢？我們跟著2位同學來體驗一番吧，大家請看。（播放視頻）師：大家看完之后感覺怎樣？師：大家注意到了他們用時多少？（大約7分鐘）對，跑1千米大約7分鐘。（板書）師：大家看這是我們學校速滑隊的，他們要滑1千米，需要滑幾圈呢？還需7分鐘嗎？為什么？師：很會思考，很有經(jīng)驗！我們跟著他們感受一下輪滑1千米的距離吧！看用時多少？（2分半鐘）（三）多樣體驗1千米師：我們走出校園到生活中去找找1千米，大家看這是我們學校北面的蘇慕路，從蘇慕路口到星海廣場路口就是1公里。跟著老師一起坐車體驗一下1千米的距離吧！我以正常速度每小時60千米開 的。師：看著汽車行駛1千米你感覺怎樣？用時多少？師：我們剛才是從蘇慕路口到星海廣場路口有1千米，那么換個路線，你覺得到哪里還是1千米呢？師：我們不開車了，你來判斷一下，這個點到這個點有多長呢？師：那么3號點到4號點大約多長呢？師：對！3個1千米就是3千米，90個1千米就是90千米。師：我們同學回家去調(diào)查一下，從你家出發(fā)到哪會有1千米？ 你打算怎樣調(diào)查呢？（四）梳理小結，內(nèi)化提升師：我們一起用走、跑、滑、開車不同的形式體驗了1千米的距離；又從不同的起點不同的方位感知了1千米的路程。學到這里，你對1千米有多長這個問題有感覺了嗎？說說有什么感覺？師：1千米確實很長?？梢允?0個100米，也可以是5個200米，4個250米。當然面對不同的場景，我們會有更為豐富的理解。師：我們同學的學習能力很強！1千米到底有多長很重要，同樣重要的是我們知道了學習1千米有多長的方法和經(jīng)歷了對1千米的理解過程。三、學以致用，延伸鞏固?；揪毩暎哼x擇合適的單位名稱。師：趁熱打鐵，來用你的感覺來判斷一下應填什么合適的單位名稱？基本練習：書23頁第三題。知識應用：找找圖中1千米的路程，并把路線畫出來。靈活拓展：根據(jù)不同距離，選擇合適的交通方式，解決生活中的問題。四、全課總結。師：談談你有什么收獲？