【正文】 知識(shí)應(yīng)用：找找圖中1千米的路程，并把路線畫出來。師：我們同學(xué)回家去調(diào)查一下，從你家出發(fā)到哪會(huì)有1千米？ 你打算怎樣調(diào)查呢？（四）梳理小結(jié)，內(nèi)化提升師：我們一起用走、跑、滑、開車不同的形式體驗(yàn)了1千米的距離；又從不同的起點(diǎn)不同的方位感知了1千米的路程。大家看這是我們熟悉的學(xué)校運(yùn)動(dòng)場，這條是100米的直跑道！課前老師給大家布置過一個(gè)任務(wù)：觀察100米跑道的長短，并親自走一走記錄走的步數(shù)，現(xiàn)在我們就來匯報(bào)一下。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生具體情境和實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)并感受千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米，能進(jìn)行簡單的換算。千米又叫做公里。難點(diǎn)、重點(diǎn)：建立1千米的長度觀念，能通過推算感知1千米有多長；簡單的單位換算。伸出你的左手，掌心向自我，看，你也有一座“五指山”，有了它，你就能夠牢牢地掌握長度單位間的關(guān)系了。（4）師：你能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)幫忙外地游客算一算西客站到*有多少米嗎？先自我想一想團(tuán)體訂正生：感知、體會(huì)1千米（1）咱們學(xué)校的跑道一圈長200米，圈是1千米。③了解交通工具的一般速度。再說說15分鐘能從學(xué)校門口到哪兒？再出示比較有代表性的建筑物，讓學(xué)生確定從學(xué)校門口到哪兒是1千米？整個(gè)過程，我不斷啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用自我身邊的事物、場景來描述1千米的長度，把1千米與學(xué)生習(xí)以為常的生活很好地聯(lián)系了起來，讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)從模糊到精確的動(dòng)態(tài)生成過程，同時(shí)也充分展示了學(xué)生自我的個(gè)性以及創(chuàng)新一面，讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到了成功的喜悅。建立1千米的長度觀念，明白1千米=1000米，能進(jìn)行千米與米之間的換算：能解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問題，體驗(yàn)千米的應(yīng)用價(jià)值。然后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生說一說生活中還有哪些地方大約相隔1千米？對(duì)于1千米和1米之間的進(jìn)率，估計(jì)學(xué)生能說出來，就直接讓學(xué)生說一說。然后先讓學(xué)生估計(jì)從學(xué)校出發(fā)到哪里大約是1千米。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，也感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。要求從學(xué)校出發(fā)到游玩的最終一處景點(diǎn)之間的路程不超過10千米；游玩的景點(diǎn)要盡可能多，四人小組合作，比一比，哪一組設(shè)計(jì)得。]（二）千米的應(yīng)用此刻我們明白了1千米的實(shí)際長度，那千米在日常生活中有什么應(yīng)用呢？（屏幕顯示）請(qǐng)看教師星期天在樂亭到閆各莊路上拍攝的一些鏡頭，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，哪些地方有“千米”？公路邊的里程碑指路標(biāo)志限速標(biāo)志摩托車的速度表隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。讓學(xué)生互相說一說從家長那里了解到，從自我家到那兒大約是一千米。]二、探索新知（一）認(rèn)識(shí)1千米的長度。（3）測量課桌的高。教學(xué)難點(diǎn)：千米概念的建立。學(xué)生3：我走100米，走了220步，用了近2分，估計(jì)走1千米大約用20分左右。記錄：我走了米，走了步，用了分估計(jì)走1千米用分；我跑米，跑了步，用了分，估計(jì)跑1千米用分。學(xué)生3：我們測得跑道長50米，20個(gè)跑道的長是1000米。教師：你們是怎樣認(rèn)識(shí)千米的？你對(duì)千米還了解些什么呢？生活中你見過它嗎？在哪兒見過？多媒體課件顯示重慶340千米成都的公路圖，指導(dǎo)學(xué)生想象重慶到成都的公路有多長。千米的認(rèn)識(shí)教案（六）：教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)過各種不一樣的途徑體驗(yàn)1km的長度，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。列式：6715=1005（米）≈1000（米）師：1000米能夠?qū)懽?千米，“千米”用字母“km”表示。教學(xué)難點(diǎn)：建立“1千米”長度觀念。四、教材另外給出兩個(gè)數(shù)據(jù)：馬拉松賽跑全長約是42千米（實(shí)際全長是42千米195米）；我國世界聞名的萬里長城全長約是6300千米。北師大版從學(xué)校跑道入手，1圈是400米，2圈半是1000米，來認(rèn)識(shí)1千米。他們?cè)缟?時(shí)出發(fā)，汽車平均每小時(shí)行80千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎？四、課外拓展汽車在高速公路上行駛每小時(shí)不能超過千米，磁懸浮列車每小時(shí)可行駛千米，地球繞太陽每秒運(yùn)行千米。第1題，是關(guān)于物體運(yùn)動(dòng)速度的練習(xí)，目的是讓學(xué)生對(duì)常見物體運(yùn)行速度有必須的認(rèn)識(shí)。完成教科書第8頁上的“做一做”。建立1千米的長度概念（1）師：那么1千米的路程有多遠(yuǎn)呢？它與我們以前學(xué)過的長度單位“米”有什么關(guān)系呢？同學(xué)們都喜歡上體育課，（教師出示學(xué)校操場的圖片）學(xué)校操場的跑道一圈是400米（注：每個(gè)學(xué)校的跑道可能不相同，那里僅以400米為例說明大體教學(xué)思路，實(shí)際教學(xué)時(shí)，盡可能用學(xué)生身邊的數(shù)據(jù)），算一算，跑幾圈就是1000米？教師指出：1000米就能夠用較大的長度單位來表示，就是千米。你們還見過或聽說過比米大的長度單位嗎？學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)提到“千米”。匯報(bào)板出：1千米=1000米？三、鞏固知識(shí)、動(dòng)用知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：建立1千米的長度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長度。真厲害。試一試：8千米=米6千米20米=米做于紙上，投影儀上反饋，指出易錯(cuò)處，6020米中的“0”容易落下。六、鞏固練習(xí)（多媒體課件展示）師：我們一齊把今日學(xué)過的知識(shí)再鞏固一下，看看今日我們班上誰最勤勞，回答的問題有多有正確，我們將給予獎(jiǎng)勵(lì)哦！完成課件的題完成書上的練習(xí)板書設(shè)計(jì)：千米的認(rèn)識(shí)1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米1千米=1000米千米的認(rèn)識(shí)教案（二）：【】教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步建立1千米的概念，能進(jìn)行米和千米簡單的化聚；培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的本事。二、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，暑假中有沒有觀看一場體育盛事——奧運(yùn)會(huì)，在奧運(yùn)會(huì)中有些什么比賽？生：乒乓球羽毛球跑步、游泳、師：那么跑步比賽中有一些什么項(xiàng)目呢？生：100米、200，米、400米、800米、1000米、1500米、3000米等等師：跑步比賽中都是在規(guī)定的跑道內(nèi)完成，你們有沒有試過這些長度的跑步鍛煉呢？在跑步運(yùn)動(dòng)中最長的跑步運(yùn)動(dòng)同學(xué)們聽過沒有？——馬拉松小結(jié)：對(duì)于馬拉松比賽，讓孩子們有必須的了解，并經(jīng)過馬拉松的長度展開教學(xué)。五、練習(xí)鞏固 想想做做 第一題 第二題 第三題 第四題板書設(shè)計(jì)略第三篇：千米的認(rèn)識(shí)教案千米的認(rèn)識(shí)教案10篇千米的認(rèn)識(shí)教案（一）：　　教學(xué)資料教材第7~8頁的資料教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)長度單位千米，也叫公里，明白1000米=1千米。教學(xué)重點(diǎn)建立1千米的長度概念，進(jìn)行千米和米之間的簡單換算。相鄰長度單位間的進(jìn)率都相同嗎？不同在哪里？答：基本的進(jìn)率關(guān)系式有四個(gè)，分別是：1千米＝1000米，1米＝10分米分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。學(xué)生先說說賽跑的感受，然后告訴學(xué)生跑道為20米，問實(shí)際上就是跑了多少米？單位間的換算。當(dāng)我們測量數(shù)學(xué)本的寬，鉛筆盒的厚度時(shí)，是不是還用米來測量？當(dāng)米尺測量這些物體顯得太長時(shí)，我們是引入了分米、厘米、毫米等比米小的長度單位來測量，這些單位間的關(guān)系是怎樣的？如果我們要測量一下中心小學(xué)到動(dòng)物園的路程到底有多長？你有沒有辦法？根據(jù)學(xué)生的回答整理，當(dāng)測量路程的長度時(shí)，我們通常用比米大的長度單位千米（板書題）。情感目標(biāo)：通過小組合作、交流，使學(xué)生在探索和合作過程中獲得成功的體驗(yàn)。通過測量得到10個(gè)10米是100米，觀察，然后走一走，想想100米的長度。嘗試練習(xí)：000米＝（）千米，并說說練習(xí)過程的依據(jù)？再練習(xí)：10000米＝（）千米嘗試練習(xí)：430米＝（）千米（）米想：4000米是4千米，430千米是4千米30米（3）試一試：6千米720米＝（）米830米＝（）米歸納整理長度單位經(jīng)過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)把長度單位全部學(xué)完了。第二篇：認(rèn)識(shí)千米教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)千米》教案教學(xué)目標(biāo)在具體的生活情景中，感知千米的含義；初步建立1千米的長度概念。千米又叫公里。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生親身體驗(yàn)1000米長度，建立1千米的空間概念。生3：1000個(gè)1米真的好長??！生4:1公里原先有這么長！、那么我們?cè)俅蝸韽男〉酱蟀言蹅儗W(xué)過的長度單位整理一遍。）個(gè)別說，看書上的想法，自由讀一遍，全班讀。）試一試：6000米=千米5830米=千米米三、練習(xí)在里填上適宜的單位：小明的作業(yè)本不細(xì)心打濕了，有些字看不清楚了，你能用你學(xué)過的知識(shí)把它補(bǔ)上去嗎？冰箱高140。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？明白了多少長的距離大概是1千米，那我們小朋友跑1千米需要幾分鐘，走1千米需要幾分鐘呢？下課或放學(xué)后小朋友去跑一跑、走一走，并把你的結(jié)果告訴教師或你的同學(xué)。二、建立1千米的長度概念師：從某路口到某路口6千米，那么你是否明白從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢？生想師：從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動(dòng)場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。教師指出：在計(jì)量比較長的路程的時(shí)候，通常用千米作單位，千米也叫做公里。并讓學(xué)生按一般的步行速度實(shí)際走一走，所需時(shí)間大約是1分十幾秒。練一練。學(xué)生在教科書上獨(dú)立完成，然后團(tuán)體訂正。人教版安排在三年級(jí)上冊(cè)，北師大版安排在二年級(jí)上冊(cè)，且關(guān)于認(rèn)識(shí)千米的教學(xué)資料比較簡單。教材給出了米和千米之間的關(guān)系式：1000米＝1千米或1000m＝1km。，明白1千米=1000米，體會(huì)用千米作單位，表示較長的距離。同桌之間進(jìn)行交流、記錄、計(jì)算?？墒菫槭裁唇腥f里長城呢？學(xué)生閱讀兔博士的話，了解“里”是我國以前用過的長度單位。（多媒體顯示100m賽跑錄像）教師：他們?cè)谟?xùn)練100m賽跑，一組有10個(gè)運(yùn)動(dòng)員，請(qǐng)你算一算，他們一共跑了多少米？請(qǐng)把它寫在作業(yè)本上，抽學(xué)生到黑板上寫。（2）回憶自我課前測的一段距離是多少米。（2）活動(dòng)2：學(xué)生親自體驗(yàn)1千米有多長。先組內(nèi)交流，再抽代表匯報(bào)。=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡單換算。米分米厘米毫米一米等于多少分米？1分米等于多少厘米？1厘米等于多少毫米？（1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米）？一齊比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長度。那用什么單位呢？今日我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)長度單位家族的新朋友：千米（板書課題：千米的認(rèn)識(shí)）學(xué)習(xí)千米的認(rèn)識(shí)，你們最想了解千米的什么知識(shí)？提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：，并學(xué)會(huì)千米和米的簡單換算。板書：沿操場（一圈200米）走5圈的長度正好是1千米。我們明白1千米等于1000米，千米和米之間怎樣換