【正文】 清單位名稱換算團體訂正小朋友們看過國慶50周年的閱兵式嗎？讓我們一齊來回顧一下其中的一些精彩片段。有的學校的跑道一圈長250米，圈是一千米，如果是400米一圈，是一千米。世界上最小的鳥體長約2；世界上的建筑高約452；世界上最矮的成人高約8；世界上最薄的筆記本電腦厚約15。教學過程：一、復習導入：師：談話：小朋友們，聽說過五指山嗎？西游記里如來佛的手掌就叫五指山，在數(shù)學王國里，也有一座五指山，住著長度單位五兄弟。能解決一些有關千米的實際問題，體驗千米的應用價值。最終我留了10分鐘時間帶著學生切實體驗1千米的長度，讓孩子們在跑道上量了50米，再體驗走了20個來回，真實地去感知1千米的長度，加強對1千米的概念建立。利用這樣的活動引入新知，能夠消除學生對數(shù)學知識的陌生感，對數(shù)學有一種親近感，真切感受到生活中處處有數(shù)學，同時也激起了學生進取探索的興趣。單位換算和有關千米的實際問題對學生而言并不困難，而本課的教學難點是如何讓學生建立1千米的長度觀念。這堂課的關鍵是讓學生參與對1千米或幾千米的體驗和感悟，聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，并將生活經(jīng)驗轉化為認知結構。然后經(jīng)過討論、匯報，使學生了解：測量路程，除了用尺子測量，還能夠步測、看摩托車上的里程數(shù)等等。小朋友對這樣的活動很感興趣。讓學生經(jīng)過多次的猜測、比較，初步建立1千米的長度觀念，然后讓學生閉眼想一想1千米有多長。當然，學生也并非是一張白紙，他們在馬路邊、公路交叉口、高速公路等地見過“千米”（也叫“公里”），對千米已有所認識。課前我布置學生走一走：哪里到哪里大約是100米，走100米要多少時間，大約幾步，和爸爸或媽媽一齊測一測家到學校的路程有多長。對于學生來說，1千米這一概念的建立難度較大，所以在教學時我著重于讓學生在已有的知識基礎上，強調新、舊知識的融會貫通。[說明：創(chuàng)設設計秋游路線的情景，激活學生思維，再次把課堂教學推向**。此刻請你估計一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約是1千米？誰能用比較科學的辦法證實？（利用摩托車的里程表測量、走一走是否15分鐘……）還能夠這樣證實：（結合屏幕）⑴量出1米的距離，走一走，有多少步？（1米有2步）⑵算一算，1千米有多少步？（1000米有2000步）師：1千米，我們大約走2000步。小結：千米常用來比較長的路程。我們明白1千米等于1000米，千米和米之間怎樣換算呢“下頭請同學們自學71頁例1和例2，重點看一看是怎樣想的。小結：1千米=1000米[說明：利用多媒體喚起對行走本地區(qū)主要街道實踐活動的回憶，以情活力，既使學生感到身邊處處有數(shù)學，又助于抽象的“千米”構成正確的“表象”，從而加深對“千米”的認識。板書：沿操場（一圈200米）走5圈的長度正好是1千米。同學們手里都有一把米尺是1米長，用你手中的米尺連續(xù)量幾次是1000米？（板書：1000米）1000米用我們今日所學的千米單位就是1千米。那用什么單位呢？今日我們就來認識一個長度單位家族的新朋友：千米（板書課題：千米的認識）學習千米的認識，你們最想了解千米的什么知識？提出學習目標：，并學會千米和米的簡單換算。（4）測量教室的長。米分米厘米毫米一米等于多少分米？1分米等于多少厘米？1厘米等于多少毫米？（1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米）？一齊比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長度。教具學具：米尺、多媒體及課件一套。=1000米，學會千米和米的簡單換算。學生4：我跑100米用了48秒，估計跑了1千米大約用8分。先組內交流，再抽代表匯報。方案2：50米的跑道，走路要用分，跑要用分，估計走1千米要分，跑1千米要分。（2）活動2：學生親自體驗1千米有多長。（3）教師小結：1000米也就是1千米，1千米也叫1公里。（2）回憶自我課前測的一段距離是多少米。提問：計量重慶到成都的公路長為什么用千米作單位比較恰當？學生：如果用米作長度單位來計量重慶到成都的公路長就是340000米，這個數(shù)字比較大，我們讀和寫都很不方便，所以計量比較長的距離通常用千米作單位。（多媒體顯示100m賽跑錄像）教師：他們在訓練100m賽跑，一組有10個運動員，請你算一算，他們一共跑了多少米？請把它寫在作業(yè)本上，抽學生到黑板上寫。2認識長度單位千米（km）?？墒菫槭裁唇腥f里長城呢？學生閱讀兔博士的話，了解“里”是我國以前用過的長度單位。即1000米＝1千米或1000m＝1km師:誰家到學校不到1千米，誰家到學校超過了1千米（讓學生依據(jù)估算的結果用千米描述自家到學校的距離）生1：我家到學校距離680米，不到1千米。同桌之間進行交流、記錄、計算。本課詳案教學過程：（一）談話導入師：測量兩個地方之間的距離，能夠目測，也能夠步測，還能夠估測或找參照物估算結果。，明白1千米=1000米，體會用千米作單位，表示較長的距離。一方面，讓學生了解千米在描述事物中的應用；另一方面，豐富學生關于馬拉松賽跑和萬里長城的數(shù)據(jù)知識。教材給出了米和千米之間的關系式：1000米＝1千米或1000m＝1km。冀教版教材詳解冀教版在資料設計編排上，選擇了學生每一天從家到學校的路程作為學習的素材。人教版安排在三年級上冊，北師大版安排在二年級上冊，且關于認識千米的教學資料比較簡單。馬拉松長跑比賽全程大約千米。學生在教科書上獨立完成，然后團體訂正。能夠先讓學生獨立完成，然后再進行反饋。練一練。到校門口，以小組為單位，互相說一說（估）從學校門口到什么地方大約是1千米？在確保學生安全的前提下，能夠組織學生到校外走1千米的活動，感受1千米的距離。并讓學生按一般的步行速度實際走一走，所需時間大約是1分十幾秒。板書：1千米（公里）＝1000米教師：同學們上學，有步行的，有騎自行車的，有坐公交車的，還有父母開車接送的。教師指出：在計量比較長的路程的時候，通常用千米作單位，千米也叫做公里。二、探究新知認識千米。教學準備：要求學生到路邊觀察路標，教師制作一塊路標。（1）練習二第二題（2）補充題（略）四、全課總結千米的認識教案（四）：教學目標：認識千米，初步建立1千米的長度概念，明白1千米等于1000米。二、建立1千米的長度概念師：從某路口到某路口6千米，那么你是否明白從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢？生想師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。教學準備：要求學生到路邊觀察路標，教師制作一塊路標。四、課堂小結：這節(jié)課你學到了什么？有什么收獲？明白了多少長的距離大概是1千米，那我們小朋友跑1千米需要幾分鐘，走1千米需要幾分鐘呢？下課或放學后小朋友去跑一跑、走一走，并把你的結果告訴教師或你的同學。動物王國里的小動物也在學習“千米的認識”，它們學得怎樣樣呢，我們一齊去看一看。）試一試：6000米=千米5830米=千米米三、練習在里填上適宜的單位：小明的作業(yè)本不細心打濕了，有些字看不清楚了，你能用你學過的知識把它補上去嗎？冰箱高140。選一題說說想法。）個別說，看書上的想法，自由讀一遍，全班讀。教學重、難點：1千米概念的建立。生3：1000個1米真的好長??！生4:1公里原先有這么長！、那么我們再次來從小到大把咱們學過的長度單位整理一遍。馬拉松為什么用公里作為單位，而公里又是千米都是比米更大的單位，大多少呢？生：1千米=1000米《因為1000g=1kg》經(jīng)過孩子們已知的知識構架能夠清楚地推出此公式。教學難點使學生親身體驗1000米長度，建立1千米的空間概念。過程與方法：讓學生在親身體驗中感知一千米的長度，建立一千米的長度概念。千米又叫公里。教學難點解決一些與千米相關的實際問題。第二篇：認識千米教案蘇教版小學三年級下冊《認識千米》教案教學目標在具體的生活情景中，感知千米的含義；初步建立1千米的長度概念。在此基礎上可以推算出以下的進率關系式：千米＝10000分米＝100000厘米＝1000000毫米米＝100厘米＝1000毫米分米＝100毫米小結：今天你有哪些新的收獲？還有哪些問題？你是用哪些方法學會這些知識的？（三）、鞏固應用學了這些知識你覺得能解決哪些問題？那么多實際問題，后你們可以選擇自己最喜歡的問題想辦法加以解決。嘗試練習：000米＝（）千米，并說說練習過程的依據(jù)？再練習：10000米＝（）千米嘗試練習：430米＝（）千米（）米想：4000米是4千米，430千米是4千米30米（3）試一試：6千米720米＝（）米830米＝（）米歸納整理長度單位經(jīng)過這個單元的學習，我們已經(jīng)把長度單位全部學完了。（1）1000米就是1千米，1千米就是1000米（板書千米、米關系），千米有時也叫公里。通過測量得到10個10米是100米，觀察，然后走一走，想想100米的長度?，F(xiàn)在我們就來認識千米。情感目標：通過小組合作、交流，使學生在探索和合作過程中獲得成功的體驗。能力目標：在認識千米的過程中，培養(yǎng)學生的觀察、比較、抽象、概括能力，能用千米正確估計物體的長度。當我們測量數(shù)學本的寬，鉛筆盒的厚度時，是不是還用米來測量？當米尺測量這些物體顯得太長時，我們是引入了分米、厘米、毫米等比米小的長度單位來測量，這些單位間的關系是怎樣的？如果我們要測量一下中心小學到動物園的路程到底有多長？你有沒有辦法？根據(jù)學生的回答整理，當測量路程的長度時，我們通常用比米大的長度單位千米（板書題）。然后每10米移動一下標槍，同時讓學生觀察，走步，了解幾十米，舉例說說什么物體的長度大約是10米？（2）認識100米。學生先說說賽跑的感受，然后告訴學生跑道為20米，問實際上就是跑了多少米？單位間的換算。再練習：2千米00米＝（）米6千米30米＝（）米練習后說說想法。相鄰長度單位間的進率都相同嗎？不同在哪里？答：基本的進率關系式有四個，分別是：1千米＝1000米，1米＝10分米分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。（2）用千米作單位最合適（舉出2個例子）。教學重點建立1千米的長度概念，進行千米和米之間的簡單換算。千米可以用字母“km”表示。五、練習鞏固 想想做做 第一題 第二題 第三題 第四題板書設計略第三篇：千米的認識教案千米的認識教案10篇千米的認