【正文】 清單位名稱換算團(tuán)體訂正小朋友們看過(guò)國(guó)慶50周年的閱兵式嗎？讓我們一齊來(lái)回顧一下其中的一些精彩片段。有的學(xué)校的跑道一圈長(zhǎng)250米，圈是一千米，如果是400米一圈，是一千米。世界上最小的鳥體長(zhǎng)約2；世界上的建筑高約452；世界上最矮的成人高約8；世界上最薄的筆記本電腦厚約15。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：談話：小朋友們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)五指山嗎？西游記里如來(lái)佛的手掌就叫五指山，在數(shù)學(xué)王國(guó)里，也有一座五指山，住著長(zhǎng)度單位五兄弟。能解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)千米的應(yīng)用價(jià)值。最終我留了10分鐘時(shí)間帶著學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)1千米的長(zhǎng)度，讓孩子們?cè)谂艿郎狭苛?0米，再體驗(yàn)走了20個(gè)來(lái)回，真實(shí)地去感知1千米的長(zhǎng)度，加強(qiáng)對(duì)1千米的概念建立。利用這樣的活動(dòng)引入新知，能夠消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的陌生感，對(duì)數(shù)學(xué)有一種親近感，真切感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)也激起了學(xué)生進(jìn)取探索的興趣。單位換算和有關(guān)千米的實(shí)際問(wèn)題對(duì)學(xué)生而言并不困難，而本課的教學(xué)難點(diǎn)是如何讓學(xué)生建立1千米的長(zhǎng)度觀念。這堂課的關(guān)鍵是讓學(xué)生參與對(duì)1千米或幾千米的體驗(yàn)和感悟，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并將生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)。然后經(jīng)過(guò)討論、匯報(bào)，使學(xué)生了解：測(cè)量路程，除了用尺子測(cè)量，還能夠步測(cè)、看摩托車上的里程數(shù)等等。小朋友對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)多次的猜測(cè)、比較，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，然后讓學(xué)生閉眼想一想1千米有多長(zhǎng)。當(dāng)然，學(xué)生也并非是一張白紙，他們?cè)隈R路邊、公路交叉口、高速公路等地見(jiàn)過(guò)“千米”（也叫“公里”），對(duì)千米已有所認(rèn)識(shí)。課前我布置學(xué)生走一走：哪里到哪里大約是100米，走100米要多少時(shí)間，大約幾步，和爸爸或媽媽一齊測(cè)一測(cè)家到學(xué)校的路程有多長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，1千米這一概念的建立難度較大，所以在教學(xué)時(shí)我著重于讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)新、舊知識(shí)的融會(huì)貫通。[說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)秋游路線的情景，激活學(xué)生思維，再次把課堂教學(xué)推向**。此刻請(qǐng)你估計(jì)一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約是1千米？誰(shuí)能用比較科學(xué)的辦法證實(shí)？（利用摩托車的里程表測(cè)量、走一走是否15分鐘……）還能夠這樣證實(shí)：（結(jié)合屏幕）⑴量出1米的距離，走一走，有多少步？（1米有2步）⑵算一算，1千米有多少步？（1000米有2000步）師：1千米，我們大約走2000步。小結(jié)：千米常用來(lái)比較長(zhǎng)的路程。我們明白1千米等于1000米，千米和米之間怎樣換算呢“下頭請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)71頁(yè)例1和例2，重點(diǎn)看一看是怎樣想的。小結(jié)：1千米=1000米[說(shuō)明：利用多媒體喚起對(duì)行走本地區(qū)主要街道實(shí)踐活動(dòng)的回憶，以情活力，既使學(xué)生感到身邊處處有數(shù)學(xué)，又助于抽象的“千米”構(gòu)成正確的“表象”，從而加深對(duì)“千米”的認(rèn)識(shí)。板書：沿操場(chǎng)（一圈200米）走5圈的長(zhǎng)度正好是1千米。同學(xué)們手里都有一把米尺是1米長(zhǎng)，用你手中的米尺連續(xù)量幾次是1000米？（板書：1000米）1000米用我們今日所學(xué)的千米單位就是1千米。那用什么單位呢？今日我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)長(zhǎng)度單位家族的新朋友：千米（板書課題：千米的認(rèn)識(shí)）學(xué)習(xí)千米的認(rèn)識(shí)，你們最想了解千米的什么知識(shí)？提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：，并學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。（4）測(cè)量教室的長(zhǎng)。米分米厘米毫米一米等于多少分米？1分米等于多少厘米？1厘米等于多少毫米？（1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米）？一齊比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長(zhǎng)度。教具學(xué)具：米尺、多媒體及課件一套。=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。學(xué)生4：我跑100米用了48秒，估計(jì)跑了1千米大約用8分。先組內(nèi)交流，再抽代表匯報(bào)。方案2：50米的跑道，走路要用分，跑要用分，估計(jì)走1千米要分，跑1千米要分。（2）活動(dòng)2：學(xué)生親自體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)。（3）教師小結(jié)：1000米也就是1千米，1千米也叫1公里。（2）回憶自我課前測(cè)的一段距離是多少米。提問(wèn)：計(jì)量重慶到成都的公路長(zhǎng)為什么用千米作單位比較恰當(dāng)？學(xué)生：如果用米作長(zhǎng)度單位來(lái)計(jì)量重慶到成都的公路長(zhǎng)就是340000米，這個(gè)數(shù)字比較大，我們讀和寫都很不方便，所以計(jì)量比較長(zhǎng)的距離通常用千米作單位。（多媒體顯示100m賽跑錄像）教師：他們?cè)谟?xùn)練100m賽跑，一組有10個(gè)運(yùn)動(dòng)員，請(qǐng)你算一算，他們一共跑了多少米？請(qǐng)把它寫在作業(yè)本上，抽學(xué)生到黑板上寫。2認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米（km）?？墒菫槭裁唇腥f(wàn)里長(zhǎng)城呢？學(xué)生閱讀兔博士的話，了解“里”是我國(guó)以前用過(guò)的長(zhǎng)度單位。即1000米＝1千米或1000m＝1km師:誰(shuí)家到學(xué)校不到1千米，誰(shuí)家到學(xué)校超過(guò)了1千米（讓學(xué)生依據(jù)估算的結(jié)果用千米描述自家到學(xué)校的距離）生1：我家到學(xué)校距離680米，不到1千米。同桌之間進(jìn)行交流、記錄、計(jì)算。本課詳案教學(xué)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入師：測(cè)量?jī)蓚€(gè)地方之間的距離，能夠目測(cè)，也能夠步測(cè)，還能夠估測(cè)或找參照物估算結(jié)果。，明白1千米=1000米，體會(huì)用千米作單位，表示較長(zhǎng)的距離。一方面，讓學(xué)生了解千米在描述事物中的應(yīng)用；另一方面，豐富學(xué)生關(guān)于馬拉松賽跑和萬(wàn)里長(zhǎng)城的數(shù)據(jù)知識(shí)。教材給出了米和千米之間的關(guān)系式：1000米＝1千米或1000m＝1km。冀教版教材詳解冀教版在資料設(shè)計(jì)編排上，選擇了學(xué)生每一天從家到學(xué)校的路程作為學(xué)習(xí)的素材。人教版安排在三年級(jí)上冊(cè)，北師大版安排在二年級(jí)上冊(cè)，且關(guān)于認(rèn)識(shí)千米的教學(xué)資料比較簡(jiǎn)單。馬拉松長(zhǎng)跑比賽全程大約千米。學(xué)生在教科書上獨(dú)立完成，然后團(tuán)體訂正。能夠先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后再進(jìn)行反饋。練一練。到校門口，以小組為單位，互相說(shuō)一說(shuō)（估）從學(xué)校門口到什么地方大約是1千米？在確保學(xué)生安全的前提下，能夠組織學(xué)生到校外走1千米的活動(dòng)，感受1千米的距離。并讓學(xué)生按一般的步行速度實(shí)際走一走，所需時(shí)間大約是1分十幾秒。板書：1千米（公里）＝1000米教師：同學(xué)們上學(xué)，有步行的，有騎自行車的，有坐公交車的，還有父母開車接送的。教師指出：在計(jì)量比較長(zhǎng)的路程的時(shí)候，通常用千米作單位，千米也叫做公里。二、探究新知認(rèn)識(shí)千米。教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。（1）練習(xí)二第二題（2）補(bǔ)充題（略）四、全課總結(jié)千米的認(rèn)識(shí)教案（四）：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度概念，明白1千米等于1000米。二、建立1千米的長(zhǎng)度概念師：從某路口到某路口6千米，那么你是否明白從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長(zhǎng)呢？生想師：從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？明白了多少長(zhǎng)的距離大概是1千米，那我們小朋友跑1千米需要幾分鐘，走1千米需要幾分鐘呢？下課或放學(xué)后小朋友去跑一跑、走一走，并把你的結(jié)果告訴教師或你的同學(xué)。動(dòng)物王國(guó)里的小動(dòng)物也在學(xué)習(xí)“千米的認(rèn)識(shí)”，它們學(xué)得怎樣樣呢，我們一齊去看一看。）試一試：6000米=千米5830米=千米米三、練習(xí)在里填上適宜的單位：小明的作業(yè)本不細(xì)心打濕了，有些字看不清楚了，你能用你學(xué)過(guò)的知識(shí)把它補(bǔ)上去嗎？冰箱高140。選一題說(shuō)說(shuō)想法。）個(gè)別說(shuō)，看書上的想法，自由讀一遍，全班讀。教學(xué)重、難點(diǎn)：1千米概念的建立。生3：1000個(gè)1米真的好長(zhǎng)??！生4:1公里原先有這么長(zhǎng)！、那么我們?cè)俅蝸?lái)從小到大把咱們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位整理一遍。馬拉松為什么用公里作為單位，而公里又是千米都是比米更大的單位，大多少呢？生：1千米=1000米《因?yàn)?000g=1kg》經(jīng)過(guò)孩子們已知的知識(shí)構(gòu)架能夠清楚地推出此公式。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生親身體驗(yàn)1000米長(zhǎng)度，建立1千米的空間概念。過(guò)程與方法：讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感知一千米的長(zhǎng)度，建立一千米的長(zhǎng)度概念。千米又叫公里。教學(xué)難點(diǎn)解決一些與千米相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。第二篇：認(rèn)識(shí)千米教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)千米》教案教學(xué)目標(biāo)在具體的生活情景中，感知千米的含義；初步建立1千米的長(zhǎng)度概念。在此基礎(chǔ)上可以推算出以下的進(jìn)率關(guān)系式：千米＝10000分米＝100000厘米＝1000000毫米米＝100厘米＝1000毫米分米＝100毫米小結(jié)：今天你有哪些新的收獲？還有哪些問(wèn)題？你是用哪些方法學(xué)會(huì)這些知識(shí)的？（三）、鞏固應(yīng)用學(xué)了這些知識(shí)你覺(jué)得能解決哪些問(wèn)題？那么多實(shí)際問(wèn)題，后你們可以選擇自己最喜歡的問(wèn)題想辦法加以解決。嘗試練習(xí)：000米＝（）千米，并說(shuō)說(shuō)練習(xí)過(guò)程的依據(jù)？再練習(xí)：10000米＝（）千米嘗試練習(xí)：430米＝（）千米（）米想：4000米是4千米，430千米是4千米30米（3）試一試：6千米720米＝（）米830米＝（）米歸納整理長(zhǎng)度單位經(jīng)過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)把長(zhǎng)度單位全部學(xué)完了。（1）1000米就是1千米，1千米就是1000米（板書千米、米關(guān)系），千米有時(shí)也叫公里。通過(guò)測(cè)量得到10個(gè)10米是100米，觀察，然后走一走，想想100米的長(zhǎng)度?，F(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)千米。情感目標(biāo)：通過(guò)小組合作、交流，使學(xué)生在探索和合作過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。能力目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)千米的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括能力，能用千米正確估計(jì)物體的長(zhǎng)度。當(dāng)我們測(cè)量數(shù)學(xué)本的寬，鉛筆盒的厚度時(shí)，是不是還用米來(lái)測(cè)量？當(dāng)米尺測(cè)量這些物體顯得太長(zhǎng)時(shí)，我們是引入了分米、厘米、毫米等比米小的長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量，這些單位間的關(guān)系是怎樣的？如果我們要測(cè)量一下中心小學(xué)到動(dòng)物園的路程到底有多長(zhǎng)？你有沒(méi)有辦法？根據(jù)學(xué)生的回答整理，當(dāng)測(cè)量路程的長(zhǎng)度時(shí)，我們通常用比米大的長(zhǎng)度單位千米（板書題）。然后每10米移動(dòng)一下標(biāo)槍，同時(shí)讓學(xué)生觀察，走步，了解幾十米，舉例說(shuō)說(shuō)什么物體的長(zhǎng)度大約是10米？（2）認(rèn)識(shí)100米。學(xué)生先說(shuō)說(shuō)賽跑的感受，然后告訴學(xué)生跑道為20米，問(wèn)實(shí)際上就是跑了多少米？單位間的換算。再練習(xí)：2千米00米＝（）米6千米30米＝（）米練習(xí)后說(shuō)說(shuō)想法。相鄰長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率都相同嗎？不同在哪里？答：基本的進(jìn)率關(guān)系式有四個(gè)，分別是：1千米＝1000米，1米＝10分米分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。（2）用千米作單位最合適（舉出2個(gè)例子）。教學(xué)重點(diǎn)建立1千米的長(zhǎng)度概念，進(jìn)行千米和米之間的簡(jiǎn)單換算。千米可以用字母“km”表示。五、練習(xí)鞏固 想想做做 第一題 第二題 第三題 第四題板書設(shè)計(jì)略第三篇：千米的認(rèn)識(shí)教案千米的認(rèn)識(shí)教案10篇千米的認(rèn)