【正文】 哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)什么，不是很好嗎？”（1）從爸爸的這句話中，你體會(huì)到爸爸是個(gè)什么樣的人？該怎樣讀？（2）爸爸的39。提議用一個(gè)詞表達(dá)就是“將錯(cuò)就錯(cuò)”。6．第8自然段：當(dāng)玲玲看著可愛的小花狗出現(xiàn)在畫面上時(shí)，她滿意地笑了，可能會(huì)說些什么？7．第9自然段：“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。”（1）讀一讀爸爸說的這句話，說說你讀懂了什么？聯(lián)系課文說一說。（2）你在生活中碰到過類似這樣的事么？（教師可以先自己舉一個(gè)這方面的例子，再讓同學(xué)說。）（3）向?qū)W生說明這里的“壞事”是指做得不如人意的事情，并不是指違紀(jì)違法之類的壞事。8．玲玲的這張有小花狗的畫竟然得了一等獎(jiǎng)，如果你是評委，請說明理由。9．得了獎(jiǎng)的玲玲會(huì)說些什么呢？10．分角色讀全文。11．本文的兩個(gè)人物你喜歡誰？為什么？（學(xué)習(xí)爸爸的遇事沉穩(wěn)，學(xué)習(xí)玲玲肯動(dòng)腦筋。）三、總結(jié)全文，贈(zèng)與名言同學(xué)們，生活中處處都會(huì)碰到坎坷，是原地哭泣，還是利用智慧奮勇向前，全在于你是否肯動(dòng)腦筋，把壞事變成好事。俗話說得好，“世上無難事，只怕有心人”。把這句話送給大家，我們一起共勉。玲玲的畫教案11一、導(dǎo)讀引路，揭示課題師：今天我們學(xué)習(xí)第七單元，請同學(xué)們把書翻到116頁，先來讀讀單元導(dǎo)讀吧！。：今天就有這樣一個(gè)孩子，想認(rèn)識他嗎？師板書，我們來一起喊喊她的名字吧！你有什么好的方法記住它。玲玲畫了一幅畫，（出示圖畫）漂亮嗎？玲玲畫畫的事更有意思呢！今天我們就來學(xué)習(xí)第25課《玲玲的畫》二、初讀課文，整體感知下面請同學(xué)們讀課文，這是我們初讀課文，誰能給大家提點(diǎn)要求。剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)們在讀課文上時(shí)遇到了不認(rèn)識的生字，請大家把課文中的生字詞借助拼音寶寶多讀一讀，讀不準(zhǔn)的多讀幾遍。同學(xué)們都和生字詞教上朋友了嗎？誰來做小老師領(lǐng)著大家讀讀。（出示詞語：端詳、一幅、評獎(jiǎng)、催促、叭、腦筋、弄臟。）4謝謝小老師，下面我們自己讀一遍，看看能不能讀好。真能干，這么快就和生字詞交上朋友了?？矗F(xiàn)在就剩下生字寶寶了，你還認(rèn)識嗎？請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下你的識字辦法。誰來把你的好辦法介紹給大家。三、創(chuàng)設(shè)情境，誦讀感悟看來同學(xué)們生字真的認(rèn)識了。下面我們再來讀讀課文，注意邊讀邊想課文主要講了一件什么事？下面請同學(xué)們默讀課文，畫出玲玲情感變化的相關(guān)詞句、段落。在細(xì)細(xì)的39。讀讀，想想你從中讀懂了什么？學(xué)生匯報(bào)第一段時(shí)。（你能來表演一下玲玲此時(shí)的樣子嗎？從同學(xué)的表演中，你知道了端詳?shù)囊馑际鞘裁?？如果你是玲玲，看著自己即將參加比賽的作品心情?huì)怎樣？那誰來用這種語氣讀讀玲玲說的話。）學(xué)生匯報(bào)4段。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：一幅那么美的畫被弄臟了，多傷心、多難過呀！如果你是玲玲，你會(huì)想些什么？學(xué)生移情體驗(yàn)，情不自禁地走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情境里面。誰來用這種語氣試著讀一讀？學(xué)生匯報(bào)玲玲笑的句子。師：玲玲為什么又笑了？師：玲玲為什么畫小花狗？想想這兒還可以畫什么？出示了三幅圖：第一幅是玲玲一開始畫的沒有小狗的畫；第二幅是弄臟了的畫；第三幅是添上了小狗的畫。師：你喜歡哪一幅畫，為什么？學(xué)生展開辯論，體會(huì)到玲玲肯動(dòng)腦筋，把畫變得更美了！壞事變成了好事！所以爸爸說了什么？你是怎樣理解這句話的？教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。）此時(shí)如果你是玲玲，你最想對爸爸說什么？四、聯(lián)系生活，拓展延伸教師出示褲子，老師的媽媽不小心把新褲子磕破了，于是在破的地方縫了一片美麗的樹葉，很漂亮吧。在生活中，你們遇到過老師和玲玲這樣的事嗎？你是怎么做的呢？五、總結(jié)同學(xué)們，相信大家學(xué)了這篇課文后，一定會(huì)象玲玲一樣，遇到困難不驚慌失措，開動(dòng)你們的腦筋，想出好辦法的。玲玲的畫教案12學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“玲”等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭”等9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題課件出示小女孩像，問：你想認(rèn)識她嗎?認(rèn)真看老師寫她的名──“玲玲”。如有學(xué)生姓名或親友姓名中有“玲”字的，上臺教大家識記這個(gè)字，注意讀準(zhǔn)后鼻音。(告訴學(xué)生，“玲”字在人名中用得較多)板書課題，學(xué)生就課題質(zhì)疑，老師隨機(jī)導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、學(xué)習(xí)生字，讀通課文老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會(huì)的生字詞，并在小組內(nèi)合作認(rèn)讀生字詞。檢測學(xué)生掌握生字的情況。(運(yùn)用媒體出示生字詞來檢測)根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音：“幅”字不要讀成“fǔ”，要讀“f”。“催”字要讀平舌音“cuī”。“睡”字要讀翹舌音“shu236?！?，它和眼睛相關(guān)，因此是目字旁?！芭K”字讀平舌音“zāng”，它還有一個(gè)字音是“z224。ng”，心臟的“臟”。學(xué)生在小組內(nèi)互相檢測本課生字的讀音。引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文(采用多種形式的讀，讓學(xué)生讀通課文)。三、理解詞意，感語課文引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的問題。讓學(xué)生帶著問題再讀課文，一邊讀一邊體會(huì)課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問題。匯報(bào)自己這次又讀懂了什么，解決了什么問題。(鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的體會(huì)。如認(rèn)為玲玲是一個(gè)做事認(rèn)真的孩子，從“滿意地端詳”“催”等詞可以看出。認(rèn)為玲玲是個(gè)受動(dòng)腦筋的，是個(gè)聰明的39。孩子，從“想了想”“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上”可以看出來)指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和高興的心情。理解爸爸的話“好多事情并不像我們想像的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事?！笨磮D學(xué)著爸爸的樣子讀讀這句話。四、交際訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)善于思考的好孩子這樣的事，你遇到過嗎?跟大家說一說。以后再遇到類似的事情，你打算怎樣做?五、作業(yè)制作一張小報(bào)，題目自擬，要求有三個(gè)欄目：你認(rèn)識嗎(集中展示課外認(rèn)識的字)你知道嗎(集錄課外積累的詞語)你能猜出來嗎(字謎集錦)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識玲、祥等8個(gè)生字，會(huì)寫叭、玲等9個(gè)字以及樓梯和腦筋兩個(gè)詞語。正確、流利、有感情的朗讀課文。了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。課前準(zhǔn)備：多媒體課件(3組)學(xué)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí)學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入小朋友們喜歡看動(dòng)畫片嗎?(喜歡)那老師就讓你們看動(dòng)畫片，請你們一邊看一邊想：動(dòng)畫片中的人，他們遇到不高興的事時(shí)是怎么處理的?播放多媒體課件讓學(xué)生欣賞人們在生活中經(jīng)常遇到的一些令人不高興的事，但這些事通過人們動(dòng)腦筋，也變成了好事。談話激趣(1)剛才，老師和小朋友們一塊兒看了動(dòng)畫片之后，老師覺得動(dòng)畫片中的人真聰明!他們能把生活中遇到的一些不快樂的事，通過動(dòng)腦筋變成好事。今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢?請同學(xué)門打開課本116頁，教師(板書課題：25《玲玲的畫》)(2)齊讀課題，學(xué)習(xí)生字玲。(指名讀、齊讀。)二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識字自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事?再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段?用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。合作學(xué)習(xí)(1)小組合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。(2)出示多媒體課件讓學(xué)生看大屏幕，再自由拼讀詞語、指名讀、小組讀。(3)將詞語的拼音去掉，又讓學(xué)生練讀，開火車讀，最后，再把其他字去掉，只留下本課要求認(rèn)識的生字鈴、詳、幅、獎(jiǎng)、催、叭、臟、筋。(4)四人小組討論識記這些生字。(5)將這些生字打亂順序讓學(xué)生進(jìn)行搶讀。(獎(jiǎng)勵(lì)讀得好、記得快的小朋友。)三、圖文結(jié)合、朗讀感悟自由讀課文，邊讀邊看課文插圖(要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。)再次讀課文，讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事?推薦交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流，并讀出相關(guān)的句子教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。(要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣。玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。)在小組、班級中進(jìn)行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子?然后學(xué)生進(jìn)行評議：誰讀的好?好在哪里?還有什么不足?通過讀，讓學(xué)生在小組中互相交流自己讀懂了些什么。教師再指名交流，并相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，重點(diǎn)指導(dǎo)理解詞語：端詳。理解句子：看到了吧!孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。分角色朗讀課文，深化理解。四、啟發(fā)思維、訓(xùn)練表達(dá)小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的39。指點(diǎn)下，她通過動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎?把你遇到過的事在小組中互相交流。推薦小組中交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流(教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、充分地說)。五、聯(lián)系實(shí)際、滲透思想如果小朋友們在今后的學(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦?第二課時(shí)一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字出示多媒體課件游戲大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開火車讀。請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。二、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫糟、樓梯、腦筋這幾個(gè)字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。學(xué)生練寫。把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評一評。三、做一做：完成課后練習(xí)玲玲的畫教案13一、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“玲”等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭”等9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：生字新詞的學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：理解爸爸最后說的話的深刻的教育意義。三、課前準(zhǔn)備：生字卡片；課件：將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點(diǎn)的句子、重點(diǎn)指導(dǎo)的字做成相關(guān)的課件。三、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“玲”等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭”等9個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文大意。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課小朋友們，在生活中，我們常常會(huì)遇到這樣的麻煩，本來花費(fèi)很多心血準(zhǔn)備好的東西，會(huì)突然遭到破壞，讓我們感到很傷心。我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文中的小朋友也遇到了一個(gè)麻煩。她是怎樣解決的呢？讓我們一起讀讀關(guān)于她的故事。（二）初讀課文，自主識字一邊讀課文，一邊劃出生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)生字新詞。同桌交流識字方法，合作學(xué)習(xí)不懂的詞語（三）檢查交流字音：fu cui ba zang jin幅催叭臟筋（進(jìn)一步糾正字音）字形：叭玲狗樓梯腦筋（熟字加、換偏旁）詞義：端詳（模擬端詳?shù)膭?dòng)作，領(lǐng)悟端詳?shù)囊馑季褪钦J(rèn)真仔細(xì)地看）叭：（象聲詞，讓學(xué)生模擬聲音，如黑板擦掉在地上——叭）（四）指導(dǎo)寫字指導(dǎo)學(xué)生觀察本課所寫生字的特點(diǎn)：七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬，兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，都是上短下長。有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)（糟字右半部上邊部件的筆順，“腦、肯二字中“月”的字形不同）。學(xué)生認(rèn)真對照田字格，臨摹一遍。學(xué)生練習(xí)寫字一個(gè)，老師巡視指導(dǎo)。指導(dǎo)幾個(gè)學(xué)生把自己寫的字到實(shí)物投影儀展示，師生評議。學(xué)生再練寫一個(gè)（五）積累詞語把喜歡的詞語積累在詞語本上。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。懂得生活中要?jiǎng)幽X筋，壞事也能變成好事的道理。二、教學(xué)過程：（一）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)〈玲玲的畫〉這篇課文，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們既要深入理解課文內(nèi)容，又要把課文讀好。（二）感悟課文，感情朗讀讀課文，說說這篇課文主要講了一件什么事？再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的問題匯報(bào)交流，鼓勵(lì)獨(dú)特感悟（1）玲玲是個(gè)懂事的孩子，從“滿意地端詳”、“催”等詞語可以看出（2）玲玲是個(gè)愛動(dòng)腦筋、聰明的孩子，從“想了想”、“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上”可以看出指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和高興的心情。重點(diǎn)理解爸爸的話“好多事情并不像我們想象的`那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事?！保?）看圖學(xué)著爸爸的樣子讀讀這句話，結(jié)合課文中的內(nèi)容理解。（2）結(jié)合生活中的具體事例來理解這句話的意思。（3）學(xué)了這篇課文，以后再遇到類似的情況，你們打算怎么做？有感情地朗讀課文（三）作業(yè)引導(dǎo)積累：滿意地端詳、仔細(xì)地看、高興地說、滿意地說、懶洋洋地趴完成課文后練習(xí)“讀讀抄抄”，并背下來。拓展練習(xí)：把自己或別人遇到過的一件“壞事變好事”記下來三、板書：玲玲的畫肯動(dòng)腦筋壞事變好事不小心弄臟了弄臟的地方畫上了小狗玲玲的畫教案14教學(xué)目標(biāo)：，讀出爸爸關(guān)切的語氣，玲玲的畫被弄臟后傷心著急的語氣。，弄清玲玲情感變化的原因，明白只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事的道理。教學(xué)重點(diǎn)：同上2教學(xué)難點(diǎn)：同上2輔助教學(xué)手段：多媒體展示幻燈片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？喜歡畫什么？（評價(jià)如：你的畫一定很美！你將來一定能成小畫家?。┙裉?，老師想給大家介紹一位新朋友，她也喜歡畫畫，想認(rèn)識她嗎？瞧?。ò鍟毫崃幔┛靵砗退蚵曊泻舭桑。ㄔu價(jià)如：真熱情，玲玲一定會(huì)喜歡你的！你知道第二個(gè)玲要讀輕聲，讀準(zhǔn)了，真不錯(cuò)！）想看看玲玲的畫嗎？那咱們今天就走進(jìn)第25課《玲玲的畫》去欣賞一下吧。（出示幻燈片1，補(bǔ)充板書：的畫，齊讀課題）不過呀，玲玲說只有上課坐得端端正正，認(rèn)認(rèn)真真思考，積極發(fā)言的乖孩子才能欣賞她的畫?，F(xiàn)在老師就來幫她考考你們。（出示生字和詞語卡片