三角形的重心定理及其證明-資料下載頁
2025-10-04 14:52本頁面
【正文】 2）你還有什么收獲？你還有哪些疑惑？你還想知道什么？先讓學生談本節(jié)課所學內(nèi)容，基本思想，各種方法，幫助學生形成總結(jié)歸納的好習慣。然后請學生談?wù)勥€有哪些收獲，通過學生的反思，感受到自己的成長與進步。請學生談自己疑惑的地方，能夠幫助教師全面的了解學生的學習狀況，改進教學，為因材施教提供了重要的依據(jù)。最后，請學生們說說還想知道什么，激起學生的求知欲，并為下節(jié)課埋下伏筆。你能想到什么：（A類必做，B類選做）A類：P241數(shù)學理解2題B類：（1）證明：五邊形的內(nèi)角和等于5400；（2）證明：n邊形的內(nèi)角和等于(n2)1800。六、教學方法分析新課程明確倡導動手實踐、自主探究、合作交流的學習方式。這就要求教師的角色，應(yīng)當從過去知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自主性、探究性、合作性學習活動的設(shè)計者和組織者。在本節(jié)課的教學方法上采用實驗法和啟發(fā)、誘導法。正所謂“授人以魚，不如授人以漁”，學生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，要在自己的思考過程中得到進步，加深對知識的理解，就必須在教師的引導下，通過同學間的互相探討、啟發(fā)，把課堂上所學的內(nèi)容完全轉(zhuǎn)化為他們自己的知識。在教學過程中，先讓學生動手實踐，然后對比撕紙的方法，引導學生獨立探索證明的方法，之后分組合作、自主地去探究和發(fā)現(xiàn)方法。對定理的證明這一環(huán)節(jié)，通過一題多解，一題多變，初步體會思維的多向性，引導學生的個性化發(fā)展。七、教學評價分析 ：（1）通過“撕紙”這一實驗活動，激發(fā)學生興趣，吸引學生積極參與活動。對于三角形內(nèi)角和是1800有了直觀的感受，為下面的證明做了鋪墊。（2）通過分組討論，全班交流兩個活動，讓所有同學都參與進來，各抒己見，互取所長。（3）通過“深化拓展”這一環(huán)節(jié)，將問題深化，拓展了學生思維。教學中，我遵循的基本教學原則是激勵學生展開積極的思維活動。因此，本節(jié)課我選擇的評價方式是教師評價、自我評價、學生評價多元化評價，對不同的學生有不同的評價標準，尊重個體差異。在活動過程中既關(guān)注學生是否積極參與，同時也關(guān)注學生的合作交流的意識和能力；既關(guān)注學生的思維能力和發(fā)展水平，也關(guān)注學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。第五篇：三角形內(nèi)角和定理的證明說課稿三角形內(nèi)角和定理的證明說課稿馬建祿一、說教材：（一）、教材的地位及作用：本節(jié)課是北師大版實驗教科書八年級下冊第六章第五節(jié)的內(nèi)容。是在學習了平角、同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角、探索兩直線平行的條件及三角形內(nèi)角和定理的基礎(chǔ)上，、外角和，圓等知識打下良好的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。且三角形內(nèi)角和定理在日常生活中,如機械制造、工程設(shè)計、國防等領(lǐng)域具有廣泛應(yīng)用。（二）、教學目標設(shè)計：知識與技能：（1）掌握“三角形內(nèi)角和定理”的證明及其簡單應(yīng)用。（2）對比過去撕紙等探索過程，體會思維實驗和符號化的理性作用。（3）通過一題多解，初步體會思維的多向性，引導學生的個性化發(fā)展。過程與方法：通過動手操作、探索、觀察、分析、歸納培養(yǎng)學生獲得數(shù)學結(jié)論的能力。情感與價值觀：培養(yǎng)學生創(chuàng)造性，弘揚個性發(fā)展，體驗解決用為主線來展開。采用了教具演示的教學手段，使圖形直觀、形象地便于學生理解。以學生發(fā)展為本的原則，我運用啟發(fā)式教學方法，引導學生動手操作、探索、討論、歸納。在教學過程中，引導學生去探索，使學生感受到添加輔助線的數(shù)學思想，更好地掌握三角形內(nèi)角和定理的證明及簡單的應(yīng)用，從而實現(xiàn)教師是引導者和學生是主體者的課堂教學理念。（二）說學法根據(jù)本節(jié)課特點和學生的實際，八年級學生基本具備動手操作、探索討論、猜想、說理的能力，主要采用“操作—觀察—討論—證明—應(yīng)用 ”的探究式的學習方式，教會學生“ 動手做，動腦想，大膽猜、會說理，學致用”的學習方法。增加學生參與的機會，使學生在掌握知識、形成技能的同時，培養(yǎng)科學的學習方法和自信心。四、說教學過程設(shè)計教學過程的設(shè)計應(yīng)根據(jù)學生的實際情況，教法、學法的確定，以完成教學目標為目的。（一）、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課：：前面的課程學習了三角形三條邊的關(guān)系，那么三角形的三個內(nèi)角又存在怎樣的關(guān)系呢？：我們知道三角形三個內(nèi)角的和等于180176。.你還記得這個結(jié)論的探索過程嗎?
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