一節(jié)勵(lì)志課-資料下載頁(yè)
2024-10-13 14:49本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)反思：通過(guò)一節(jié)課的由淺入深、層層深入的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，在第二天上課的時(shí)候，我收獲了不小的成果，心里由衷的高興。我暗暗下定決心，努力培養(yǎng)學(xué)生這樣的良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生的語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力不斷得到提高與加強(qiáng)，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)越來(lái)越好。收到的成效上課伊始，我?guī)拙浼で閷?dǎo)入之后，我開(kāi)始檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。我請(qǐng)幾位學(xué)生朗讀課文，他們讀的沒(méi)有讀錯(cuò)字、漏字、添字、回讀、讀破句的現(xiàn)象，讀得很是通順流利。我出示一些容易讀錯(cuò)的生字詞，容易寫(xiě)錯(cuò)的生字詞，讓學(xué)生讀，學(xué)生們讀得很正確。對(duì)于詞語(yǔ)的理解，大多數(shù)的學(xué)生能夠查找工具書(shū)、聯(lián)系上下文理解，理解的也很到位，準(zhǔn)確。例如，我故意出示北大荒這個(gè)詞，讓學(xué)生給我解釋。我說(shuō)：“北大荒，北大荒，荒就是荒蕪、蕭條的意思，那肯定就是那個(gè)地方不好，怎么課文會(huì)寫(xiě)的這樣生機(jī)勃勃，一派豐收的景象呢？學(xué)生七嘴八舌，開(kāi)始給我解釋起來(lái)。那情景，真是讓人難忘。他們從北大荒名字的由來(lái)、過(guò)去的北大荒、現(xiàn)在的北大荒等方面給同學(xué)們津津有味的講了起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的情感，對(duì)于這篇課文的指導(dǎo)朗讀大有裨益。學(xué)生們對(duì)北大荒不再陌生，對(duì)北大荒充滿感情，在朗讀時(shí)，我們不需要一遍又一遍的做無(wú)效的啟發(fā)，這種由衷的感情表達(dá)會(huì)在讀文章時(shí)釋放出來(lái)。存在的問(wèn)題① 還有個(gè)別的學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)存在流于形式的現(xiàn)象。② 學(xué)生知識(shí)的搜集與整理缺少有效的途徑。③ 學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力較差改進(jìn)的方法對(duì)個(gè)別學(xué)困生加強(qiáng)預(yù)習(xí)方法的有效指導(dǎo)與檢查加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的實(shí)踐，力求熟練地掌握有效預(yù)習(xí)的方法，并使之持之以恒的堅(jiān)持下去。在今后的閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)。堅(jiān)持因人而異的預(yù)習(xí)效果檢查機(jī)制，使每一位學(xué)生都有成就感。第五篇：一節(jié)難忘的課一節(jié)難忘的課六（2）班盧穎萬(wàn)株林，總有一棵尤為青翠欲滴；悠江水，總有一處冠壓群芳；掇千貝，總有一顆珍珠皓如明月；浩翰星，總有一顆最為閃耀。而在我小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中，有許多東西都隨著時(shí)間的流逝而逐漸淡忘，唯有那一節(jié)課，在我心中留下了永恒的印跡??那是一節(jié)英語(yǔ)課。李老師早早地進(jìn)入課室，為我們講起新課。她在講臺(tái)下講得津津有味，我和前桌也在“爭(zhēng)”得不亦樂(lè)乎。我們?cè)跔?zhēng)什么呢？爭(zhēng)自已的“領(lǐng)地”！前桌是個(gè)斤斤計(jì)較的男生，因?yàn)槲液退l(fā)生了矛盾，他就不停地把身體壓過(guò)來(lái)，害得我“節(jié)節(jié)后退”，最后竟被他夾成了“郵票”。士可忍，孰不可忍。我氣得兩眼冒火，自恃自已是英語(yǔ)科代表，而且新課也不難，容易掌握，于是便和他打響了“戰(zhàn)爭(zhēng)”。桌椅“咿咿呀呀”的挪動(dòng)聲、碰撞聲還是招來(lái)了李老師的“偵察”。她扭過(guò)頭來(lái)，看見(jiàn)我和前桌的“斗爭(zhēng)”。這時(shí)我們正斗得如火如荼，那里看得見(jiàn)老師拋來(lái)的幾個(gè)“專(zhuān)心上課”的眼神，也沒(méi)有注意到“維和部隊(duì)”發(fā)出的“和平”信號(hào)。終于，李老師見(jiàn)我如此不專(zhuān)心，氣憤地叫我站起來(lái)回答問(wèn)題。我像被人敲了一槌子似的，立馬清醒過(guò)來(lái)，立刻茫然而慢吞吞地站起來(lái)，嘴巴像被上了鎖似的，怎么也張不開(kāi)，也不敢張開(kāi)?！昂?！這就是我們班的科代表！老師不無(wú)氣憤地說(shuō)。”我羞愧得低下了頭，恨不得立刻變成一條小蟲(chóng)，找條縫兒鉆進(jìn)去。李老師這時(shí)再也忍不住心中對(duì)我的氣憤和惋惜，“啪”地一聲扔掉手中的粉筆，指著我大聲批評(píng)道：“你看你，成績(jī)一好就變得驕傲了，竟然上課開(kāi)小差，不聽(tīng)課？！你現(xiàn)在是天才嗎？怎么能這么放松自已??？你要知道，放任自已就等于毀滅自已！”老師這番直白的批評(píng)深深地刺痛我的心，她怎么就只批評(píng)我，而不批評(píng)前桌呢？我的臉頓時(shí)變得火辣辣，仿佛感到周?chē)哪抗舛季奂谖业纳砩?，有惋惜，有嘲笑，有同情。淚水不由自主地奪眶而出，一滴一滴地落在我的手心。這時(shí)，一聲嘆息傳到我的耳邊。老師的話重重地在我的心海激蕩起層層漣漪：“我知道你心里在想什么。但作為一名班長(zhǎng)，作為一名科代表，你是沒(méi)有資格哭的！”頓時(shí)，老師的話像溫暖的太陽(yáng)，照入我灰暗的心田。原來(lái)老師批評(píng)我，是因?yàn)槲胰〉靡稽c(diǎn)成績(jī)而沾沾自喜，而驕傲；是因?yàn)槲覜](méi)有盡到做班干部的責(zé)任，成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣！我的淚是多么可恥的??！我面對(duì)老師那張“恨鐵不成鋼”而充滿期待的臉，莊重地點(diǎn)了點(diǎn)頭??這節(jié)課永遠(yuǎn)會(huì)留在我的心中，告誡我在成績(jī)面前不要驕傲，努力做好自已，別被旁人的喧嘩擾了自已內(nèi)心的寧?kù)o。我永遠(yuǎn)感謝李老師，感謝這節(jié)難忘的課。
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