【正文】 問(wèn)題并予以小結(jié)。體育教學(xué)是教師教和學(xué)生的雙向活動(dòng)，教師只有以情感人，才能產(chǎn)生師生間積極的情感交流，從而激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)作記得快，領(lǐng)會(huì)深，就是較難的動(dòng)作，做起來(lái)也感到容易；如果情緒不好時(shí)，便出現(xiàn)記憶困難，思維遲鈍，連平時(shí)已掌握的動(dòng)作也做不好，通常能克服的困難、能超越的障礙也克服不了、超越不了，因而有可能導(dǎo)致練習(xí)中出現(xiàn)傷害事故。因此，體育教師要懂得學(xué)生的心理，知道學(xué)生在想什么？要關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。其次是課后，教師每次課后，應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施，寫好課后小結(jié)；檢查布置學(xué)生課后歸還器材等工作的執(zhí)行情況。四、課尾：享受體育快樂(lè)，改變教學(xué)評(píng)價(jià)傳統(tǒng)教學(xué)把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生體育成績(jī)的最重要的甚至是惟一的根據(jù)。我們要轉(zhuǎn)變這種陳舊觀念，不僅要關(guān)心學(xué)生的體能、知識(shí)技能，更要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒表現(xiàn)與合作精神。要善于對(duì)學(xué)生說(shuō)“你真棒”，“加油，好好努力”，“你真行”，使學(xué)生感覺(jué)到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)到成功的喜悅。作為教師，我們的一個(gè)微笑、一記掌聲和一句鼓勵(lì)，都能讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。讓我們每一位教師都能走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓我們的體育課堂能夠成為孩子們張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，讓我們的孩子都能享受體育的快樂(lè)。讓他們自信地說(shuō)：“我最棒!”總之，體育是學(xué)校的窗口，直接反映出校風(fēng)校貌，這就更要求我們體育教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自我。要樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，塑造一個(gè)具有體育知識(shí)和技能、具有體育衛(wèi)生知識(shí)和具有良好的體育意識(shí)的高素質(zhì)的人才，為終身體育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第四篇：怎樣上好一節(jié)數(shù)學(xué)課怎樣上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，是我踏上講臺(tái)十多年來(lái)一直思索的問(wèn)題。要達(dá)到這一目的，我談幾點(diǎn)自己的心得：1精心備課。備課，是課前準(zhǔn)備最重要的一環(huán)，是上好一堂課的前提。備課要三備：備教材，備學(xué)生，備教法。使每一堂課都有明確的目的性、科學(xué)性、預(yù)見(jiàn)性和計(jì)劃性。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要能針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的經(jīng)歷、興趣、知識(shí)水平、理解力等，設(shè)計(jì)出富有彈性的靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，除了要使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段外，另一個(gè)很重要的方面就是要處理好教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，既要有引人入勝的開(kāi)頭，又要有高潮迭起的中場(chǎng)，還要有畫龍點(diǎn)睛的結(jié)尾。，讓孩子快樂(lè)積極的參與進(jìn)來(lái)，鞏固知識(shí)。記得在一年級(jí)《10的分與合》教學(xué)中，圍繞10的分與合我設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)（出示數(shù)件商店小商品）：，如果買2樣?xùn)|西，該怎么選擇？，應(yīng)該找回多少錢？這樣的練習(xí)不但幫助孩子們記憶10的組成，而且對(duì)孩子們購(gòu)物還有不少幫助，一舉兩得。其實(shí)要上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師們都有各自的想法，我呢就覺(jué)得上完一節(jié)課以后自我感覺(jué)是輕松、愉快，那就是一節(jié)成功的課。第五篇：怎樣上好一節(jié)音樂(lè)課《怎樣上好一節(jié)音樂(lè)課》一堂高效課的感想2013年4月10日有幸聽(tīng)了董霞老師的一堂《八音之樂(lè)》課，我就在反思怎樣上好一節(jié)音樂(lè)課。一堂精彩的音樂(lè)課就像一部童話，它那精巧構(gòu)思，充滿新意的教學(xué)設(shè)計(jì)，一段精妙的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生走進(jìn)美麗的傳說(shuō)。新課程理念中，學(xué)生是教學(xué)中的主體，教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋梁。前蘇聯(lián)在教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育?！边@種表述明確教師就像工程師一樣用自身的藝術(shù)魅力感染學(xué)生，把學(xué)生帶入音樂(lè)的藝術(shù)殿堂。要上好一節(jié)音樂(lè)課就要掌握以下幾點(diǎn)。一、教師在課前應(yīng)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備要熱愛(ài)學(xué)生愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。從某種意義上說(shuō)，一個(gè)不熱愛(ài)學(xué)生的教師永遠(yuǎn)不可能成為優(yōu)秀教師。而大多數(shù)音樂(lè)教師都要上好幾個(gè)班的音樂(lè)課，面對(duì)的學(xué)生就更多，這時(shí)候你更不要吝嗇你的愛(ài)，要做到愛(ài)每一個(gè)班和愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。只有用心去愛(ài)學(xué)生，你才會(huì)覺(jué)得每一個(gè)學(xué)生都很可愛(ài)，才會(huì)更充滿激情的講課。教師對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)和期待，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力和推動(dòng)力。學(xué)生就會(huì)覺(jué)得音樂(lè)課充滿溫馨、充滿歡樂(lè)，才會(huì)更用心的上課！做個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)的音樂(lè)老師教師要關(guān)注學(xué)生，更要關(guān)注自己，教師要讓學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，自己更要熱愛(ài)音樂(lè)，這樣才能帶動(dòng)學(xué)生和你一起在音樂(lè)的國(guó)度里暢游！因?yàn)橐粋€(gè)愛(ài)音樂(lè)的人才能更好地教會(huì)別人去愛(ài)音樂(lè)，才能引導(dǎo)別人去被音樂(lè)所感動(dòng)。因此我們要做一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)的音樂(lè)老師，這樣才能上好每一節(jié)音樂(lè)課，這樣才能讓你的音樂(lè)課堂充滿歡樂(lè)，相信學(xué)生們也喜歡這樣的音樂(lè)課。教師課前應(yīng)根據(jù)教材、學(xué)情做好有效備課。任何一首歌曲，只有我們了解了作者的音樂(lè)思路，了解作者為什么這樣寫，才能有效地從歌曲中挖掘有效資源進(jìn)行教學(xué)，這就需要我們深入鉆研教材；同時(shí)，為了讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)，我們也應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，選擇更切合學(xué)生實(shí)際、更有利于學(xué)生接受的教學(xué)方式；在這兩者基礎(chǔ)之上，我們?cè)僬碜约旱慕虒W(xué)思路，制定好教學(xué)目標(biāo)、確立好重難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)好教學(xué)步驟。只有做到了有效的備課，我們才能更好的上課。教師應(yīng)在課前檢查和調(diào)整自己的情緒音樂(lè)教師感情最豐富，而且很容易把生活中的種種感情帶到課堂中。有的時(shí)候，我們常常會(huì)遇到各種不順心的事，情緒不佳在所難免，之前課備得再好也會(huì)受到影響。所以課前一定要先檢查自己的情緒，不要讓不良的情緒影響到美麗動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，影響到快樂(lè)的音樂(lè)課堂。發(fā)現(xiàn)情緒不良時(shí)，一定要理智地進(jìn)行克制，即時(shí)調(diào)整。二、利用各種手段上好音樂(lè)課教師在課堂中要靈活的運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言。音樂(lè)是給人美的享受，教學(xué)語(yǔ)言則是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，作為一個(gè)音樂(lè)教師就要善于懂得用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言去引導(dǎo)和感染學(xué)生。教學(xué)語(yǔ)言技巧掌握得好，可以使課堂氣氛生動(dòng)活躍，從而提高課堂教學(xué)的有效度。在課堂中，教師要注意讓課堂語(yǔ)言隨教學(xué)內(nèi)容的變化而變化，根據(jù)課的內(nèi)容隨時(shí)調(diào)整自己的語(yǔ)氣，恰到好處地表達(dá)教學(xué)意圖。什時(shí)候用平穩(wěn)的聲調(diào)，什么時(shí)候又激情盎然，什么時(shí)候又溫柔可親？總之教師的語(yǔ)言要做到抑揚(yáng)頓挫，感情充沛，要牢牢地吸引住學(xué)生的注意力。教師富有感染力的語(yǔ)言，能把學(xué)生帶入到音樂(lè)情境之中，加深他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。再者，音樂(lè)中有很多音樂(lè)知識(shí)，對(duì)于有些學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)比較困難。如果教師只是照本宣讀，會(huì)使學(xué)生感覺(jué)枯燥乏味，逐漸削弱他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。所以，教師在講授時(shí)，要力求做到把抽象的東西具體化，把模糊的東西生動(dòng)化，真正快速有效地幫助學(xué)生掌握。對(duì)于那些枯燥乏味，難以理解的知識(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生生活中的一些形象生動(dòng)的例子來(lái)對(duì)他們進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)。例如：董老師在講解八分音符（X）、四分音符(X)、二分音符(X一)時(shí)值時(shí)，我就用了這樣的比喻，八分音符（X）下面有一橫，好像是一個(gè)人在騎車，四分音符(X)就是一個(gè)人在走路，二分音符(X一)就好比一個(gè)人拖著一個(gè)重物在行走，請(qǐng)同學(xué)們想想誰(shuí)走得快，誰(shuí)走得慢呀？學(xué)生一下就理解了這幾個(gè)音符的時(shí)值。諸如此類的例子還很多，總而言之，教師在課堂上利用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行講解，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。教師在課堂中要用生動(dòng)形象的肢體語(yǔ)言去帶動(dòng)和感染學(xué)生課堂上，教師的教學(xué)語(yǔ)言除了優(yōu)美激情的聲音之外，還應(yīng)有與之配合的形體語(yǔ)言。教師的動(dòng)作、表情、手勢(shì)等等也是教學(xué)中表情達(dá)意，詮釋知識(shí)的語(yǔ)言。如學(xué)生在演唱歌曲時(shí)，教師的面部表情、手勢(shì)等能提示學(xué)生把握歌曲的速度、情緒，更好地表達(dá)歌曲的意境。甚至有的難以理解的知識(shí)，教師也可以結(jié)合學(xué)生生活中的一些形象生動(dòng)的例子來(lái)對(duì)他們進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)。例如：董老師同樣在講解八分音符（X）、四分音符(X)、二分音符(X一)時(shí)值時(shí)，我用跑、走、轉(zhuǎn)呀的語(yǔ)言再配上動(dòng)作，讓學(xué)生自己用肢體動(dòng)作一起來(lái)感受，問(wèn)題同樣迎刃而解！所以說(shuō)教師形體語(yǔ)言和聲音語(yǔ)言的和諧運(yùn)用，能起到無(wú)聲勝有聲的效果，是教學(xué)有聲語(yǔ)言的必要補(bǔ)充。教師在課堂中要善于利用課堂評(píng)價(jià)課堂評(píng)價(jià)是為了引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確的學(xué)到知識(shí)，但是任何的評(píng)價(jià)都不是隨意的，在一個(gè)班的學(xué)生中，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、接受水平都是各不相同的。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)，讓不同水平、不同接受能力的學(xué)生都領(lǐng)略到成功的快樂(lè)。例如在上人音版中學(xué)音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)《八音之樂(lè)》時(shí)，叫同學(xué)們說(shuō)出自己對(duì)這首樂(lè)曲的感受，有的同學(xué)從文字的角度去說(shuō)，有的同學(xué)從節(jié)奏的角度去說(shuō)，有的同學(xué)從旋律的角度去說(shuō)答案各不相同，教師這時(shí)就要從各個(gè)角度去進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到教師對(duì)自己的肯定，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心，就會(huì)更認(rèn)真的學(xué)習(xí)。通過(guò)在課堂上運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式，會(huì)使學(xué)生更積極的投入課堂，參與課堂，更好的實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。音樂(lè)課是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、和享受音樂(lè)美的過(guò)程。作為一個(gè)音樂(lè)老師就應(yīng)該采用靈活多變的、新穎的教學(xué)方法，讓學(xué)生受到情的感染、愛(ài)的激勵(lì)和美的享受。讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)、感受音樂(lè)的同時(shí)增強(qiáng)信心，從而達(dá)到提升學(xué)生人格魅力的效果。好的課堂教學(xué)，不僅應(yīng)當(dāng)有引人入勝的導(dǎo)入，而且還應(yīng)當(dāng)有發(fā)人深思、余味無(wú)窮的結(jié)語(yǔ)，這也成為每堂音樂(lè)課的追求，讓學(xué)生伴著音樂(lè)來(lái)，帶著音樂(lè)走，用五彩的旋律裝扮孩子們遐想的空間，讓音樂(lè)停留在學(xué)生的記憶中。喚醒了學(xué)生沉睡的潛能，開(kāi)啟學(xué)生的心靈，用這些方式才能讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)和掌握必要的知識(shí)，使學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，讓他們?cè)谡嫔泼赖囊魳?lè)世界里受到高尚情操的陶冶。