一節(jié)勵(lì)志課-免費(fèi)閱讀
【正文】 老師的話重重地在我的心海激蕩起層層漣漪：“我知道你心里在想什么。這時(shí)我們正斗得如火如荼，那里看得見老師拋來的幾個(gè)“專心上課”的眼神，也沒有注意到“維和部隊(duì)”發(fā)出的“和平”信號。而在我小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中，有許多東西都隨著時(shí)間的流逝而逐漸淡忘，唯有那一節(jié)課，在我心中留下了永恒的印跡??那是一節(jié)英語課。他們從北大荒名字的由來、過去的北大荒、現(xiàn)在的北大荒等方面給同學(xué)們津津有味的講了起來，激發(fā)了學(xué)生的情感，對于這篇課文的指導(dǎo)朗讀大有裨益。我暗暗下定決心，努力培養(yǎng)學(xué)生這樣的良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生的語文自主學(xué)習(xí)能力不斷得到提高與加強(qiáng)，使學(xué)生的語文素養(yǎng)越來越好。書本上的知識是有限的，作為語文教師應(yīng)該教給學(xué)生課外知識積累的方法，這樣不僅會(huì)對學(xué)生新課知識的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以極大地開發(fā)課程資源，使學(xué)生的知識面越來越豐富。北大荒給你留下什么印象？請同學(xué)們再次朗讀全文，感受北大荒的美景。我出示閱讀此階段的預(yù)習(xí)要求：①在讀文過程中，請你把課文中你不太會(huì)讀的長句、容易讀破句的句子畫下來。上課伊始，我出示了幾張有關(guān)北大荒的圖片，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并自查教學(xué)過程中的不足之處，避免在其他班級中出現(xiàn)相同的問題?；c(diǎn)位置在第一個(gè)箱子中，終點(diǎn)位置在最后一個(gè)箱子中，目標(biāo)點(diǎn)文本框處輸入隨機(jī)函數(shù)random(0,100,25)，使得小球能夠自動(dòng)隨機(jī)選擇目標(biāo)點(diǎn)。在流程線上添加兩個(gè)“顯示”圖標(biāo)，分別命名為“箱子”和“小球”。只有不斷充實(shí)自己，不斷學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自己的教學(xué)水平，才能使自己真正上出一節(jié)好課，上的每一節(jié)課都是好課。好的板書，簡潔、形象、字跡工整清秀，帶有很強(qiáng)的啟發(fā)性和欣賞價(jià)值，也有助于學(xué)生對知識的理解和記憶，給學(xué)生以美的享受。引起好奇是課堂教學(xué)方法的第一質(zhì)量要求。教師應(yīng)該在把握教材的基礎(chǔ)上鉆研教法，當(dāng)然，沒有一成不變的教法，也沒有千篇一律的教法，即使對同一教材，也允許有不同的教法?！爸褐?，百戰(zhàn)不殆”，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括基礎(chǔ)差異、接受能力高低、年齡、性格與愛好的不同、體質(zhì)的強(qiáng)弱、家庭的狀況等，都與他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量有關(guān)，教師要深入調(diào)查，備課時(shí)要有針對性地面向大多數(shù)學(xué)生任何一位教師在備課和講課中，對如何處理教材，如何選題，如何歸納知識，總有他自己的認(rèn)識和看法，這就形成了他的觀點(diǎn)。上好一節(jié)課不是一個(gè)單一、獨(dú)立的問題，而是一個(gè)有機(jī)綜合體的外在表現(xiàn)，這個(gè)有機(jī)體大概由以下四方面組成：第一，積極備課，尋找激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。二是從效果上，學(xué)生都懂了，會(huì)了，而且知道怎樣去學(xué)。你們要知道，要學(xué)會(huì)自我管理，先懂得自我克制，這是每個(gè)追求成功的人都必須學(xué)會(huì)的重要一課。車胤囊螢夜讀。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書。起初我真的不知該怎么著，非常地生氣，孩子們發(fā)現(xiàn)我在注意他們時(shí)，趕快寫。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書，第一學(xué)期成績優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆？锖忤彵谕倒?。其?shí)，缺乏忍耐和自我克制是，最沒有修養(yǎng)的。上完這節(jié)課我感到很欣慰。教師要熱愛自已所教的學(xué)科，要有深厚的專業(yè)知識，要有靈活的教學(xué)藝術(shù)。精讀是在粗讀、細(xì)讀的基礎(chǔ)上，再全面地、完整地、深入一步地深思熟慮，做到高瞻遠(yuǎn)矚，胸有成竹來。教師不把自己所理解、認(rèn)識、感受的觀點(diǎn)帶到課堂里去，就不能說是教書育人，教師對教材的鉆研越深透，所體現(xiàn)的觀點(diǎn)就越鮮明、精確?！吧浼窗凶?，彈琴要看聽眾”，教師講課必然要“量體裁衣”地備學(xué)生。第二，認(rèn)真授課，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。：布置作業(yè)是對學(xué)生的一種操作要求，通過練習(xí)、復(fù)習(xí)、以加強(qiáng)鞏固和深化理解。但無論怎樣的課我覺得最重要的還是要懂得反思。第二部分：實(shí)例操作步驟（30分鐘），新建一個(gè)文件。在流程線上添加一個(gè)移動(dòng)圖標(biāo)，命名“移動(dòng)”。循環(huán)：此選項(xiàng)表示用目標(biāo)點(diǎn)的值除以終點(diǎn)與基點(diǎn)的差值，取其余數(shù)作為目標(biāo)點(diǎn)的值。（效果圖見課本第198頁）第四篇：一節(jié)預(yù)習(xí)指導(dǎo)課一節(jié)預(yù)習(xí)指導(dǎo)課—《北大荒的秋天》預(yù)習(xí)指導(dǎo)及教學(xué)反思預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為一名小學(xué)語文教師，預(yù)習(xí)不應(yīng)放任自流，而應(yīng)教會(huì)學(xué)生正確的預(yù)習(xí)方法，才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。② 請你借助工具書、拼音、同學(xué)的幫助，掃清閱讀障礙。朗讀課文找出不理
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