一節(jié)勵志課(編輯修改稿)
2024-10-13 14:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 常重要的問題。：教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解知識的基礎(chǔ)上，牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中。能根據(jù)需要，迅速再現(xiàn)出來，以利于知識技能的掌握與運(yùn)用。：教師與學(xué)生要把本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容提綱挈領(lǐng)地加以歸納概括，勾勒重要的概念，找出學(xué)習(xí)點的關(guān)鍵，從而使學(xué)生掌握要點，促進(jìn)記憶。：布置作業(yè)是對學(xué)生的一種操作要求，通過練習(xí)、復(fù)習(xí)、以加強(qiáng)鞏固和深化理解。第三，語言和板書，是課堂的通行證。教師應(yīng)做到：語言準(zhǔn)確，精煉簡潔，形象生動。好的板書，簡潔、形象、字跡工整清秀，帶有很強(qiáng)的啟發(fā)性和欣賞價值，也有助于學(xué)生對知識的理解和記憶，給學(xué)生以美的享受。第四，充滿熱愛之情，給課堂注入不竭的動力。如果教師本身燃燒著對知識的渴望，學(xué)生就會迷戀于獲取知識。教師教學(xué)中自然流露的激情、廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化的感染學(xué)生，形成師生之間情感的交融。總之，上好一節(jié)課是需要許多方面的因素，我們所上的每一節(jié)課不一定都是成功的。但無論怎樣的課我覺得最重要的還是要懂得反思。反思是讓我們在失敗中前進(jìn)，反思是使我們錦上添花。所以上好一節(jié)課，對于每一個老師都不是簡單的事情。只有不斷充實自己，不斷學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自己的教學(xué)水平，才能使自己真正上出一節(jié)好課，上的每一節(jié)課都是好課。只有這樣，教師才能真正贏得課堂、贏得學(xué)生。第三篇：一節(jié)多媒體課教案【教學(xué)目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)本實例的制作，掌握制作“指向固定直線上的某點”動畫的方法和技巧。【教學(xué)重點】“指向固定直線上的某點”移動類型的選擇“遠(yuǎn)端范圍”屬性 【教學(xué)難點】理解及應(yīng)用Random函數(shù)層的設(shè)置 【課時安排】2課時 【教學(xué)內(nèi)容】第一部分：復(fù)習(xí)與導(dǎo)入（15分鐘）復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)指向固定點的動畫要領(lǐng)演示實例，導(dǎo)入新課內(nèi)容：小球入箱。效果如圖所示，一個小球隨機(jī)落在窗口中任意一個箱子內(nèi)。第二部分：實例操作步驟（30分鐘）新建一個文件。（以下每個步驟各抽選一名同學(xué)并指導(dǎo)其在教師機(jī)上完成）執(zhí)行【修改】/【文件】/【屬性】命令，彈開文件屬性對話框。單擊“背景色”前面的方框，選擇一種顏色作為背景色。在流程線上添加兩個“顯示”圖標(biāo)，分別命名為“箱子”和“小球”。雙擊“箱子”圖標(biāo)，打開演示窗口。使用矩形工具畫一個正方形，并復(fù)制四個，執(zhí)行【修改】/【排列】命令，將它們等距排列好，并分別標(biāo)上箱號。保持各對象之間的相對位置不發(fā)生改變，可選中這些對象，執(zhí)行【修改】/【群組】命令將它們?nèi)航M起來。單擊“小球”圖標(biāo)，打開演示窗口，用“橢圓”工具為小球。在流程線上添加一個移動圖標(biāo)，命名“移動”。單擊該圖標(biāo)，打開屬性對話框圖。選擇“小球”為移動對象，移動類型為“指向固定直線上的某點”，按提示“拖動對象到目的地”。基點位置在第一個箱子中，終點位置在最后一個箱子中，目標(biāo)點文本框處輸入隨機(jī)函數(shù)random(0,100,25)，使得小球能夠自動隨機(jī)選擇目標(biāo)點。在移動圖標(biāo)前拖入一個等待圖標(biāo)，保存并運(yùn)行程序，可見每次小球隨機(jī)落入不同的箱子中去。三、相關(guān)知識點“指向固定直線上的某點”移動方式屬性框中的各項屬性的含義同上節(jié)課中介紹的“指向固定點”移動方式基本一樣，最大的區(qū)別在于多出一個“遠(yuǎn)端范圍”屬性。該屬性用來表示目標(biāo)點位置超出了由基點和終點所確定的范圍時如何處理。下拉菜單中包含有三種方案：在終點停止：此選項時，若目標(biāo)點的值比基點值小，則取基點值；若目標(biāo)點值比終點值大，則取終點值。循環(huán)：此選項表示用目標(biāo)點的值除以終點與基點的差值，取其余數(shù)作為目標(biāo)點的值。畫一個圓并填充顏色，作到上一終點：此選項目標(biāo)點則可以位于直線方向上的任何位置。第三部分：學(xué)生實踐操作，巡回指導(dǎo)（30分鐘）學(xué)生自行完成實例，教師就個別問題進(jìn)行單獨指導(dǎo)，若有重復(fù)出現(xiàn)的問題，則立即就該問題對全班重新講解。并自查教學(xué)過程中的不足之處，避免在其他班級中出現(xiàn)相同的問題。四、課堂小結(jié)及制作技巧（10分鐘）“指向固定直線上的某點”這種移動方式是將對象從當(dāng)前位置沿直線運(yùn)動方式移動到固定直線上的某點，該固定直線由屬性面板上的基點和終點所確定，而該
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