【正文】 中到一個(gè)老猴的身上…… 這老猴認(rèn)為出頭露面的機(jī)會(huì)來(lái)了，他捋了捋胡子，打掃了一下嗓子說(shuō)：“這吃西瓜嘛，當(dāng)然……當(dāng)然是吃皮咯。我從小就愛(ài)吃西瓜，而且……而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因?yàn)槌粤诉@西瓜皮的緣故……”大伙都?xì)g呼起來(lái)：“對(duì)！吃西瓜吃皮！”“吃西瓜吃皮！”……猴王認(rèn)為找到了正確答案，他站起身來(lái)，上前一步，開(kāi)言道：“對(duì)！大伙說(shuō)得對(duì)！吃西瓜是吃皮。哼！就小毛猴崽子一個(gè)人說(shuō)吃西瓜吃瓤，那就讓他一個(gè)人吃吧！咱們大伙，都吃西瓜皮！”西瓜一刀兩半，小毛猴吃瓤。大伙，是共分西瓜皮……有個(gè)猴吃了兩口，就捅了捅旁邊的說(shuō)：“哎，我說(shuō)這可不是滋味?。　?“ 咳，老弟，我常吃西瓜，西瓜嘛，就是這味?！眴?wèn)題：一共有幾個(gè)主要人物出現(xiàn)？答：猴王，小毛猴，禿尾巴猴，老猴。告訴了我們什么道理？答：不要不懂裝懂，應(yīng)該不恥下問(wèn)?！?進(jìn)行分角（jue）色朗誦?作業(yè)：，下節(jié)課檢查，爭(zhēng)取在兩節(jié)課以內(nèi)背誦。繞口令：拔蘿卜 出八十八二十八，八個(gè)小孩兒把蘿卜拔，你也拔，我也拔，看誰(shuí)拔得多，看誰(shuí)拔得大。你拔得不多個(gè)兒不小，我拔得不少個(gè)兒不大。一個(gè)蘿卜一個(gè)坑兒，算算多少用車?yán)?，一個(gè)加倆，倆加仨，七十二個(gè)加十八，拿個(gè)算盤打一打，一百差倆九十八。繞口令：鵝渡河 坡上立著一只鵝 坡下立著一條河 寬寬的河，肥肥的鵝 鵝要過(guò)河，河要渡鵝 不知是鵝渡河 還是河渡鵝第四篇：難忘啊,第一節(jié)課!難忘啊，第一節(jié)課！我們活到現(xiàn)在，每一個(gè)第一次都是難忘的。在小學(xué)一年級(jí)的第一節(jié)課至今我銘記在心。記得那天，媽媽陪我進(jìn)了學(xué)校。發(fā)現(xiàn)里面好多家長(zhǎng)陪著同學(xué)，有的甚至在哇哇大哭。早自習(xí)的上課鈴響了。家長(zhǎng)們都走了，我們哪兒知道已經(jīng)上課了，把朗讀著課本的朗誦聲攪成一團(tuán)亂麻。老師也來(lái)了，很多同學(xué)都去追爸爸媽媽，因?yàn)樾ｉT關(guān)了所以他們坐在那兒哇哇大哭。他們見(jiàn)到老師來(lái)了，哭的更厲害了，只好撒了個(gè)謊。說(shuō)他們爸爸媽媽在教室里。他們連忙起來(lái)，一邊跑一邊叫著爸爸媽媽的跑回教室。在途中一個(gè)小女孩還撿了個(gè)“大元寶”，坐在地上哭了起來(lái)。老師急忙過(guò)去，扶起那個(gè)女孩。他們跑到教室里，失望的看著教師里的同學(xué)們。又坐在地上哭了起來(lái)。在教室里的我們并沒(méi)有像他們一樣失落。我們?cè)诮淌依锿娣酃P，我們把潔凈的黑板畫成了一團(tuán)糟。我們?nèi)グ参康厣显诳薜耐瑢W(xué)們。慫恿他們和我們一樣畫畫。時(shí)間不知不覺(jué)的過(guò)去了。下課鈴響了。這第一節(jié)課我依舊銘記在心。這第一節(jié)課，我一生都忘不了。四年級(jí):周益第五篇：如何上好第一節(jié)課關(guān)于如何上好（1）父母的教育背景及職業(yè)（2）家庭教育模式（3）家長(zhǎng)要求 （1）就讀學(xué)校及班級(jí)情況學(xué)校類型：市重點(diǎn)中學(xué)（優(yōu)類學(xué)校）、區(qū)重點(diǎn)中學(xué)（一類學(xué)校）、普通中學(xué)（二類學(xué)校）、不完全中學(xué)（三類學(xué)校）。班級(jí)類型：實(shí)驗(yàn)班、重點(diǎn)班、普通班等。（2）擅長(zhǎng)科目（3）愛(ài)好特長(zhǎng)、理想（可用于拉近與學(xué)生的關(guān)系）（4）輔導(dǎo)科目學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、成績(jī)、知識(shí)漏洞及形成原因。（5）學(xué)習(xí)潛力（6）學(xué)生要求 了解分析學(xué)生個(gè)性問(wèn)題，包括：智力因素（注意力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、邏輯推理能力等），非智力因素（學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)情緒、意志、態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我觀念等），學(xué)習(xí)風(fēng)格，學(xué)習(xí)方法等。（二）備課程作為個(gè)性化教師要系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科知識(shí)體系，對(duì)每一知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)做到心中有數(shù)，運(yùn)用自如，能達(dá)到“點(diǎn)餐式”教學(xué)的水準(zhǔn)，即無(wú)論學(xué)生從哪個(gè)角度發(fā)問(wèn)，無(wú)論學(xué)生“點(diǎn)”哪部分知識(shí)，教師處理起來(lái)都能游刃有余。即便如此，課前的精心準(zhǔn)備是必須的。5.⑶ 整理工位：把工位收拾整潔干凈；⑷ 其它準(zhǔn)備：為學(xué)員打好一杯水，把手機(jī)調(diào)到靜音； ⑸ 課程準(zhǔn)備：最后再靜心想一下這次課的內(nèi)容。最后，等待學(xué)管師帶領(lǐng)學(xué)員（可能還有家長(zhǎng)）來(lái)上課。友好地接待學(xué)員（可能還有家長(zhǎng)）；策略地了解學(xué)員的性格、個(gè)人愛(ài)好，耐心地詢問(wèn)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況。交流的目的為消除陌生感，營(yíng)造寬松和諧的氣氛；也為了進(jìn)一步了解學(xué)生。針對(duì)性要強(qiáng)，量不要太大，不要給學(xué)生留下“整節(jié)課大部分時(shí)間做題”的不良印象。少量的題目測(cè)試可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生具體的知識(shí)漏洞和解題思路問(wèn)題。講課要力求細(xì)致巧妙，精彩漂亮，注意“察言觀色”。授課快慢，靈活調(diào)整，依據(jù)學(xué)生個(gè)性和反應(yīng)而定，時(shí)快時(shí)慢，時(shí)詳時(shí)略，收放自如，但以學(xué)生聽(tīng)懂為原則。中間適當(dāng)休息，并交流講解速度，是否清晰，并表示希望不斷改進(jìn)，共同進(jìn)步。講解比做畫龍，總結(jié)就是點(diǎn)睛之筆了，這類題有什么特點(diǎn)，有哪些方法，如何選擇方法，在中高考中的位置如何等，最好精練總結(jié)或編成順口溜。然后介紹一些學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)知識(shí)的竅門和技巧（最好是自己特有的），或介紹一些較新且有效的理論方法，諸如“頭腦風(fēng)暴”“腦象記憶”“思維導(dǎo)圖”“艾賓浩斯記憶規(guī)律”“瓦倫達(dá)心態(tài)”等。介紹本期輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)期目標(biāo)，教學(xué)計(jì)劃，課堂要求，并且對(duì)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的程度做出明確的說(shuō)明，以便學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)有一個(gè)明確的定位。鼓勵(lì)學(xué)生一定能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。依據(jù)孩子學(xué)習(xí)時(shí)間和水平，留適當(dāng)適量的作業(yè)，學(xué)管師會(huì)幫助檢查。建議學(xué)生準(zhǔn)備筆記本，并每次課后寫簡(jiǎn)短的心得日記，重復(fù)是記憶之母，養(yǎng)成復(fù)習(xí)鞏固的良好習(xí)慣。我們認(rèn)為亮相還可以從以下幾個(gè)方面入手。1．“展示特長(zhǎng)”亮相老師在學(xué)生心目中不是單一的“紀(jì)律警察”。的角色，而應(yīng)是一個(gè)“多面手”，是一個(gè)“雜家”。如果在師生 如果老師一旦覺(jué)得學(xué)員比較執(zhí)拗不配合，或者課堂氣氛出現(xiàn)嚴(yán)重異常（老師難以駕馭），要給學(xué)管師以暗示。由學(xué)管師以適當(dāng)?shù)睦碛蓙?lái)暫停上課，緩解課堂上的不良?xì)夥?。做小小的溝通之后，繼續(xù)上課；如果學(xué)員或者家長(zhǎng)表示出嚴(yán)重的不滿情緒，則需要停課，由學(xué)管師協(xié)調(diào)溝通，找出原因所在。