【正文】 五、時、分、秒(3課時)填一填、說一說1課時六、多位數(shù)乘一位數(shù)(13課時)口算乘法3課時左右一位數(shù)乘二、三位數(shù)5課時左右中間、末尾有0的乘法4課時左右整理和復習1課時七、分數(shù)的初步認識(5課時)八、可能性(4課時)九、數(shù)學廣角(3課時)擲一擲1課時十、總復習(4課時)第四篇：三年級數(shù)學教材分析小學三年級數(shù)學教材分析三年級數(shù)學教材包括以下內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算、有余數(shù)除法、多位數(shù)乘一位數(shù)、分數(shù)的初步認識、四邊形、千米和噸的認識、時分秒、可能性、數(shù)學廣角和數(shù)學活動等。萬以內(nèi)的加法和減法的筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形教學是本冊書的教學重點，現(xiàn)將本冊教材內(nèi)容分單元分析如下：第一單元主要內(nèi)容有：毫米、分米的認識，千米的認識和噸的認識，其特點主要有：，提供與學生現(xiàn)實生活密切相關的聯(lián)系。，為教師組織學生生活提供便利。，探究問題創(chuàng)設生動有趣的情境。，培養(yǎng)學生估測能力。在教學中要重視教學情境的設計，加強學生的操作活動，培養(yǎng)學生的估測能力。加法、減法和加減法的驗算。本單元的內(nèi)容改變了單純的計算式教學形式，通過具體的生活問題或生活情境引出計算問題，并注意在習題中安排一定的應用問題，以加強計算數(shù)學與實際應用的聯(lián)系。使學生感受計算與生活的聯(lián)系。在教學過程中要讓學生通過解決實際問題來學習計算，運用“遷移”的方法進行加、減法的計算教學，恰當?shù)倪\用合作學習方式。第三單元：四邊形，本單元分三段編排。第一，主要教學四邊形，平行四邊形的初步認識。第二，教學周長的含義及計算。第三，講一些物體長度地估量在教學中應該關注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，注重數(shù)學實踐活動，突出幾何探究過程。第四單元主要內(nèi)容有：有余數(shù)除法的意義和用豎式計算有余數(shù)的除法，以及用有余數(shù)的除法解決生活中的實際問題，在教材內(nèi)容的安排上，一方面注重結(jié)合具體情境，加強有余數(shù)的除法意義的認識，另一方面重視聯(lián)系學生的已有經(jīng)驗和知識學習有余數(shù)除法計算。在教學中要引導在具體情境中理解數(shù)學知識，加強、觀察、操作活動的教學。第五單元主要內(nèi)容是：“時、分、秒”其具體內(nèi)容是在具體情境中感受時間單位“秒”觀察鐘表，得出1分=60秒，時間單位間的簡單換算，計算簡單的經(jīng)過時間。在教學中關注學生的生活經(jīng)驗，盡可能使數(shù)學學習活動與他們的生活實際緊密聯(lián)系，重視直觀教學，充分發(fā)揮鐘表模型等教具與學具的作用。第六單元主要內(nèi)容包括口算乘法和筆算乘法兩部分，多位數(shù)乘一位數(shù)筆算是本單元的重點。在教學時讓學生在具體生動的情境中學習計算，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，引導學生獨立思考、合作交流、體驗探究的樂趣。第七單元的主要內(nèi)容是分數(shù)的認識，及簡單的分數(shù)加減法。本單元主要是創(chuàng)設一些學生所熟悉的并感興趣的現(xiàn)實情境，并通過動手操作幫助學生理解一些簡單的分數(shù)的具體含義，給學生建立初步的分數(shù)概念，為進一步學習分數(shù)、小數(shù)打下初步的基礎。在教學中創(chuàng)設豐富的數(shù)學學習情境，幫助學生學習分數(shù)的有關知識，加強數(shù)學實踐活動，讓學生主動構建數(shù)學知識。第八單元主要是可能性的教學，重點是教學事件發(fā)生的不確定性和可能性，使學生初步體驗現(xiàn)實世界中存在著的不確定現(xiàn)象，并知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的。在教學中要注意創(chuàng)設問題情境，引導學生在數(shù)學活動體驗不確定現(xiàn)象與可能性，把握數(shù)學要求。第九單元主要內(nèi)容有排列與組合，本冊教材內(nèi)容更加系統(tǒng)和全面，分別介紹了排列與組合，教材注重向?qū)W生滲透這些數(shù)學思想，并初步培養(yǎng)學生有順序的、全面地思考問題的意識，在解決問題的過程中，使學生能進行簡單的，有條理的思考。這部分內(nèi)容的活動性和操作性較強，可采取學生的動手實踐、小組合作學習的學習方式教學。第五篇：三年級數(shù)學下冊教材分析三年級數(shù)學下冊教材分析教材分析：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。例如，用兩位數(shù)除多位數(shù)，每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同；又如，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學習小數(shù)乘法的必要基礎。從本冊開始引入小數(shù)的初步認識，內(nèi)容比較簡單。此時學生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數(shù)學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是這冊教材的另兩個重點教學內(nèi)容，為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。面積包括四部分：面積和面積單位，長方形、正方形的面積計算，面積單位的進率，常用的土地面積單位。這些內(nèi)容的教與學，是在學生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的特征，并會計算長方形和正方形周長的基礎上進行的。小學生從學習長度到學習面積，是空間形式認識發(fā)展上的一次飛躍。學好本單元的內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學生的空間觀念，提高解決簡單實際問題的能力，而且還能為以后學習其他平面圖形的面積計算打下基礎。通過這些內(nèi)容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發(fā)展。在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；通過學習習近平均數(shù)的含義和簡單的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應用，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。和前幾冊教材的思路相同，本冊教材除了在有關單元滲透相應的數(shù)學思想方法以外，還專門安排了“數(shù)學廣角”這一單元來介紹一些數(shù)學思想方法，使學生運用這些數(shù)學思想方法來解決一些簡單的實際問題或數(shù)學問題。本單元主要是結(jié)合實際，使學生初步體會集合（例1）和等量代換（例2）兩種數(shù)學思想方法。集合思想是數(shù)學中最基本的思想，甚至可以說，集合理論是數(shù)學的基礎。從學生一開始學習數(shù)學，其實就已經(jīng)在運用集合的思想方法了。等量代換是指一個量用與它相等的量去代替，它是數(shù)學中一種基本的思想方法，也是代數(shù)思想方法的基礎。等量代換思想用等式的性質(zhì)來體現(xiàn)就是等式的傳遞性：如果a=b，b=c，那么a=c。在用數(shù)學解決問題方面，主要內(nèi)容有：運用乘法（或除法）、乘法和除法兩步計算解決問題；運用乘法和加法（或減法）、除法和減法（或加法）兩步計算解決問題。教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。