【正文】 五、時(shí)、分、秒(3課時(shí))填一填、說一說1課時(shí)六、多位數(shù)乘一位數(shù)(13課時(shí))口算乘法3課時(shí)左右一位數(shù)乘二、三位數(shù)5課時(shí)左右中間、末尾有0的乘法4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)七、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(5課時(shí))八、可能性(4課時(shí))九、數(shù)學(xué)廣角(3課時(shí))擲一擲1課時(shí)十、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))第四篇：三年級數(shù)學(xué)教材分析小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教材分析三年級數(shù)學(xué)教材包括以下內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算、有余數(shù)除法、多位數(shù)乘一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、四邊形、千米和噸的認(rèn)識、時(shí)分秒、可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動等。萬以內(nèi)的加法和減法的筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形教學(xué)是本冊書的教學(xué)重點(diǎn)，現(xiàn)將本冊教材內(nèi)容分單元分析如下：第一單元主要內(nèi)容有：毫米、分米的認(rèn)識，千米的認(rèn)識和噸的認(rèn)識，其特點(diǎn)主要有：，提供與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的聯(lián)系。，為教師組織學(xué)生生活提供便利。，探究問題創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。，培養(yǎng)學(xué)生估測能力。在教學(xué)中要重視教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。加法、減法和加減法的驗(yàn)算。本單元的內(nèi)容改變了單純的計(jì)算式教學(xué)形式，通過具體的生活問題或生活情境引出計(jì)算問題，并注意在習(xí)題中安排一定的應(yīng)用問題，以加強(qiáng)計(jì)算數(shù)學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系。使學(xué)生感受計(jì)算與生活的聯(lián)系。在教學(xué)過程中要讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，運(yùn)用“遷移”的方法進(jìn)行加、減法的計(jì)算教學(xué)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式。第三單元：四邊形，本單元分三段編排。第一，主要教學(xué)四邊形，平行四邊形的初步認(rèn)識。第二，教學(xué)周長的含義及計(jì)算。第三，講一些物體長度地估量在教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)踐活動，突出幾何探究過程。第四單元主要內(nèi)容有：有余數(shù)除法的意義和用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法，以及用有余數(shù)的除法解決生活中的實(shí)際問題，在教材內(nèi)容的安排上，一方面注重結(jié)合具體情境，加強(qiáng)有余數(shù)的除法意義的認(rèn)識，另一方面重視聯(lián)系學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識學(xué)習(xí)有余數(shù)除法計(jì)算。在教學(xué)中要引導(dǎo)在具體情境中理解數(shù)學(xué)知識，加強(qiáng)、觀察、操作活動的教學(xué)。第五單元主要內(nèi)容是：“時(shí)、分、秒”其具體內(nèi)容是在具體情境中感受時(shí)間單位“秒”觀察鐘表，得出1分=60秒，時(shí)間單位間的簡單換算，計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，盡可能使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動與他們的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具與學(xué)具的作用。第六單元主要內(nèi)容包括口算乘法和筆算乘法兩部分，多位數(shù)乘一位數(shù)筆算是本單元的重點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流、體驗(yàn)探究的樂趣。第七單元的主要內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，及簡單的分?jǐn)?shù)加減法。本單元主要是創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生所熟悉的并感興趣的現(xiàn)實(shí)情境，并通過動手操作幫助學(xué)生理解一些簡單的分?jǐn)?shù)的具體含義，給學(xué)生建立初步的分?jǐn)?shù)概念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識，加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生主動構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。第八單元主要是可能性的教學(xué)，重點(diǎn)是教學(xué)事件發(fā)生的不確定性和可能性，使學(xué)生初步體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界中存在著的不確定現(xiàn)象，并知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的。在教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動體驗(yàn)不確定現(xiàn)象與可能性，把握數(shù)學(xué)要求。第九單元主要內(nèi)容有排列與組合，本冊教材內(nèi)容更加系統(tǒng)和全面，分別介紹了排列與組合，教材注重向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序的、全面地思考問題的意識，在解決問題的過程中，使學(xué)生能進(jìn)行簡單的，有條理的思考。這部分內(nèi)容的活動性和操作性較強(qiáng)，可采取學(xué)生的動手實(shí)踐、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式教學(xué)。第五篇：三年級數(shù)學(xué)下冊教材分析三年級數(shù)學(xué)下冊教材分析教材分析：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。例如，用兩位數(shù)除多位數(shù)，每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同；又如，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要基礎(chǔ)。從本冊開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識，內(nèi)容比較簡單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是這冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。面積包括四部分：面積和面積單位，長方形、正方形的面積計(jì)算，面積單位的進(jìn)率，常用的土地面積單位。這些內(nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的特征，并會計(jì)算長方形和正方形周長的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。小學(xué)生從學(xué)習(xí)長度到學(xué)習(xí)面積，是空間形式認(rèn)識發(fā)展上的一次飛躍。學(xué)好本單元的內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高解決簡單實(shí)際問題的能力，而且還能為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計(jì)算打下基礎(chǔ)。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探索并體會引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。在量的計(jì)量方面，這一冊進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識的范圍，除了面積單位的認(rèn)識外，還安排了認(rèn)識較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念，并通過實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長短的意識和能力。在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；通過學(xué)習(xí)習(xí)近平均數(shù)的含義和簡單的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。和前幾冊教材的思路相同，本冊教材除了在有關(guān)單元滲透相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法以外，還專門安排了“數(shù)學(xué)廣角”這一單元來介紹一些數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生運(yùn)用這些數(shù)學(xué)思想方法來解決一些簡單的實(shí)際問題或數(shù)學(xué)問題。本單元主要是結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生初步體會集合（例1）和等量代換（例2）兩種數(shù)學(xué)思想方法。集合思想是數(shù)學(xué)中最基本的思想，甚至可以說，集合理論是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。從學(xué)生一開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其實(shí)就已經(jīng)在運(yùn)用集合的思想方法了。等量代換是指一個(gè)量用與它相等的量去代替，它是數(shù)學(xué)中一種基本的思想方法，也是代數(shù)思想方法的基礎(chǔ)。等量代換思想用等式的性質(zhì)來體現(xiàn)就是等式的傳遞性：如果a=b，b=c，那么a=c。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，主要內(nèi)容有：運(yùn)用乘法（或除法）、乘法和除法兩步計(jì)算解決問題；運(yùn)用乘法和加法（或減法）、除法和減法（或加法）兩步計(jì)算解決問題。教材一方面安排了一個(gè)單元，專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。