【正文】 能力還欠缺，還有待在平時的教學中多加訓練。三、我認為教學中的成功與不足（教師自評）對基礎(chǔ)知識的教學比較扎實，基礎(chǔ)題型訓練較好。教師比較重視的一些問題，得分率較高。平時教學中注意對學生能力的培養(yǎng)，能結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行題型訓練。平時教學中重視數(shù)學思想方法的滲透，學生有一定的運用能力。教學中能給學生自我發(fā)展的空間，促進了學生能力的提高。教師教學中對教材有宏觀的把握，能注意各領(lǐng)域知識的融合。平時對有些知識點訓練不到位，導致學生綜合分析和解決問題能力不強，沒有達到靈活運用的程度。對解題規(guī)范性訓練不足，造成有些學生“會而不對，對而不全”。教學中學生自主學習探究能力培養(yǎng)不足，審題能力訓練不夠。期中考試沒有復習，知識點不到位，影響考試效果。對學生答題規(guī)范性訓練不到位。教師對教材挖掘不夠，教師站的高度不夠。四、整改措施從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發(fā)散思維能力。第五篇：小學三年級上冊數(shù)學期中試卷分析小學三年級上冊數(shù)學期中試卷分析一．試卷特點本次三年級期中數(shù)學試卷充分體現(xiàn)了以教材為主體的特點，所考內(nèi)容是將教材中的內(nèi)容展現(xiàn)在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數(shù)學能力。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗。同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。另外，此次試卷注重學生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。二、學生分析三年一班44人，大部分學生能認真答卷，書寫認真，但有2名學生漏題。其中：A等18人，B等19人，C等7人，B等85分以下偏多，今后要注意對中等生能力的督促和提高。二．學生答題情況分析我把試卷中答題時做的比較好的和存在的一些問題進行簡單的分析說明。在填空題中錯誤率最高的是第（8）小題，全班52人，僅有一人兩空全隊。題目：（8）小軍家到學校2千米，小明家到學校是1500米，那么這兩位同學距離最遠可能是（）米，最近可能是（）米。出現(xiàn)這么大問題的原因有兩條，一是“千米與米”的單位轉(zhuǎn)換，我認為更重要的是學生的空間思維能力不強，如果老師平時遇到這樣的題目，讓學生“演一演”，問題就不應(yīng)該這么大了。在填空題中錯誤率第二的是第（2）小題，全班僅有10℅左右的人兩空全對。題目：（2）小軍出生在2000年2月29日，到今天他是（）周歲，一共過了（）個生日。出現(xiàn)問題的原因是學生將“平年、閏年”和“大月、小月、2月”的相關(guān)內(nèi)容混淆，從中反映出學生對相似概念的理解能力欠缺。判斷題以第1題丟分最為嚴重，得分率為50℅。題目：0除以任何數(shù)都得0。（）出錯的原因主要還是概念混淆，對除數(shù)不能為0印象不深。其他判斷題錯誤率不高。選擇題的第4兩小題錯誤率最高，四空全對的全班僅為15℅左右。題目：（3）下列年份中（）是平年，（）是閏年。①1998年 ②1999年 ③2000年 ④2001年（4）一年中，（）季度的天數(shù)最多，（）季度的天數(shù)最少。① 第一 ② 第二 ③ 第三 ④ 第四出錯的原因是，一方面可能是對多項選擇不熟悉，但重要的還是學生對“年、月、日”知識掌握不夠牢固。這個班的計算題做的還是比較好的，說明平時老師的計算教學還是比較扎實的，23分全對的有50℅左右，另外也只有13℅的人扣到5分以上，而且那些人都是學習能力比較薄弱的人了。操作題是關(guān)于“平移”的知識，全班70℅全對，說明學生對這部分知識掌握的還是比較好的。一共28分，全班2人全對，50℅左右的同學扣8分或8分以內(nèi)，其余的都是扣8分以上。解決問題一共6題，全部出自書上或補充習題上的原題目，可從試卷反饋出來的情況看，應(yīng)該說不是很理想。我認為原因主要是平時講析不夠扎實，學生理解能力還欠缺，還有待在平時的教學中多加訓練。三、我認為教學中的成功與不足（教師自評）對基礎(chǔ)知識的教學比較扎實，基礎(chǔ)題型訓練較好。教師比較重視的一些問題，得分率較高。平時教學中注意對學生能力的培養(yǎng)，能結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行題型訓練。平時教學中重視數(shù)學思想方法的滲透，學生有一定的運用能力。教學中能給學生自我發(fā)展的空間，促進了學生能力的提高。教師教學中對教材有宏觀的把握，能注意各領(lǐng)域知識的融合。平時對有些知識點訓練不到位，導致學生綜合分析和解決問題能力不強，沒有達到靈活運用的程度。對解題規(guī)范性訓練不足，造成有些學生“會而不對，對而不全”。教學中學生自主學習探究能力培養(yǎng)不足，審題能力訓練不夠。期中考試沒有復習，知識點不到位，影響考試效果。對學生答題規(guī)范性訓練不到位。教師對教材挖掘不夠，教師站的高度不夠。四、整改措施從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發(fā)散思維能力。