【正文】 母愛很少，我不知道真正的所謂母愛的感覺是什么樣的，那種別人口中的溫暖是我所欠缺的。我不覺得我的母親有多壞，但至少我認(rèn)為她不配做個(gè)母親，因?yàn)樗粫?huì)做。小時(shí)候父母還沒有離婚時(shí)，父母之間的戰(zhàn)爭總是她先挑起的，至少我所看見的都是。她吵架可以當(dāng)著我的面把刀扔向爸爸身上，自己吵架不順心把氣撒到我身上甚至我的兄妹，以至于把我踢得差點(diǎn)斷氣，而這樣做卻只是因?yàn)樗俏夷赣H可以隨便她蹂躪以便來氣爸爸他們。在兄妹三人中媽媽對待我的態(tài)度最差，又一次在別人家玩，她進(jìn)來當(dāng)著那么多人的面直接扯我的頭發(fā)要我們回家，而誰也看得出來我是坐在最里面的，要撤也輪不到我的?？赡苁且?yàn)檫@樣我從心里面對她排斥。在生活當(dāng)中記得與姑姑分家后過年，白天找不到媽媽人影，家中沒人做飯，我跟妹妹只能自己吃冷飯，晚上也見不著她，因?yàn)樗谕饷娓颂柰嫒チ?，家里顧不上。父母可以在大年三十和初一都可以吵架。在學(xué)習(xí)上，在我印象里她好像從來都不關(guān)心的，以至于我也沒有一本像樣的作業(yè)本，因而她被老師說過，但好像并沒有什么改進(jìn)。以至于那幾年我的學(xué)習(xí)成績是班上最差的，整天都要被老師批，以至于后來一度不敢上學(xué)，常常裝病逃學(xué)，從而導(dǎo)致成績更差。姑姑：如果說我享受過母愛，那么姑姑就是給我母愛的人了。跟她真正一起生活是父母離婚以后爸爸和我兩手空空的來到姑姑家開始了。姑姑是爸爸的大妹妹，她到目前為止沒有結(jié)過婚，哥哥是從小她收養(yǎng)的，在她家生活的那些年是我感覺家庭生活也可以過得很充實(shí)的時(shí)候，那時(shí)候我學(xué)校離家遠(yuǎn)，要早早起來，吃早飯，帶中飯的，她日復(fù)一日的每次都早早起來給我們做飯，幫我們準(zhǔn)備上學(xué)備用的東西。總是都做得很好，以至于我可以在別人面抬起頭，可以炫耀自己的家庭是多么的溫馨。她在生活上做的很好，以至于我從來都不會(huì)擔(dān)心，過年只能自己做飯。所以以后我的學(xué)習(xí)也越來越好了，雖然因?yàn)橹暗膮拰W(xué)對老師的恐懼沒有消除過，但畢竟我能做到自己最好了，可以從倒數(shù)第幾名跑到前十名當(dāng)中，以至于后來考上內(nèi)地西藏班。我的家庭教育主要受他們?nèi)齻€(gè)人的影響，但真正管的我很嚴(yán)的沒有一個(gè)，即使是爸爸，對我學(xué)習(xí)，個(gè)性，價(jià)值觀都有些的放任自流，讓我自己形成與發(fā)展。我小學(xué)時(shí)候的性格很內(nèi)向，不愛跟人講話，更不愿意與老師單獨(dú)接觸，自卑感很強(qiáng)。在學(xué)校之外很調(diào)皮，喜歡跟男孩玩，傾向于暴力。到初中前一年，成績依然落到倒數(shù)，有些趨炎附勢，喜歡在人家背后說壞話。沒有自己的信念。后來自己學(xué)會(huì)看書，而且變得喜歡看小說，正的壞的都愛看，逐漸有了自己的想法和價(jià)值觀，開始明白家庭對于自己的影響。后來我好好學(xué)習(xí)是為了爸爸，好好學(xué)習(xí)也是要有理由的那時(shí)候爸爸就是我的理由，每當(dāng)自己不想學(xué)習(xí)，就讓自己想爸爸，爸爸希望我好好學(xué)習(xí)，所以我要好好學(xué)習(xí)。而且如果我考上重點(diǎn)中學(xué)插班生，可以學(xué)雜費(fèi)全免，那么對于并不寬裕的家庭減輕了負(fù)擔(dān)，我好好學(xué)習(xí)也就有了價(jià)值。家庭對我的不嚴(yán)格，造就我現(xiàn)在比較自由的心態(tài)，沒有特別的值得計(jì)較的東西，以及對家庭觀念的淡薄。父母失敗的婚姻，也影響我的婚姻觀，我認(rèn)為婚姻不幸福就直接離婚。這與我們那里的觀念是相悖的。但父母的離婚是我以前所期望的，因?yàn)槟菢拥募彝]有給過我一絲溫暖，給的只是寒意和冷漠。因?yàn)槿鄙倌笎?，以及同齡人應(yīng)有的溫暖，加上爸爸的影響使我對于別人傾向于更多的幫助，對于那些需要幫助境況很慘的人，我會(huì)更多的同情和幫助。這樣做是積極的助人為樂還是想通過這樣去的心理平衡從而尋求別人的認(rèn)同，我也講不清。我喜歡交異性朋友，是因?yàn)槲冶救说男愿癖容^男性化，能夠跟他們相處的不錯(cuò)。但跟異性談戀愛，我很容易動(dòng)心，因?yàn)楦惺艿剿囊稽c(diǎn)點(diǎn)的關(guān)心我就感動(dòng)的不知所措，以至于很容易滿足從而替他做很多事情。我認(rèn)為這與家庭關(guān)系有關(guān)的，我從來缺少關(guān)心和溫暖，又在別人面前很自卑導(dǎo)致我因?yàn)閯e人的一點(diǎn)關(guān)心感動(dòng)。討論：家庭教育之于我影響根深蒂固，它影響我的生活學(xué)習(xí)方方面面，包括我的性格，價(jià)值觀，人格的形成。家庭教育的好壞直接影響的孩子未來的的發(fā)展，好的家庭教育，是不光光是對孩子的要求還要要求家庭關(guān)系的融洽，健康的家庭關(guān)系以及父母的好的價(jià)值觀念和做事態(tài)度風(fēng)格，甚至父母的一句言辭都會(huì)影響孩子一生。第五篇：“學(xué)困生”個(gè)案研究報(bào)告“學(xué)困生”個(gè)案研究報(bào)告四合莊小學(xué)白翠釵一、對學(xué)困生研究的意義素質(zhì)教育的特點(diǎn)在于全體性，它要求一方面必須使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到應(yīng)有的發(fā)展，另一方面必須使每個(gè)學(xué)生在社會(huì)所要求素質(zhì)方面達(dá)到規(guī)定的合格標(biāo)準(zhǔn)。但在實(shí)際的教學(xué)中，由于種種原因確實(shí)產(chǎn)生了一部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。如何做好這些學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，既是擺在教師面前的不可回避的重要課題，也是落實(shí)素質(zhì)教育的需要，曾經(jīng)有位教育專家指出“學(xué)校是要十分重視對差生的轉(zhuǎn)化工作，轉(zhuǎn)化一個(gè)差生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要、光榮、有價(jià)值。”因此，我們課題組從個(gè)案研究入手對這一問題進(jìn)行了初步的探索。二、研究的對象于正偉，男，五年級(jí)學(xué)生。學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，智力也不錯(cuò)。導(dǎo)致他學(xué)習(xí)困難的原因主要是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)方法不正確，對學(xué)習(xí)不怎么感興趣。具體表現(xiàn)為做作業(yè)時(shí)比較拖沓，由于這個(gè)習(xí)慣，在考試時(shí)也比較拖沓，注意力不夠集中，成績便可想而知了。三、教育措施與實(shí)施過程教育措施由于其缺乏學(xué)習(xí)的興趣，因此最重要的是要讓他從內(nèi)心喜歡上學(xué)習(xí)。在大多數(shù)時(shí)候，只要他有一定的進(jìn)步，就給予其表揚(yáng)，發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，并放大其閃光點(diǎn)。而由于其學(xué)習(xí)習(xí)慣在一年級(jí)時(shí)就已經(jīng)形成，促進(jìn)其轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法是一個(gè)很重要且比較長久的一個(gè)過程。需要老師有愛心、耐心和恒心。實(shí)施過程（1）多進(jìn)行正面評(píng)價(jià)從整體上說，他算是一個(gè)比較可愛的孩子，但因成績不好，因此在很多教師的心目中就是一個(gè)“壞孩子”的形象。要接近他就要讓他知道老師是欣賞他的，是關(guān)心他的。在此基礎(chǔ)上在運(yùn)用表揚(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)。有一天，他在我的“監(jiān)督”下，終于做完了課堂作業(yè)，并且效果還不錯(cuò)，得了“優(yōu)”，要知道這次的作業(yè)還是比較有難度的，很多學(xué)習(xí)較好的學(xué)生也沒能得到“優(yōu)”。于是，我便在發(fā)本子的時(shí)候，對他提出了口頭表揚(yáng)，孩子們用羨慕的眼光看著孫洪魁，小家伙還不好意思的埋下了頭。（2）逐漸轉(zhuǎn)變壞習(xí)慣由于壞習(xí)慣形成時(shí)間較久，因此在轉(zhuǎn)變的時(shí)候需要一個(gè)過程。在平時(shí)的作業(yè)中，對他要求稍微低一點(diǎn)，然后以后再依次地遞增。在他仍不能按時(shí)做完作業(yè)時(shí)，不馬上進(jìn)行負(fù)面的評(píng)價(jià)，以免打擊他的積極性。四、實(shí)施過程的分析揚(yáng)長避短，促其轉(zhuǎn)化學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣有很多方面的原因，但不管原因何在，都需要老師多對之進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使之能夠明白學(xué)習(xí)的樂趣所在。孫洪魁并不是不能學(xué)習(xí)好，而是在學(xué)習(xí)的過程中缺乏一種信念，一種好好學(xué)習(xí)的信念。要突顯其學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的長處，在老師的鼓勵(lì)和同學(xué)的贊許中，克服做作業(yè)比較拖沓、懶散這個(gè)毛病。正確評(píng)價(jià)學(xué)生“金無足赤，人無完人?！辈荒芤?qū)W生某方面的不足，就歧視學(xué)生，甚至認(rèn)為他已經(jīng)“無可救藥”?！坝糜枚喟殉咦印痹u(píng)價(jià)人，要用發(fā)展的眼光看待他們，讓他們感覺到教師的愛?！皭勰軌蛉诨磺袌?jiān)冰！”五、啟發(fā)與體會(huì)學(xué)困生并不等同于“廢人”，他們形成學(xué)困的原因有許許多多，這需要我們更深層次地去探尋。但不管是“學(xué)優(yōu)生”還是“學(xué)困生”，他們都需要老師給予他們更多的愛心、耐心和信心。教師要成為他們的良師，更要成為他們的益友。