【正文】 教師要成為他們的良師，更要成為他們的益友。“愛能夠融化一切堅冰！”五、啟發(fā)與體會學(xué)困生并不等同于“廢人”，他們形成學(xué)困的原因有許許多多，這需要我們更深層次地去探尋?！辈荒芤?qū)W生某方面的不足，就歧視學(xué)生，甚至認(rèn)為他已經(jīng)“無可救藥”。要突顯其學(xué)習(xí)能力較強的長處，在老師的鼓勵和同學(xué)的贊許中，克服做作業(yè)比較拖沓、懶散這個毛病。四、實施過程的分析揚長避短，促其轉(zhuǎn)化學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣有很多方面的原因，但不管原因何在，都需要老師多對之進(jìn)行表揚和鼓勵，使之能夠明白學(xué)習(xí)的樂趣所在。在平時的作業(yè)中，對他要求稍微低一點，然后以后再依次地遞增。于是，我便在發(fā)本子的時候，對他提出了口頭表揚，孩子們用羨慕的眼光看著孫洪魁，小家伙還不好意思的埋下了頭。在此基礎(chǔ)上在運用表揚與批評的藝術(shù)。實施過程（1）多進(jìn)行正面評價從整體上說，他算是一個比較可愛的孩子，但因成績不好，因此在很多教師的心目中就是一個“壞孩子”的形象。而由于其學(xué)習(xí)習(xí)慣在一年級時就已經(jīng)形成，促進(jìn)其轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法是一個很重要且比較長久的一個過程。三、教育措施與實施過程教育措施由于其缺乏學(xué)習(xí)的興趣，因此最重要的是要讓他從內(nèi)心喜歡上學(xué)習(xí)。導(dǎo)致他學(xué)習(xí)困難的原因主要是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)方法不正確，對學(xué)習(xí)不怎么感興趣。二、研究的對象于正偉，男，五年級學(xué)生。如何做好這些學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，既是擺在教師面前的不可回避的重要課題，也是落實素質(zhì)教育的需要，曾經(jīng)有位教育專家指出“學(xué)校是要十分重視對差生的轉(zhuǎn)化工作，轉(zhuǎn)化一個差生與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要、光榮、有價值。第五篇：“學(xué)困生”個案研究報告“學(xué)困生”個案研究報告四合莊小學(xué)白翠釵一、對學(xué)困生研究的意義素質(zhì)教育的特點在于全體性，它要求一方面必須使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到應(yīng)有的發(fā)展，另一方面必須使每個學(xué)生在社會所要求素質(zhì)方面達(dá)到規(guī)定的合格標(biāo)準(zhǔn)。討論：家庭教育之于我影響根深蒂固，它影響我的生活學(xué)習(xí)方方面面，包括我的性格，價值觀，人格的形成。但跟異性談戀愛，我很容易動心，因為感受到他的一點點的關(guān)心我就感動的不知所措，以至于很容易滿足從而替他做很多事情。這樣做是積極的助人為樂還是想通過這樣去的心理平衡從而尋求別人的認(rèn)同，我也講不清。但父母的離婚是我以前所期望的，因為那樣的家庭沒有給過我一絲溫暖，給的只是寒意和冷漠。父母失敗的婚姻，也影響我的婚姻觀，我認(rèn)為婚姻不幸福就直接離婚。而且如果我考上重點中學(xué)插班生，可以學(xué)雜費全免，那么對于并不寬裕的家庭減輕了負(fù)擔(dān)，我好好學(xué)習(xí)也就有了價值。后來自己學(xué)會看書，而且變得喜歡看小說，正的壞的都愛看，逐漸有了自己的想法和價值觀，開始明白家庭對于自己的影響。到初中前一年，成績依然落到倒數(shù)，有些趨炎附勢，喜歡在人家背后說壞話。我小學(xué)時候的性格很內(nèi)向，不愛跟人講話，更不愿意與老師單獨接觸，自卑感很強。所以以后我的學(xué)習(xí)也越來越好了，雖然因為之前的厭學(xué)對老師的恐懼沒有消除過，但畢竟我能做到自己最好了，可以從倒數(shù)第幾名跑到前十名當(dāng)中，以至于后來考上內(nèi)地西藏班。總是都做得很好，以至于我可以在別人面抬起頭，可以炫耀自己的家庭是多么的溫馨。跟她真正一起生活是父母離婚以后爸爸和我兩手空空的來到姑姑家開始了。以至于那幾年我的學(xué)習(xí)成績是班上最差的，整天都要被老師批，以至于后來一度不敢上學(xué)，常常裝病逃學(xué)，從而導(dǎo)致成績更差。父母可以在大年三十和初一都可以吵架。可能是因為這樣我從心里面對她排斥。她吵架可以當(dāng)著我的面把刀扔向爸爸身上，自己吵架不順心把氣撒到我身上甚至我的兄妹，以至于把我踢得差點斷氣，而這樣做卻只是因為她是我母親可以隨便她蹂躪以便來氣爸爸他們。我不覺得我的母親有多壞，但至少我認(rèn)為她不配做個母親，因為她不會做。以至于我的學(xué)習(xí)成績的好壞只能與我自己的心態(tài)掛鉤。還有一次我私自窩藏別人掉的錢，被人發(fā)現(xiàn)了后把錢奪走了的事被我爸爸知道了，這次他并沒有打我，只是很吃驚的不相信的眼神看我，那眼神我到現(xiàn)在還記得，經(jīng)過這兩次之后我再也沒有動過要偷竊別人財產(chǎn)的念頭，也形成了我的價值觀：偷竊是不好的。我知道那天的火勢有多大，整個空間都被火映紅了，雖然爸爸平時教導(dǎo)過我要對別人忠誠，信任，友好，但卻沒有比他實際行動給我證明來的實際。父親他即使自己有多困難不管在婚姻還是在別的方面，他在自己小孩面前永遠(yuǎn)是堅強的，為了孩子們他把一個很失敗的婚姻一直堅持到忍無可忍為止，他的價值觀是在自己與他人利益當(dāng)中他人利益放在自己之前，對于需要幫助的任他總要盡力去幫助。其中父親在我心中的地位是任何一個教育我的人都無法替代的。我呢就在這樣一個很不和睦的家庭中成長起來的，這樣的家庭給我的感覺是沒有那么的溫馨和溫暖，但也并不是特別的冷冰冰，因為大人之間的恩恩怨怨是他們之間的事情，對于我們小孩我相信他們都愛的。家庭教育過程及結(jié)果在我出生之前到我出生之后，父母關(guān)系不是很融洽，甚至可以說是很惡劣。但也比較懶散，不是很注意個人內(nèi)務(wù)及衛(wèi)生，喜歡結(jié)交朋友尤其異性朋友。家庭對于我的影響一直存在，不過我對家庭教育印象最深的也就是十二歲之前的家庭教育。初中在山東濟(jì)南西藏中學(xué)上的從預(yù)科到初三共上四年，高中作為藏族插班生在山東十八所重點中學(xué)之一的日照一中讀三年，大學(xué)在華東師大。背景資料：個案家庭成員：父親，爺爺，姑姑，哥哥，妹妹，小姨，母親養(yǎng)育史：從出生到六歲之間，父母爺爺姑姑哥哥妹妹全家人住在一個屋子中，應(yīng)該受很多人影響的；從六歲到九歲單獨跟父母妹妹住在一起；從九歲到十二歲又回到原來的姑姑家中跟父親姑姑爺爺哥哥生活在一起；之后一直在外面學(xué)校生活，回的家也是九歲后組成的家庭。孩子都是要強的，我們應(yīng)該將他們的好強心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的積極動力；孩子都是懂理的，只要我們循循善誘，耐心幫助，他們會接受正確的意見。第一次談話時任課老師就要求小亮的媽媽在家多督促小亮學(xué)習(xí)，每天默寫詞語等等。他又是一個要強的孩子，努力了卻還是感覺自己差別人一大截，因此采用了說謊的方式希望得到大家的認(rèn)可。二、案例分析、消極的學(xué)習(xí)態(tài)度習(xí)慣是孩子從小養(yǎng)成的，養(yǎng)成了一種習(xí)慣就很難改變。我壓住自己的火氣，告訴他小蘋果是作為好孩子的象征，每個小蘋果都有它的意義，又問他：“你得來的這些小蘋果有意義嗎？別的小朋友辛辛苦苦去爭取，你又是怎么做的？我知道你心里也很著急，希望趕上其他小朋友，但是成功要靠自己的努力，投機取巧騙得了別人，騙得了你自己嗎？只要你今天說實話，老師就原諒你，你還是說謊，老師和其他同學(xué)以后就很難再相信你了，你想做《狼來了》里面的放牛娃嗎？”說完這些話，小亮的眼淚早已掉了下來，我看出了他的悔意，就沒有再追問這件事，而是讓他用行動表示自己是值得老師信任的。午休的時候，我把他叫到身邊坐下來，希望他能說出實情，他卻怎么也不肯說?！蔽液茉尞?，班里其他表現(xiàn)好的孩子也不一定有資格換取五角星，小亮的表現(xiàn)再好，也不可能那么短的時間集滿10面小紅旗。學(xué)校的獎勵機制是，集滿10個小蘋果可以換取一面小紅旗貼在班級的星星榜中，集滿10面小紅旗可以換取一個五角星。我知道這不能怪他，我看得出他是個很愛學(xué)、很想學(xué)的孩子，只要幫他樹立起學(xué)習(xí)的信心，他一定能趕上其他小朋友。溝通之后，他的媽媽也意識到了問題的嚴(yán)重，并且表示以后回家會督促