【正文】 關心或想更多地了解青春期的哪些變化？你認為青春期的哪個變化最能代表你發(fā)育成熟？這個變化對于你意味著 什么？如果你對青春期的變化有疑慮，你通常會到哪里去尋找答案？ 活動廣場“唉，不知道為什么，最近我總是夢到和大力一起去郊游，還有就是參加燭光舞會這些荒唐的事情，而且在夢里他還牽著我的手，我心里可高興了！等夢醒了卻誰也不在，只有我自己，好無聊啊！還不如在夢里幸福呢！你說我是不是生病了呀？”這是一個不愿透露自己姓名的初一女生寫給心理輔導老師的信。青春期一系列生理上的變化給我們帶來了成長的信息，帶來了驚喜，但也或多或少給我們心理上帶來沖擊，讓我們經受青春的洗禮。如果你是心理輔導老師，你想怎么寫回信呢？ 自我訓練一、誰的青春沒有問號 青春的我，腦海里寫滿了大大的問號；青春的我，心理上經歷著微妙的體驗。青春的我，有太多的問號和困惑。它們是：青春的我，有太多的體驗和變化。它們是：二、悄悄話十四五歲開始跨入青年時期，人的身體在這個年齡大多漸漸成熟，人們對自己身體的變化充滿好奇，有些人還會用手淫來體驗快感，小易就是其中的一個。但小易總覺得手淫是見不得人的，他擔心這樣對身體不好，怕同學知道后出丑，怕爸媽發(fā)現后責罵，往往手淫的快感消失后，悔恨、緊張、害怕、疑慮、自責便源源不斷地涌上來，長此以往，他陷入了深深的痛苦之中。你是怎樣看待青春期手淫現象的？如果你是小易的好朋友，你想對他說些什么悄悄話？ 成長絮語青澀年華，我們猶如在花季中等待陽光照耀、在風雨中呼喚雨露滋潤的樹苗，每一次有了新的突破時，陪伴我們的有歡笑也有淚水，感謝上天讓我們經歷了青春的洗禮！生命教育教學設計第三課 拒絕抽第一口煙導言：性格，是若干習慣的組合體，成功或失敗，有時僅緣于習慣。沒有改變不了的命運，只有你不怎么想改變的命運。沒有改變不了的性格，只有你不怎么想改變的性格。沒有改變不了的習慣，只有你不怎么想改變的習慣。一旦你養(yǎng)成了良好的習慣，你會發(fā)現，成功也許就在不遠處朝你揮手。感受自我你認為吸煙對健康的影響如何？ 煙草中的有害成分有哪些？ 你的家人中有人吸煙嗎？ 家長經常在你面前提到的是吸煙的好處還是壞處？ 未成年人是否很容易買到香煙？ 你想過要去嘗試一下抽煙嗎？ 你有吸煙的習慣嗎？ （請回答“有”的同學再做下面的題。）你從何時開始吸煙的？ 你在什么場所吸煙？ 你每天的吸煙量是多少？ ~5支 ~10支及以上1你最初開始吸煙的原因是什么？ 、解除煩惱和壓力、提神 活動天地一、個中滋味我來說煙，是人們熟悉的東西，也是陌生的東西。有些人認為，煙是無聊之際打發(fā)時間的好玩意兒；有些人認為，它是一種會上癮的毒品。一名得了肺癌的70歲老人，“煙齡”長達近40年。他13歲的孫子看了爺爺的X光片簡直嚇壞了?！昂诹?！全黑了！爺爺的肺部差不多全黑了！我哭了，因為醫(yī)生說，再過幾個月最多不超過一年，爺爺就會離我們而去！我愛我的爺爺，現在我真的不知道如何形容我心里的感受?！蹦阏J為小男孩心中是一種怎樣的感受？二、吸煙危害人們哪些器官的健康面對下列情境，你能逐一拒絕別人遞上的煙，拒絕抽第一口煙嗎？“香煙吸一兩次不會上癮”?！俺闊煹母杏X多棒！試試吧，沒關系。”免費嘗試?！安怀闊熅筒皇悄猩??！薄安怀闊熅筒荒茏鑫覀兊呐笥??！薄澳悴怀槲疫f給你的煙就是不給我面子。”“有錢人才抽煙?！碑斈阍诟兄酵榈奈鼰焿毫r，可以在以下拒絕的方法中選擇1~2種進行訓練，還可在同學中征集其他的拒絕方法。請試一試。直接而簡單地拒絕。說明不吸煙的理由，拒絕吸煙并提出替代性活動。避而不談吸煙的事。自我訓練一、算一算吸煙賬調查家長或親戚中吸煙的情況，為他們算一算吸煙賬。調查有吸煙史的家長或其他長輩、親友的煙齡，每天吸煙的量，平時所吸香煙的煙價；計算他們已經有多少錢用于吸煙；若從現在起開始戒煙，按平均壽命70歲計算，后半生可以節(jié)省多少錢；若以300元/年可以資助一名貧困生讀書計，這筆錢可以資助多少名失學的學生讀書。二、角色扮演幾乎所有的人都知道吸煙對人體健康有害，可為什么我國吸煙的人還是很多？我們應該怎樣做？就這些問題，小組的每個組員扮演一個角色，用查到的資料闡述自己扮演的角色對吸煙問題的看法，并提出可行性的策略方案與其他角色討論。扮演的角色可以是腫瘤科醫(yī)生、肺癌專家，卷煙廠廠長，擔任班主任工作的中學老師，學生會宣傳部長等。每個人都應該用查閱到的資料為自己扮演的角色闡明觀點。成長絮語“萬種煙草，同種危害?！辈还苣銓ψ约旱囊懔涂刂颇芰τ卸啻蟮陌盐?，都應有所畏懼。拒絕別人遞來的一支煙，并非是一件壞事。重視煙草給身體健康帶來的嚴重危害，并以健康方式來抵制這種危害。拒抽第一口煙，做無煙新一代。生命教育教學設計第四課 校園，拒絕暴力導言：當文明的曙光初現大地，人類就試圖驅除暴力。然而貪婪和暴戾，卻如同陰霾揮之不去。當歷史的長河奔流到今，新世紀的太陽已高高掛起。在人類知識的啟蒙地，校園選擇了驅除暴力。感受自我你是否看見或者聽到過周圍的學校發(fā)生學生打架、搶劫等暴力事件？ 你有被高年級的學生或社會上的青年欺負或劫錢的經歷嗎？ 作為學生，你覺得最可怕的事情是什么？ ，心理長期受到傷害你曾經因受到別的學生欺負而苦惱嗎？ 假如你被人欺負或劫錢，你覺得最有用的辦法是什么？ 你認為，為什么有些同學在遭受校園暴力的傷害后，卻忍氣吞聲？ 后沒有作用 一、小明的一天清晨，小明拿著媽媽給的20元錢，高高興興的去上學。誰知在樓梯拐角處被幾個高個子男生給圍住了，幾個人不由分說就搶走了錢。小明垂頭喪氣的走進了教室，卻被學習委員又數落了一頓：“李小明，你看看你的樣子，衣服穿臟了也不洗，學習又不用心，勞動還不積極，我看你都對不起你那副眼鏡了。你的作業(yè)呢？全班就差你了。我們班就屬你最會拖大家的后腿了，真是一只蒼蠅壞了一鍋粥??”你認為小明遭遇了哪些校園暴力行為？除了小明遭遇到的之外，你認為哪些行為也屬于校園暴力？（1）（2）（3）（4）（5）（6）二、頭腦風暴午休的時候，小宇急沖沖地跑進教室，聲稱被隔壁班的同學欺負了，央求好朋友小勇和小鐵放學后幫他出口氣。小勇覺得應該“為朋友兩肋插刀”，他決定召集人馬，放學后把隔壁班的那幾個小子痛打一頓。小鐵起先沒有說話，一節(jié)課后，小鐵看小宇和小勇漸漸平靜下來了，才勸說他們不要魯莽從事，應仔細分析和考慮事情的后果。他們三人及時向老師報告了情況，避免了一場可能發(fā)生的校園暴力事件。你認為在預防校園暴力中需要注意哪些問題？你認為哪些方法可以保護自己不受校園暴力的傷害？ 自我訓練一、獻計獻策生命是單行線，沒有回頭的機會。增強法律意識，學會運用法律武器明辨是非、保護自己、抵制暴力。校園，選擇了拒絕暴力！生命教育教學設計第五課 敞開急救之門導言：當生命遭遇意外，不適、痛苦緊緊圍困著我，甚至死亡的陰影也尾隨而至。多么期盼白衣天使帶著圣潔的光環(huán)，將我擁入懷中，可時空卻將希望阻隔在門后，天使的翅膀也有不能眷顧之時。冷靜、理智，朦朧中突然看到一道曙光，你我用自己的雙手，敞開了生命的急救之門。感受自我任何重病或意外事故，都可撥打急救電話請求急救。 搬運交通事故傷員時，是正確的。 ，由4~5人同時平抬起傷者，使傷者脊椎姿勢固定不動當被燒傷時，正確的急救方法是。 對于脊柱受傷的傷員，下列運送方法中，是正確的。 ，一個抱頭，一個抬腿 ，保持傷員身體平直，動作均衡大型活動現場發(fā)生突發(fā)事件，緊急疏散在場人員需要。 緊急情況下，可以通過發(fā)出求救信號求援。、濃煙 、玻璃或金屬片 報警時，需告訴救援人員有關的情況有。 制訂家庭應急計劃應包括。 、電、氣總閥的位置 活動廣場一、第一目擊者的知識準備在生活中，我們無法保證家人、朋友或者路人不會遇到意外事件，如觸電、嚴重 外傷、心臟呼吸驟停、中暑等，而現場往往沒有醫(yī)護人員。一旦你周圍的人遇到這些可能危及生命的意外事件，你作為第一目擊者，應該如何給予他們幫助？你能判斷他們受傷和疾病的嚴重程度嗎？請分別舉例說明。二、三角巾包扎法快速準確地將傷口用紗布、繃帶、三角巾等包扎起來是外傷救護的重要環(huán)節(jié)，正確的包扎可以起到止血、保護傷口、防止感染的作用。大家練習以下幾種三角巾包扎法。將一塊四邊均長130CM正方形的布對角剪開成為兩塊三角形的布，在其頂角系一條長45CM的帶子即為三角巾。兩人一組，互相包扎。頭部包扎法：將三角巾底邊的中點放在前額弓上部，頂角拉到枕骨后，然后將底邊經耳上向后扎緊壓住頂角，在枕骨后交叉，再經耳上到前額部位扎緊打結，最后將頂角向上反折塞入底邊。前胸或背部包扎法：將三角巾的底邊向下，圍繞胸部于背后打結，將頂角繞過肩部并用一連接的帶子和底邊的結相連。上肢包扎法：將三角巾平鋪于傷員胸前，頂角對著肘關節(jié)外側，屈曲前臂并將三角巾壓在胸腹部。底邊兩頭從頸部兩側繞向枕部并打結，肘部頂角反折用別針別住。手足包扎法：將手后足放在三角巾上，頂角往前拉至手背或足背，然后將底邊纏繞打結固定。三、練一練：搬運“傷員” 假如一個同學不慎從三樓的樓梯摔到二樓，腿和腰部感到劇烈的疼痛，如何將他用正確的方法抬到一樓？抬的過程中要注意什么事項？分小組模擬表演。成長絮語生命系于千鈞一發(fā)，我們必須轉變觀念——意外發(fā)生時，第一時間為傷病者提供有效救護的人就是我們自己。贏得時間意味著留住生命。緊急救援是我們必備的一種生活技能，掌握更多急救自救的方法，讓脆弱的生命堅強起來！生命教育教學設計第六課 民族團結一家親導言：也許，我是漢族，你是滿族，他是朝鮮族，我們有著不一樣的語言、文字和習俗，可我們生活在同一個過度，在同一片沃土中彈奏著生命的樂章。我們，親如一家人！民族團結，是各族人民之福；民族離亂，是各族人民之禍。唯有各民族和平發(fā)展，人民才能安居樂業(yè)；唯有各民族攜手共進，國家方能欣欣向榮，崛起振興；讓我們團結合作，互相幫助，共同生存，我們的明天會更燦爛輝煌！感受自我你有少數民族的朋友嗎？你知道的少數民族歌曲有那幾首？你知道關于少數民族的哪些禮儀？在黑龍江世局的少數民族有哪些？關于民族間的團結與相互尊重，你覺得應表現在哪些方面？ 活動廣場一、去蒙古朋友家做客小宇的蒙古朋友巴圖近日準備請小宇去他的家鄉(xiāng)杜爾伯特做客，為了能夠快樂地完成此次之旅，小宇應該從哪些方面做好準備呢？ 二、少數民族民俗文化調查 調查一個在黑龍江省居住的少數民族，完成下列表格，并將調查結果在班級請給少數民族的同齡人寫一封信，談談你對他們民族習俗和文化的感受及對民族團結的看法。成長絮語兄弟同心，其利斷金。各民族兄弟姐妹們團結起來，和平發(fā)展，同生共存，這是整個中華民族乃至全世界的呼聲！生命教育教學設計第七課 給生命一份從容導言：愛護花壇里的花草，體驗綠的和諧；幫助摔倒的同學，體驗心靈的溝通；照顧受傷的小鳥，體驗愛的溫暖；攙扶盲人的手臂，體驗情的愉悅。生活的天地，這樣遼闊；生活的快樂，這樣有趣。保護自己，讓生活更自由；文明安全，讓生活更美麗。熱愛生命，讓我們更從容地生活?? 感受自我火災發(fā)生時，你會使用滅火器嗎？你知道火災發(fā)生時逃生的方法嗎？你家的樓道或房屋附近有消防器材嗎？你按照說明書使用電器嗎？你購買食品時會查看保質期嗎？在橫穿馬路時，你走人行橫道線嗎？當同學要求你騎車帶他時，你會同意嗎？你會在沒有人行橫道線的路段，為了方便翻越街道隔離欄桿嗎？你如果能明確地回答上面的問題，恭喜你！你的安全意識很強。若大部分內容還比較模糊，趕緊補充吧。平安意識需要牢樹于心！也許我們多學習一點安全知識，也許我們多了解一下自救，也許我們多一點責任，我們的生命就可以笑到明天！活動廣場一、認標志 同學們以小組為單位，猜一猜這些標志分別表示什么意思。比一比哪個小組猜得多、猜得準確。二、傷害事故離我們遠嗎？一、平安百分百以小組為單位，先討論我們生活的周圍還有哪些安全隱患，可以采取哪些安幾位學者游湖，他們問劃船的老漢：“大叔，你會哲學嗎？”老漢搖搖頭。學者們嘆口氣說：“那你就失去了生命的一半?！蓖蝗?，一陣巨浪掀翻了小船，老漢問：“你們會不會游泳？”學者們說：“不會”。老漢說：“那你們就失去了生命的全部”。這則簡短的故事蘊含著什么耐人尋味的哲理？三、漫談“生命是第一位的” “生命是第一位的”，這不應該僅僅成為一句口號，應該落實到每一個同學日常生活的方方面面。請結合自己每一天的學習和生活情況，談一談我們應該如何做，以及從哪些方面去落實和體現“生命是第一位的”這句話。成長絮語樹立“生命第一”的觀念，從日常生活做起，從一點一滴做起，學習更多的自我保護知識和技能，把平安的種子播撒在心田。生命教育教學設計第八課 導言：我聽到，小鳥在歌唱，河流在演奏，大風在呼嘯；我看見，魚翔淺底，鷹擊長空，駝走大漠；那東升的旭日，帶著新生的朝氣朝我微笑；那雨后的云彩，帶著突出重圍的喜悅向我揮手?? 感受自我滇池位于云南省昆明市南面的西山腳下，有“高原明珠”之稱。滇池不但是旅游的好去處，還有航運、漁業(yè)、灌溉、供水等經濟價值。20世紀70年代的滇池，水質還相當不錯，生物多樣性良好。到了90年代，滇池流域城鎮(zhèn)化迅速發(fā)展，經濟持續(xù)快速增長，生活污水、工業(yè)廢水大量進入滇池，污染物排放量不斷增加，滇池環(huán)境質量急劇惡化，最終使滇池成為云南九大高原湖泊中污染最嚴重的一個。每年夏天氣溫上升，均要引起藍藻爆發(fā)，在滇池海埂一線的岸邊，湖水如綠油漆一般。綠浪翻滾的湖水涌向岸邊，帶來陣陣腥臭味道。滇池水質惡化已對昆明市的生活用水產生嚴重影響，自來水廠被迫停產另尋水源，城市水危機日趨嚴重。為了凈化這渾濁波濤