【正文】 設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。由于本課是上學(xué)期學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，如果再教學(xué)生對瓶子進行包裝，既不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也沒有新意。所以我從增強廢舊物品的實用性入手，引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)廢舊物品的用途，并用學(xué)過的方法進行裝飾，使這些廢舊物品既美觀又實用?！緦W(xué)習(xí)領(lǐng)域】設(shè)計應(yīng)用 【教學(xué)目標】對廢舊物品進行改造，并用包裝、彩紙剪貼等方法進行裝飾，使其成為一件即能美化生活，又有實用性的裝飾品。設(shè)計、制作過程中能夠合理選用媒材及方法。體驗制作的樂趣，提高動手能力。培養(yǎng)學(xué)生變廢為寶，美化生活的能力?！窘虒W(xué)重難點】重點：引導(dǎo)掌握裝飾廢舊物品的方法。難點：能根據(jù)用途設(shè)計出有創(chuàng)意的作品。【教學(xué)具準備】課前準備：學(xué)生收集各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶等材料，準備彩泥、顏料、膠水等工具。還可準備各種野生植物的花朵、種子、石子、貝殼、泥土等。教師準備范作師：課件、范例、彩色紙、皺紋紙條、剪刀、乳膠等。生：廢舊物品、剪刀、乳膠、彩色紙、紐扣、毛線、彩帶等等可以用于裝飾的物品。【教學(xué)過程】二、過程設(shè)計：導(dǎo)入階段 ⑴感受歷史現(xiàn)代人很重視對物品的裝飾，美的物品能讓人賞心悅目，心情愉悅。不過裝飾、美化物品可不是現(xiàn)代人的專利。你們看：這是陜西省半坡文化遺址出土的彩陶，距今已經(jīng)有6000多年的歷史了，早在幾千年前的古人就懂得要把物品裝飾得美美的。這種美化的物品還存在于生活的方方面面：如瓷盤、瓷瓶、家具上的花紋。⑵環(huán)保意識隨著現(xiàn)代生活水平的不斷提高，我們享受生活的同時也制造了越來越多的垃圾，給生活環(huán)境造成了巨大的負擔。如果我們能把原本要丟棄的物品進行改造、再利用，不就能為保護環(huán)境盡點力嗎？這些東西就是用不起眼的冰棒棍、螺絲、易拉罐等創(chuàng)造出來的。教學(xué)過程：活動一：教師先出示幾個裝飾得非常漂亮的瓶子，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。提問：這么漂亮的瓶子可以擺在什么地方？知道它原來是什么樣子的？學(xué)生討論：說說老師是怎樣裝飾這只瓶子的？。⑶導(dǎo)入課題這些由廢舊物品做成的工藝品是不是非常有創(chuàng)意，上學(xué)期咱們也學(xué)習(xí)了變廢為寶的方法，用包裝的方式把瓶子進行裝飾，你們看小朋友們都把瓶子裝飾得可美了。今天老師再教同學(xué)們用幾種簡單的學(xué)過的方法來為廢舊物品穿上漂亮的花衣裳，、粘貼等方法包飾一個廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品?；顒佣簩W(xué)生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來，使它看上去好像穿了一件花衣裳用水粉顏料涂色，應(yīng)該少加水，也可以現(xiàn)在瓶子上裹一張紙，干后再涂顏色。用紙片拚貼的同學(xué)，可以根據(jù)需要將紙裁（撕）的小一些，這樣比較容易伏貼。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來使紙片固定。還可以用蠟筆畫好圖案，在水粉涂色，然后用它包裝容器。還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼?；顒尤簩⒀b飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。發(fā)展階段⑴老師這里有個空的礦泉水瓶，想把它利用起來裝點東西。于是我把它剪開了，當成一個筆筒。你們說這筆筒好看嗎？老師把它裝飾一下，你們瞧！老師運用彩紙剪貼的方法，剪出各種點、線、面來裝飾這瓶子。（簡單講解）⑵老師要把這鞋盒子做成收納盒，裝美術(shù)工具，可外觀一點兒都不好看，裝飾以后，也就成了個藝術(shù)品。示范如何包盒子，怎樣用點、線、面，甚至是畫畫的方法裝飾。（準備：盒子裝飾成品—半成品—未裝飾三種盒子進行較詳講解）⑶老師給大家一些時間思考一下，你要對廢舊物品進行怎樣的改造？你想怎樣裝飾它？生回答，師對好的創(chuàng)意給予表揚。本課練習(xí)：對廢舊物品進行改造，并穿上花花衣，使它成為既美觀又實用的物品。要求：大膽想象、制作；構(gòu)圖飽滿，顏色搭配合理。做工要細致。生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo) 對有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。作業(yè)展示評價：發(fā)揮了廢舊物品的什么用途？是否美觀？是否精致？拓展老師還要向大家介紹一個新朋友——皺紋紙條。（課件：紙條制作方法）改造和裝飾廢舊物品的方法還有很多，老師希望同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)，能樹立起美化生活和環(huán)保的意識，讓我們的生活越來越美！花花衣【教學(xué)反思】《美術(shù)課程標準》明確指出 “生活是美術(shù)創(chuàng)作的源泉，生活中充滿著美術(shù)”生活是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，創(chuàng)作的過程就是對生活理解和感受的過程，兒童手工作品的創(chuàng)作過程無疑也是這樣。所以在教學(xué)中，我主要是引導(dǎo)孩子們用自己的眼睛去觀察，觀察實物——藝術(shù)品，觀察教師的制作過程，從而發(fā)現(xiàn)美、理解美，這樣才會進一步去創(chuàng)造美。容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。通過包裝容器的教學(xué)，使兒童不斷地觀察和想象并進行多方構(gòu)思和嘗試，從而提高“因勢造型”創(chuàng)新形象的能力和立體塑形能力。培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)活動的興趣和良好的審美情趣,感受變廢為寶的藝術(shù)活動給生活帶來的樂趣。第五篇：小學(xué)美術(shù)二年級上冊《花花衣》教案《花花衣》一，組織教學(xué)同學(xué)們，讓我們一起來做一個小游戲吧？ “如果我要這樣做” 二，導(dǎo)入課題師：大家看，我手里的瓶子漂亮么？老師這里還有更好看的瓶子呢，你們想不想看？讓我們一起來看看吧!（圖片欣賞）師：這些瓶子美不美啊？ 生：美師：那它們到底美在哪里呢？ 生：外形，顏色，花紋師：哦，這位同學(xué)觀察的真仔細，非常棒這些瓶子的花紋都非常美麗，它們身上的花紋像一件件美麗的衣服，你想不想也擁有這么美麗的瓶子呢？生：想師：今天我們就來給身邊的瓶子穿上美麗的花花衣。板書《花花衣》三、發(fā)展階段師：同學(xué)們可能還不知道，老師可是一位魔術(shù)大師，想不想看看老師的魔術(shù)表演？生：想師：這是你們喝完就隨手丟掉的瓶子，看看它們到了老師手里，會變成什么呢？像什么？ 生：花瓶、很漂亮師：老師打算把它放在我家的客廳里，你想不想也變成像老師一樣的魔術(shù)大師？那你必須先有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛？誰來說一說老師都用了那些材料和方法來裝飾的呢？生：彩色的紙，繩子先包再扎師:可是老師覺得我的花瓶還是不夠完美，它的身體太空了，你還有什么方法讓它變得更豐富多彩，快來幫幫老師吧！生：橡皮泥粘、彩條…… 師：真漂亮，謝謝你提醒我你還有其它的材料和方法嗎？一分鐘的時間，小組討論一下 生：可以用橡皮泥師：你能上來演示一下么？大家注意看她是怎么做的老師也忍不住想幫她一把誰來說一說我們都用了哪些方法？生：搓、按、壓……（師可以再演示，提醒學(xué)生）師：你還有更好的創(chuàng)意么？ 生：剪紙貼、畫完再貼……師：你們的想法真是太棒了，老師很期待你的作品想不想自己動手嘗試一下？稍微等一會，我們先來看看別的小朋友是怎么設(shè)計的，你能不能從他們的作品中找到一些靈感呢？（播放圖片）師：仔細看他們是怎么設(shè)計的？生：先畫再貼——哦，這個方法我們可以借鑒一下用水粉畫——老師這里有水粉，我準備把它送給表現(xiàn)最好的同學(xué)剪紙、粘貼彩紙粘貼師：這些方法你有沒有想到呢? 這些同學(xué)的創(chuàng)意真是太棒了，但我相信我們班的同學(xué)一定能創(chuàng)作出更好的作品！現(xiàn)在開始動手吧師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時講解，指導(dǎo)“大家看，他的作品怎么會變成這樣了，大家一起出出主意來幫幫他吧？”四、作業(yè)展評做好的同學(xué)把作品拿到展示臺上和老師的作品一起展出吧，你們的作品真的讓老師眼花繚亂師：你覺得誰的瓶子最有創(chuàng)意？他的哪些地方吸引了你？還有需要改進的地方么？這個瓶子的小作者是誰？能說一說你是怎么做的么？生：顏色搭配，材料選擇……師：看到同學(xué)們這么有創(chuàng)意的作品老師非常高興，也非常佩服咱班同學(xué)這么豐富的想象力，其實生活中還有許多廢舊物品可以進行裝飾，我們一起來看看，總結(jié)：能裝飾的東西真是太多了，就讓我們用這節(jié)課學(xué)習(xí)的方法，用我們聰明的大腦和靈活的小手，利用我們身邊的廢舊材料，來裝扮我們的生活，做一個愛護環(huán)境的好孩子！收拾好自己的東西，把垃圾丟盡垃圾箱，下課！