二年級美術(shù)石頭變變變教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-11 18:01本頁面
【正文】 教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(江西版)第3冊第十二課中的教學(xué)內(nèi)容。本課的美術(shù)活動方式屬于【造型?表現(xiàn)】的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)實踐證明，美術(shù)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造表現(xiàn)一般是建立在對事物充分了解、觀察和想象基礎(chǔ)上的。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、新課改的教學(xué)理念，通過自主、合作、探究，大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)想能力。本課主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察我們身邊的事物，聯(lián)系生活實際用審美的目光重新審視、欣賞身邊常見的小石頭，感受它們的自然之美和形態(tài)之美。在教學(xué)時圍繞石頭的自然美，對石頭的想象進(jìn)行創(chuàng)作。并能讓學(xué)生在一個可相互交流的教學(xué)平臺中自主探究學(xué)習(xí)。學(xué)情分析：本課內(nèi)容主要針對小學(xué)義務(wù)教學(xué)階段二年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。小孩子們天性好動，田野、小溪、大海常是他們光顧的地方，石頭隨處可見，漂亮的石頭是他們愛不釋手特愛珍藏的玩具。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：聯(lián)系生活實際，學(xué)會欣賞身邊的石頭，掌握石頭創(chuàng)作的基本方法和步驟。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)觀察利用石頭的不同形狀、質(zhì)地、顏色特征等進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象能力和創(chuàng)造能力。情感目標(biāo)：通過藝術(shù)活動感受石頭的自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會觀察石頭，體會石頭的神奇和天然之美。難點(diǎn)：根據(jù)石頭的特征進(jìn)行再創(chuàng)造，使石頭變?yōu)樗囆g(shù)品。教具準(zhǔn)備：一些石頭，水粉顏料、膠水等。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段★ 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。(板書課題)教師以小禮物的形式引入石頭（草莓石頭）師：“誰來看一看，摸一摸，這些草莓能吃嗎？” 生：不能吃，因為是石頭以此引出課題，并板書：石頭變變變。師: 這些草莓石頭雖然不能吃，可是看起來和真正的草莓不相上下，你們想知道這些石頭是怎么變成草莓的嗎？今天就讓我們來體驗體驗這神奇的石頭。[設(shè)計意圖：主要是運(yùn)用直觀教學(xué)手段，”，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望和興趣，為進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)和想象表現(xiàn)作好鋪墊。]二、嘗試階段★ 了解石頭畫表現(xiàn)內(nèi)容。師：石頭除了能變成草莓還能變成什么呢？（展示課件圖片）師：動物，植物，人物，生活當(dāng)中的物品，可以說千變?nèi)f化。是怎么做出來的，都用到哪些方法和材料？下面就跟隨老師一起去探索石頭變化的奧秘吧。[設(shè)計意圖：學(xué)生才是課堂的主人，這個環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?！?觀察石頭，展開想象。深入賞析： 師出示單個石頭畫的作品。師：大家來說說圖片中的石頭變成了什么?怎么做出來的？并板書：繪畫（老師手中拿出一塊石頭來具體講解示范步驟）多個石頭組合聯(lián)想師：出了石頭還用到了哪些材料？師：如果想讓石頭變得更形象些，我們可以用什么方法?生：可以粘貼、畫、拼擺、刻……[設(shè)計意圖：。通過欣賞，了解畫的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，擴(kuò)展學(xué)生的創(chuàng)作思路。] 三 欣賞作品，展示課件四、創(chuàng)作階段★ 教師組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)。師：下面請大家展開想象用自己喜歡的方法，來改變我們手中的石頭，讓它們變得更加形象更加美麗。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)石頭特征，創(chuàng)作自己的作品?！?教師交待作品評價標(biāo)準(zhǔn)：是否根據(jù)手中石頭的特點(diǎn)，展開想象創(chuàng)作。作品是否有趣，表現(xiàn)是否有創(chuàng)意。教師巡視，幫助有困難的學(xué)生解決創(chuàng)作中問題。[設(shè)計意圖：，通過對石頭的再審美創(chuàng)作，感受石頭的魅力，使學(xué)生在快樂的創(chuàng)作中親近石頭，在自由的涂抹中獲得無窮的樂趣。]五、評析階段★ 作品展示，欣賞評析。教師鼓勵學(xué)生上臺展示自己的作品，進(jìn)行作品的創(chuàng)意說明。同時讓同學(xué)互相評析，教師作扼要的點(diǎn)評?！?課堂小結(jié)師：石頭，我們并不陌生，有人說它堅韌，有人說它魁偉，還有人說它無言奉獻(xiàn)，不管怎么說，只有熱愛生活的人才可以體會得到。希望大家做一個熱愛大自然，熱愛生活的有心人。教學(xué)反思：這堂課孩子們非常喜歡，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又充分調(diào)動了孩子們的積極性。只是在操作過程中，有的幼兒不愿大膽想象，看見別人裝飾什么他就裝飾成什么，沒有創(chuàng)新。石頭對于孩子來說是十分常見，十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近的生活”、“教育活動要生活化”的精神。
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